學前教育幼兒園幼兒詩歌說課稿春天

1、幼兒詩歌說課稿：春天導讀：詩歌春天選自教育科學出版社語言教材，適合大班幼兒學習。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。設(shè)計意圖：詩歌是文學作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)幼兒對美的感受。在教學活動中，配以適當?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給幼兒強烈的視聽刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力。教材分析：詩歌春天選自教育科學出版社語言教材，適合大班幼兒學習。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，而

2、且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。本次活動的知識點：讓幼兒理解和體會詩歌的內(nèi)容，感受文學作品的美。課前老師利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察季節(jié)的變化，讓幼兒用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學的開展奠定基礎(chǔ)。重難點：熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌中的優(yōu)美語句，深入理解詩歌的語言。教學目標：1.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。2.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。3.會用感覺器官感受春天，并能用清楚、完整的語言進行表述。4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，體會文學語言

3、美。教學準備：1.春天的圖片2.彩筆、貼紙、膠棒、剪刀等。教學方法：針對教材內(nèi)容的分析，根據(jù)綱要中對語言教學的要求：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。我主要運用了直觀教學法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法、動手操作法來進行教學。通過直觀教學法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法，讓幼兒更好地掌握詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌的語言，發(fā)展幼兒的口語表達能力。動手操作法讓幼兒進一步熟悉詩歌的內(nèi)容，同時培養(yǎng)幼兒動手能力和相互合作精神。學法：根據(jù)循序漸進的教學原則，讓幼兒在聽聽、看看、講講、做做的過程中輕松獲得知識，達到教學目的。教學

4、程序：一、導入活動。在歡快的春天在哪里的歌曲中帶領(lǐng)幼兒進入活動室。（師）春天來了，春天在哪呢？春天在小朋友的眼睛里，你都看到、聽到了春天的什么變化呢？請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天。（師）總結(jié)：春天里各種顏色的花都開了，小朋友開心地笑了，連小燕子和青蛙都唱起了歌。請大家一起來看一看我們看到和聽到的春天。（播放圖片）二、欣賞詩歌，初步理解作品。老師把這些編成了一首詩歌，請你們聽一聽，聽完之后告訴我在詩歌你聽到了什么？（配樂朗誦）設(shè)計問題：詩歌的題目是什么？在詩歌里你聽到了什么？三、欣賞詩歌，感受文中的優(yōu)美意境和詩歌的語言。春天是一本什么樣的書呢？（配樂朗誦）設(shè)計問題：春天是一本彩色的書，都有什么顏色？春天是一本會笑的書，誰在笑？小池塘為什么笑了？（幫助幼兒理解風吹出的波紋）春天是一本會唱的書，誰在歌唱？這首詩歌真美，讓我們在來欣賞一遍，大家邊聽邊跟著一起朗誦。（全體）四、動手操作1.老師給你們準備了一些材料，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手相互合作把春天的景色做出來、畫出來吧。將幼兒分成2大組，再自由結(jié)合分成6小組，分別做彩色的、會笑的、會唱的春天。2.幼兒動手操作，教師巡回指導。3.每組推選一名用詩歌里的語言朗誦自己的書。4.分組讀5.集體讀活動結(jié)束：小朋友們制的書真漂亮，我們?nèi)フ垊e的班的小朋友來看看好嗎？