雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-三年級(jí)上冊(cè)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例16《金色的草地》課課練（含答案）

1、三年級(jí)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例16金色的草地一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“盛、?！钡?2個(gè)生字，會(huì)寫“窗前、蒲公英”等13個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解作者觀察到了什么。3.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。4.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)們交流。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品

2、質(zhì)。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。1.看拼音，寫詞語。shng ki wn shu dio y( ) ( ) ( ) gu

3、n ch h 1ng y bn zhng jng( ) ( ) ( ) yu q yn rn zh m（ ） （ ）2.讀一讀，用“”標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。蒲公英(pp)玩耍(shusu)哈欠(qinqi)合攏(lnglng)3.看拼音，寫詞語。（1）我在河邊gun ch（ ）地形，準(zhǔn)備dio y（ ）。（2）讓孩子盡情地wn shu（ ），他們可以從中得到許多l(xiāng) q（ ）。（3）我x hun（ ） shng ki（ ）的 p gng yng（ ）花。4.給下面的形近字組詞。耍( ) 欠( ) 釣( ) 攏( )要( ) 吹( ) 鉤( ) 籠( )提升選做題（6選3）5.填合適的詞。（ ）的

4、花瓣 （ ）的草地 （ ）的笑臉（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）的笑臉 6.多音字組詞。 shng( ) zhng( ) 盛 長(zhǎng) chng( ) chng( ) 7.把下面各組詞語用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來。 可愛的 小草 住在 一吹 有趣的 草地 一大片 觀察 金色的 時(shí)候 使勁 草地 傍晚的 蒲公英 仔細(xì) 鄉(xiāng)下8.照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!（1）多么_的蒲公英!（2）多么_!（3）多么_!9.根據(jù)意思寫成語，并選擇其中一個(gè)造句。（1）原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。()（2）吸引人們注意。()造句：_10.按要求寫句子。（1）多么可愛的草地

5、！多么有趣的蒲公英！(用加點(diǎn)詞仿寫句子)_（2）它和我們一起睡覺，和我們一起起床。(用加點(diǎn)詞仿寫句子)_（3）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。(用相同的修辭手法仿寫句子)綠色的草地像_。妹妹快活得像_，在屋子里跑來跑去。拓展挑戰(zhàn)題（6選3）11.按原文填空。（1）原來，蒲公英的花就像我們的( )，可以( )、( )?；ǘ? )時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（2）多么可愛的( )！多么有趣的( )！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最( )的一種花。12.結(jié)合課文內(nèi)容填空。課文主要寫了的主要事情是()。A兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉

6、上吹蒲公英的絨毛。B“我”和弟弟早晨起床去釣魚。C我和弟弟在草地上種蒲公英。D“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變顏色的原因。13.閱讀短文，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（1）找出文中描寫時(shí)間的詞語：_、_、_。（2）用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句。我們可以看出句中把_比作了_。如何判斷比喻句：判斷

7、一個(gè)句子是不是比喻句，不能將“像”、“似”、“仿佛”這類詞作為主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系，也就是要看句子中有沒有用一種事物去比另一種事物，有沒有兩種事物在打比方，有的，是比喻句；沒有的，不是比喻句。（3）草地變成金色，是因?yàn)?)，草地變成綠色，是因?yàn)?)。A草地上蒲公英的花瓣都合攏了B草地上蒲公英的花瓣都張開了14.課外閱讀（一）奇妙的植物世界上有許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲！夏天，在沼澤地常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會(huì)捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上的絨毛能分泌一種黏性很強(qiáng)還含有一種很甜的味道和香氣的液體，這種黏液小蟲一聞到這種氣味，就會(huì)急急忙忙地飛來。一旦落到它的

8、葉子上，就會(huì)被牢牢地粘住。經(jīng)過一到兩個(gè)小時(shí)，小蟲就被葉子消化吸收掉了。植物還會(huì)聽音樂呢！一位印度科學(xué)家，常常喜歡在花園里拉拉小提琴，放幾張交響樂唱片。日子久了，他發(fā)現(xiàn)那園中的花木，竟長(zhǎng)得格外旺盛。于是他就開始正式試驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)聽音樂的田里的水稻，比沒有聽音樂的水稻，要長(zhǎng)得更加茂盛茁壯，平均株高要超過30厘米。世界上還有許多奇妙的植物，有能預(yù)報(bào)地震的山宇藤，有能凈化水體的水葫蘆，還有會(huì)“咬人”的漆樹（1）短文主要寫了兩種奇妙的植物，一種會(huì)_；另一種能_。（2）毛氈苔是怎樣捕捉飛蟲的？用“_”在文中畫出來。15.課外閱讀（二）大海為什么是藍(lán)色我們站在輪船上看大海，海水總是碧藍(lán)碧藍(lán)的。但是，如果舀一勺

9、海水看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)海水并不是藍(lán)色的，而像自來水一樣，是無色透明的。這是怎么回事呢？其實(shí)這是太陽光在變戲法。我們知道，太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色光組成的。當(dāng)太陽光照射到大海上時(shí)，波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光和橙光由于透射力最大，能（克制 克服）阻礙，勇往直前。它們?cè)谇斑M(jìn)的過程中，不斷被海水和海洋中的生物所吸收。而藍(lán)光、紫光等，由于波長(zhǎng)較短，一遇到海水的（妨礙 阻礙）就紛紛向四面八方散射開來，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所（吸引 吸收）。大?？瓷先ナ撬{(lán)色的，就是因?yàn)檫@部分被散射和被反射的藍(lán)光和紫光進(jìn)入了我們眼中。海水越深，被散射和被反射的藍(lán)光就越多，看上去也就越藍(lán)了。（選自大地

10、縱橫 2005年第9期）（1）用“/”畫去文中的括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）在下面正確的說法后面打上“”。 海水是倒映天空的顏色。 （ ） 海水本身就是藍(lán)色的。 （ ） 海水只反射太陽光的藍(lán)顏色。 （ ） 海水反射太陽光的七種顏色。 （ ）（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。海水不是我們看到的 色的，而是 。這是因?yàn)樘柟庠?，太陽光是由 、 、 、 、 、 、 七種色光組成的。（4）大海為什么是藍(lán)色的呢？可以用自己的話來概括，也可以用文中的語句回答。 _ 16.課外閱讀（三）兒童的智慧小姑娘，只有五歲。有一天，她拿了一朵剛摘的花給我看。我看見在靠近花蕊中間的花瓣上，有一粒草籽般的小黑點(diǎn)。知道這上面的小黑點(diǎn)

11、是什么嗎 小姑娘問我我拿過來仔細(xì)端詳了半天 只好老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)教 這是什么東西“是蜜蜂拉的屎。”“?。　蔽殷@訝極了，“你怎么知道的？”“我注意看過啦，看了很多次呢！”她說，“蜜蜂可聰明了，它每次采過一朵花的蜜，就拉一粒屎，做個(gè)記號(hào)。別的蜜蜂飛來一看，噢，這朵花被采過了，就不用白過去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采過了，哪朵花沒被采過呢？”“哦，原來是這樣，有道理?！蔽乙幌伦用靼琢诉^來，深有感觸：我活了40多年，怎么從沒注意過這件事呢？我還以為蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？（選自閱讀與作文 2011年第10期）（1）在文章的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（2

12、）讀畫“ ”的句子，根據(jù)提示仿寫。 每次 就 。（3）畫“ ”的句子是一個(gè)（ ）句，句子是一個(gè)（ ）句。A疑問句 B反問句 C設(shè)問句（4）你覺得文中的小姑娘是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)寫一句話夸夸她。_ 三、設(shè)計(jì)意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類

13、拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。四、激勵(lì)措施：采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生釆用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生釆

14、用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生釆用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實(shí)。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點(diǎn)。第2題小部分學(xué)生能說出文章的大意，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1

15、、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：（1）推薦書目，窗邊的小豆豆夏洛的網(wǎng)稻草人等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生

16、把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)聽，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長(zhǎng)聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。參考答案1.盛開 玩耍 釣魚 觀察 合攏 一本正經(jīng) 有趣 引人注目2.pshuqinlng3.（1）觀察釣魚（2）玩耍樂趣（3）喜歡盛開蒲公英4.玩耍 哈欠 釣魚 合攏 只要 吹氣 鐵鉤 籠子5.張開 綠色 可愛 合攏 金色 調(diào)皮 6.盛開 盛飯 長(zhǎng)大 長(zhǎng)短 7.可愛的小草 住在鄉(xiāng)下 有趣的蒲公英 一大片草地 金色的草地 使勁一吹 傍晚的時(shí)候 仔細(xì)觀察 8.（1）有趣 （2）調(diào)皮 （3）壯觀的景象9.（1）一本正經(jīng)（2）引人注目動(dòng)物園猴山上的猴子做著各種滑稽的動(dòng)作，引人注目。（1）天多么藍(lán)，太陽多么亮。妹妹和我一起吃飯，一起學(xué)習(xí)。綠色的地毯一只小鳥11.（1）手掌 張開 合上 張開 合攏 （2）草地 蒲公英 喜愛 12.D13.（1）很早中午傍晚（2）原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。蒲公英花手掌（3）BA14.（1）吃蟲聽音樂（2）毛氈苔的葉子上的絨