2022年八年級(jí)《磁現(xiàn)象》參賽教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案參賽評(píng)比教案老師：課題時(shí)間： 2022 年 4 月 12 日地點(diǎn)：吉林省臨江市樺樹中學(xué)新授課第九章第 1 節(jié)：磁現(xiàn)象課型：李善君班級(jí)：二年班課時(shí)：1 課時(shí)1 知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性,磁體的磁極；2 知道磁極間的相互作用；目認(rèn)知目標(biāo)3 知道磁化的方法可以使一些物體獲得磁性以及生活中的一些磁化現(xiàn)象；的和才能目標(biāo)法；加強(qiáng)同學(xué)對(duì)磁體的性質(zhì),磁極間作用的熟悉,學(xué)會(huì)磁化的方與要情感目標(biāo)通過介紹我國(guó)在磁方面的重大奉獻(xiàn),增強(qiáng)同學(xué)愛國(guó)主義情感；求通過同學(xué)觀看和探究試驗(yàn),增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)本章的愛好；知道磁體的性質(zhì)、磁極；教重點(diǎn)知道磁極間的相互作用規(guī)律；用多媒體難點(diǎn)知道磁化的方法；教法借助

2、演示試驗(yàn)和同學(xué)探究試驗(yàn)以啟示式教學(xué)為主,增加同學(xué)學(xué)習(xí)的成效和擴(kuò)充教學(xué)容量；法與學(xué)學(xué)法通過參加科學(xué)地自主、合作、 探究活動(dòng), 觀看和試驗(yàn)來分析磁性、 磁極、 磁體間的相互作用以及磁化,從而感知磁場(chǎng)的存在,法為下節(jié)課磁場(chǎng)的教學(xué)打下基礎(chǔ)；2 根條形磁鐵、 1 根蹄形磁鐵、鐵棒、細(xì)線、鐵架臺(tái)、鋼針教具同學(xué)用1 根、按扣 1 個(gè)等名師精編 優(yōu)秀教案各種外形的磁鐵,磁針,鐵釘,鐵屑,鐵片,銅片,玻璃片,引入新課老師用各種硬幣,鐵棒,細(xì)線,有關(guān)磁性材料的實(shí)物等；設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)愛好和愛國(guó)主情感,使其進(jìn)入好 的 開 頭 是 一進(jìn)行新課最隹學(xué)習(xí)狀態(tài)；節(jié)課勝利的關(guān)鍵；1 1熟悉永磁體的磁現(xiàn)象學(xué)源

3、于思,思源提問： 磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？請(qǐng)同學(xué)們自己通 過試驗(yàn)進(jìn)行探究；同學(xué)試驗(yàn)：預(yù)備的鐵釘、鋼鋸片、鎳幣、銅線、于疑；用簡(jiǎn)潔而層層 深化的提問,把同學(xué) 領(lǐng)入磁的世界；玻璃片等器材放在桌上擺好,用條形磁鐵分別接近它 們,觀看發(fā)生的現(xiàn)象；提問：磁鐵具有哪些性質(zhì)？老師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外,仍能吸引鈷,鈷是稀有金屬,我們平常很少見；由此,我們可以 得出以下結(jié)論：板書：一、磁鐵的性質(zhì) 能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)；指向性；指明具有磁性的物質(zhì)叫做磁體；介紹各種磁體：人造、自然；2 提問： 磁體各部分吸引鐵的才能都一樣嗎？請(qǐng) 同學(xué)們自己動(dòng)手做以下試驗(yàn)；同學(xué)試驗(yàn)：提問：觀看到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？（

4、觀看到磁鐵兩端能吸引較多的鐵釘,鐵釘,這說明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）而中部沒有吸引老師歸納并板書：二、磁體上磁性最強(qiáng)的部分 叫做磁極；名師精編優(yōu)秀教案同學(xué)在學(xué)校自 然 課 已 學(xué) 過 關(guān) 于 永 磁體的磁現(xiàn)象,但是提問：從上面試驗(yàn)可以看出,磁體有兩個(gè)磁極,怎 樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看下面的試驗(yàn)；演示試驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來,使它自由 轉(zhuǎn)動(dòng),觀看它的靜止方位；再支起小磁針,讓它在水平在 教 學(xué) 時(shí) 希 望 仍 能 讓 學(xué) 生 再 次 擺 弄 磁方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng),觀看它的靜止方位；鐵、鐵釘?shù)?再次去 感受體驗(yàn),激發(fā)同學(xué)提問：條形磁體、小磁針靜止時(shí),兩個(gè)磁極分別指 向什么方向？對(duì) 新 一 章

5、 內(nèi) 容 的 學(xué) 習(xí)愛好；同時(shí),在老（都是一端指南,一端指北）師 的 引 導(dǎo) 上 使 學(xué) 生 對(duì) 磁 的 認(rèn) 識(shí) 由 朦 朧老師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體,靜止后恒指南的 生 活 經(jīng) 驗(yàn) 上 升 為 精確的物理概念；北,世界各地都是如此；為了區(qū)分這兩個(gè)磁極,我們就把指南的磁極叫南極,北極,或稱 N 極；或稱 S 極；另一個(gè)指北的磁極叫板書：磁體上的兩個(gè)磁極,一個(gè)叫南極（S）,一個(gè)叫北極（ N）；臣心一片磁針石,不指南方死不體；除了表達(dá)了岳飛忠心報(bào)國(guó)之心外,這里仍有什么物理學(xué)問在里面？提問：磁體兩端的磁性最強(qiáng),假如把兩磁極相互靠近時(shí), 會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過試驗(yàn)來爭(zhēng)論；同學(xué)試驗(yàn)：把一塊

6、條形磁體用線吊起來,用另一塊條形磁體的 N 極先漸漸地接近吊起的N 極,再引導(dǎo)同學(xué)邊實(shí) 驗(yàn)邊摸索總結(jié)；這是 本節(jié)重點(diǎn),為了能使 學(xué) 生 更 好 的 理 解 這 個(gè)知點(diǎn),緊跟著設(shè)計(jì) 一道題,使同學(xué)加深 對(duì)其懂得；接近吊起的S 極,觀看磁極間的相互作用；同學(xué)歸納試驗(yàn)結(jié)果后,老師板書：四、磁極間的相互作用是：同名磁極相互排斥,異 名磁極相互吸引；（大屏幕出示設(shè)計(jì)的練習(xí)）介紹磁 懸浮列車；爭(zhēng)論磁化現(xiàn)象 敘述：我們已經(jīng)熟悉了磁體的很多磁現(xiàn)象,磁體可分為自然磁體和人造磁體,通常我們看到和使用的磁體名師精編 優(yōu)秀教案都是人造磁體,它們都能長(zhǎng)期保持磁性,通稱為永磁體老師演示磁化過程；老師指出：鐵和鋼都可以用這

7、種方法獲得磁性,我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象；板書：四、磁化；老師指出：鐵棒被磁化后,磁性簡(jiǎn)潔消逝,稱為軟 磁體；鋼被磁化后,磁性能夠長(zhǎng)期保持,稱為硬磁體或 永磁體,鋼是制造永磁體的好材料；磁化是本節(jié)課 的難點(diǎn),為了突破這 個(gè)難點(diǎn),設(shè)計(jì)讓同學(xué) 親自做一個(gè)指南針,加 深 對(duì) 磁 化 的 理 解 和把握磁化的方法；同 時(shí) 也 能 提 高 學(xué) 生 學(xué)習(xí)的愛好；爭(zhēng)論磁化利弊？提問：除了鋼、鐵外,仍有哪些物質(zhì)可作磁性材料？它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢？向同學(xué)展現(xiàn)錄音帶、磁性卡等,介紹這些磁性材料的應(yīng)用；動(dòng)手做做：指導(dǎo)同學(xué)自已動(dòng)手做指南針；小結(jié)：同學(xué)總結(jié) 板書設(shè)計(jì)91 磁現(xiàn)象：一、磁體的性質(zhì) 能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì) 指向性；二、磁極 磁體上磁性最強(qiáng)的部分,一個(gè)磁體有兩個(gè)磁極；南極 S 北極 N 三、磁極間的相互作用 同名相斥,異名相吸；四、磁化名師精編 優(yōu)秀教案課后反思 通過本節(jié)課的學(xué)