雙減作業(yè)分層設計-三年級上冊語文分層作業(yè)設計案例15《搭船的鳥》課課練（含答案）

1、三年級語文分層作業(yè)設計案例15搭船的鳥一、本課目標：1.認識“父、鸚、鵡、悄”等4個生字，讀準多音字“啦”，會寫“搭、親”等13個生字，會寫“母親、外祖父”等11個詞語。2.整體把握文章的意思，理解題意。3.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受作者觀察的細致，初步體會留心觀察的好處。4.通過觀察實踐，繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力，為單元習作積累素材。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并

2、試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A必做題：1.讀一讀，用“”標出

3、帶點字的正確讀音。祖父(ff) 悄悄(qioxio) 鸚鵡(yng wrng w)2.看拼 音，寫詞語。d chun z f y mo tn xi （ 船） （祖 ） （ ） （ ）sh zi cu nio zu jio b y（ ） （鳥） （ 角） （ ）3.讀拼音，寫詞語。 m qn wi z f 我和（ ）坐著小船，到鄉(xiāng)下（ ）家里去。我們sh l sh l xing坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，（ ）地（ ）。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。4.連一連，讀一讀。搭 櫓 披著 小魚搖 船 銜著 裙子捕 嘴 背著 書包張 魚 提著 蓑衣提升選做題（6選3）5.讀一讀，再填寫。（1

4、）后來雨停了。我看見一只（ ）的小鳥站在船頭，（ ）美麗??！它的羽毛是（ ）的，翅膀帶著一些（ ），比鸚鵡還（ ）。它還有一張（ ）的長嘴。（2）母親告訴我，這是一只（ ）。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在（ ）吃呢。6.讀一讀，寫一寫。 搭船 船艙 船夫 悄悄 做題 沖浪 鸚鵡 捕魚 難忘 打架 披著 彩色 7.多音字組詞。 還 hun（ ） hi（ ） 難 nn（ ） nn（ ） 漂 pio（ ） pio（ ） 沖chng（ ） chng（ ）8.對號入座。 采 彩（1）（ ）蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐。 （2）“六一”兒童節(jié)到了，校園里插上了（ ）旗。 一只 一張（3）我看見（ ）彩色的小

5、鳥站在船頭。 （4）翠鳥有（ ）紅色的長嘴。 9.按要求寫句子。（1）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？(改為陳述句)反問句改為陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。(有“不”去“不”，沒“不”加“不”。)將反問句中的反問語氣詞(“怎”“怎么”“難道”等)去掉。將句末的疑問助詞(“呢”，“嗎”等)去掉，問號改為句號。_（2）它一下子沖進水里不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。(仿寫一句含有三個以上動作的詞語的句子。)_10.結合課文內(nèi)容填空。（1）多么_的小鳥??！它有一張_的長嘴，羽毛是_的，翅膀帶有一些_，比鸚鵡還_。（2）它一下子_

6、進水里不見了。可是，沒一會兒，它又_出來了，_的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚_了下去。拓展挑戰(zhàn)題（4選2）11.閱讀短文，回答問題。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么()美麗啊。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮()。它還有一張紅色的長嘴。（1）在括號里寫上帶點詞語的近義詞。（2）文中哪些句子寫出了翠鳥的美麗？(用“_”畫出來)（3）從這段話中你讀出了作者對這只小鳥有著怎樣的思想感情？_12.課外閱讀（一）我們身邊有很多很多有益的小動物，比如說蜻蜓啊，小燕子啊，還有青蛙等。我們先去看看蜻蜓吧！你們瞧，一只蜻蜓正停在枝頭上呢！蜻蜓的頭上有一雙大大的眼睛，真

7、像一盞探照燈。它還有一對透明的翅膀。它的身材又細又長，真苗條。它不但會捉害蟲，還是一名氣象預報員，當它低飛時就說明天氣有變化。再去看看小燕子吧！你們看，天空上有一只小燕子正忙著捉飛蟲呢！燕子的身上披著一件黑色的燕尾服。尾巴像一把小剪刀。它呀，也是一位氣象預報員。當它低飛時天氣也會有變化。呱呱呱，呱呱呱，聽誰來了？哦，原來是小青蛙。它鼓著一對大眼睛，披著碧綠碧綠的衣裳，露著雪白雪白的肚皮，可愛極了。它一年呀能捉成千上萬只害蟲。它可是保護莊稼的好幫手。在我們身邊還有很多很多有益的小動物呢！我們可要好好保護那些可愛的小生命?。。?）短文介紹了哪幾種有益的動物？_（2）文中說的天氣預報員是()和()。

8、（3）你還想保護哪些小動物呢？_13.課外閱讀（二）空中遠航隊大雁是著名的遠征者，也是卓越的遠航家。每到秋季樹葉飄零的時候，它們便從西伯利亞和我國的北方等寒冷地區(qū)出發(fā)，結成一支支飛行縱隊，展翅飛向溫暖的南方。在萬里高飛的征途中，雁群隊形整齊，行動也很有規(guī)律。強壯而有經(jīng)驗者作先導，比較弱小的緊跟在后面飛行。一群鴻雁，頭尾相接，緊緊依靠著，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸長脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飛行著。先導者發(fā)出“伊阿”一聲叫，隨行者即齊聲附和，不停地發(fā)出“伊阿、伊阿”的叫聲。先導者一變方位，全隊就依次地變換著隊形。據(jù)鳥類學家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形隊伍飛行，是大有

9、道理的。雁群遠征萬里，路途遙遠，除了靠扇動翅膀飛行外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，以節(jié)省自己的體力。前面的雁的翅膀在空中劃過，翅膀尖上會產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后面的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前面雁的翅膀尖后面飛。這樣一只緊跟一只，就排成只只順序、井井有條的隊伍了。（選自新課程(小學版) 2006年第9期）（1）從短文中找出兩組反義詞。（ ）（ ） （ ）（ ）（2）題目“空中遠航隊”指的是 。它們的遠航是從 飛到 去。（3）下列說法表述錯誤的一項是（ ）A.大雁南飛是為了去南方過冬。B.大雁需要飛越萬里才能到南方去。C.大雁在飛行過程中可以隨意變換隊形。（4）大雁為什么能夠保持整齊隊形呢

10、？在文中找出說明這一原因的句子，畫“_”。（5）“據(jù)鳥類學家考察研究，燕群排成人字形或一字形隊伍飛行，是大有道理的?！边@個道理是什么呢？ _ 14.課外閱讀（三）隧蜂門衛(wèi)（節(jié)選）法布爾在洞口站崗放哨看門守屋的這只隧蜂比其他的隧蜂年歲大。它是這個住宅的建造者，是現(xiàn)在正在忙著采集花粉的隧蜂姐妹們的媽媽，是現(xiàn)在還是幼蟲的隧蜂們的外婆。三年前，當它還是個花季少女時，它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭?，F(xiàn)在，它的卵巢已經(jīng)萎縮，它該休息了。不，“休息”一詞在此運用不當。它還在干活兒，它在為這個家盡自己的綿薄之力。它已經(jīng)不能再生兒育女，便當上了看門人。它為自己家人開門關門，把陌生人拒之門外。謹慎多疑的山羊

11、羔從門縫望出去，對狼說道：“讓我看看你的爪子，不然我就不開門。”隧蜂外婆同樣謹慎多疑，它也要對來者說：“讓我瞧瞧你的隧蜂黃爪子，不然就不讓你進來?！比绻徽J為并非自家人，誰也甭想進得洞來。我們就來看看。一只螞蟻路過洞穴附近。螞蟻是個厚顏無恥的亡命徒，它很想知道洞底下為何有蜜的甜香味飄上來。隧蜂看門人脖子一扭，意思是說：“滾開，不然要你的命！”通常，這種威嚇的動作就足夠了。螞蟻見狀趕緊走開。如果它賴著不走，隧蜂看門人便會飛出洞來，向那大膽狂徒撲過去，推搡它，驅趕它。把它趕跑之后，隧蜂看門人便立刻回到哨位，繼續(xù)站崗放哨。（選自昆蟲記中國文聯(lián)出版社）（1）根據(jù)意思寫出文中的詞語。精神、力氣消耗已盡。

12、形容非常疲勞。( )指人臉皮厚，不知羞恥。 ( )（2）仿寫句子。螞蟻是個厚顏無恥的亡命徒。蜜蜂是一個 。（3）隧蜂在為這個家盡自己的綿薄之力，表現(xiàn)在（ ）A它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭。B它為自己家人開門關門，把陌生人拒之門外。C它在忙著采集花粉。（4）隧蜂看門人在遇到侵犯者時，先是 ，如果它還不走，就會 ， ， 它， 它。把它趕跑之后，隧蜂看門人便立刻 ，繼續(xù) 。（5）隧蜂這一生都作了哪些貢獻呢？ _ _ _ 三、設計意圖：A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成

13、詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內(nèi)的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：采用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同

14、形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應釆用不同的評價標準。對學困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎性必做題，大多數(shù)學生能做到書寫較規(guī)范、認真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解

15、。第1題選做的學生在理解課文的基礎上能找出關鍵句感受人物特點。第2題小部分學生能說出文章的大意，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。學生語言表達能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學生可以做到較好。六、調(diào)整設計：1、布置預習學習內(nèi)容的作業(yè)。小學中段學生已經(jīng)具備初步自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪

16、墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目，窗邊的小豆豆夏洛的網(wǎng)稻草人等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。參考答案：1.fqioyng w2.搭父羽毛吞下沙子翠嘴捕3.母親 外祖父 沙啦沙啦 響4.搭船搖櫓捕魚張嘴披著蓑衣銜著小魚背著書包提著裙子5.（1）彩色 多么 翠綠 藍色

17、漂亮 紅色（2）翠鳥 捕魚6.搭船 船艙 船夫 悄悄 做題 沖浪 鸚鵡 捕魚 難忘 打架 披著 彩色 7.歸還 還有 災難 困難 漂浮 漂亮 沖進 沖著8.（1）采 （2）彩 （3）一只 （4）一張9.（1）它要和我們一起坐船到外祖父家里去。（2）媽媽拿出鑰匙，打開門，走進屋里。10.（1）美麗紅色翠綠色藍色漂亮（2）沖飛紅色吞11.（1）非常美麗（2）它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮（3）作者很喜歡這只小鳥。12.（1）蜻蜓、燕子、青蛙（2）蜻蜓小燕子（3）(答案不唯一)如喜鵲、蜜蜂等.13.（1）寒冷溫暖 強壯弱?。?）大雁在空中飛行時的隊伍 西伯利亞和我國的北方等寒冷地區(qū) 溫暖的南方（3）C（4）一群鴻雁，頭尾