七年級上冊古代詩歌四首教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)15.古代詩歌四首教學內(nèi)容本文有古代詩歌四首：觀滄海、次北固山下、錢塘湖春行、天凈沙秋思，都是寫景抒情的佳作。詩人們觀海望山，賞花觀鳥，詠春悲秋，以情入景，用凝煉生動的語言描繪了一幅幅圖景，生動可感。詩歌內(nèi)容不同，風格各異，無不準確地表達了作者的思想感情。教學目標知識與能力1了解詩詞有關知識。2品味語言，體味詩詞意境。3背誦首詩。過程與方法1有感情地反復誦讀，體會古詩的意境。2對古詩屬知識方面的知識用啟發(fā)式教學，讓學生自主地學習。情感、態(tài)度與價值觀1啟發(fā)學生熱愛祖國古代

2、文化的思感情。2提高文化品位和審美情趣。教學重、難點重點1品味語言。2體會意境。3誦讀并背誦。難點1品味詩歌優(yōu)美語言。2體會詩歌意境。課時安排：兩課時教學步驟第一課時一、導入新課二、學習觀滄海三、學習次北固山下四、課堂練習1、給下列加粗的字注音。碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 蕭瑟（ ）2、填空（1）觀滄海一詩選自 ，作者 ，字 ， 時期的 、 、 。他的詩以 見稱。他與其子 、 全稱為“三曹”。（2）觀滄海中最能展現(xiàn)大海宏偉氣魄和博大胸懷的詩句是 。（3）次北固山下一詩中“次”意思是 ，該詩的作者是 代人 。（4）次北固山下一詩中蘊含著自然理趣的詩句是 。第二課時一、復習舊課，導入新課1

3、、檢查背誦觀滄海、次北固山下兩首詩。2、朗讀錢塘湖春行、天凈沙秋思。3、就詩詞不理解之處質(zhì)疑。 上節(jié)課賞析了前兩首詩歌，這節(jié)課我們繼續(xù)賞析后兩首詩詞。二、學習錢塘湖春行三、學習天凈沙秋思本課總結(jié)唐詩是我國古代文學的藝術(shù)瑰寶，本課的五首詩歌寫景抒情，抒發(fā)了作者在不同的情形下的不同感受：觀滄海作者將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，并借大海形象地表現(xiàn)出來；次北固山下和天凈沙秋思是長期漂泊他鄉(xiāng)的游子產(chǎn)生的故園之思，是鄉(xiāng)愁的流露；錢塘湖春行描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了作者的喜悅之情。練習設計隨堂練習設計1給下列加粗字注音。東臨碣石（ ） 秋風蕭（ ）瑟 水何澹澹（ ）以觀滄（ ）海 路轉(zhuǎn)溪頭

4、忽見（ ）2解釋下面句中加粗詞語。（1）次北固山下：_ （2）幸甚至哉：_（3）路轉(zhuǎn)溪頭忽見：_3給下列詩句劃分節(jié)奏。（1）秋風蕭瑟，洪波涌起。（2）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（3）夕陽西下，斷腸人在天涯。答案與提示：1略2（1）停泊 （2）極點 （3）聽 （4）出現(xiàn)3（1）秋風蕭瑟，洪波涌起。（2）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（3）夕陽西下，斷腸人在天涯。個性練習設計1“海日生殘夜，江春入舊年”描寫了怎樣的景象？這一景象蘊含什么哲理？表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度？2讀錢塘湖春行完成下面的練習。（1）詩中通過哪些景物描繪西湖風光的？（2）請說說詩中“幾處”、“誰家”、“漸欲”、“才能”這幾個詞語的表達作用。3對這首詩賞析，不正確的一項是（ ）。A開頭兩句寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時所看到的天光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B三、四句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。C五、六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己，以人們的感受寫西湖春景。D結(jié)尾兩句