充分利用鄉(xiāng)土資源促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1、 充分利用鄉(xiāng)土資源促進(jìn)幼兒全面發(fā)展金小芹進(jìn)入新世紀(jì)以來，“教育回歸生活”的觀點(diǎn)普遍得到真假學(xué)者和廣大教師的認(rèn)可，生活化的課程歷年已成為幼兒園課程的主要理念之一，這種理念符合學(xué)前兒童生命存在、學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際。對幼兒來說，生長是首要的。教育離不開生長，不能脫離生活，甚至可以說“生活即教育”。幼兒教育離不開一日生活活動(dòng)，生活離不開一定的社會(huì)環(huán)境。社區(qū)是幼兒最為廣闊的學(xué)習(xí)和鍛煉的天地。從實(shí)際出發(fā)，挖掘一切可以利用的鄉(xiāng)土資源，開展豐富多彩而又具有本土特色的區(qū)域活動(dòng)。一是植物資源的利用，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境。我們在班里為幼兒開展了自然角，種一些簡單易長的蔬菜與農(nóng)作物，讓幼兒了解蔬菜、農(nóng)作物的生長特性

2、，了解其生長環(huán)境及生長過程，并引導(dǎo)幼兒做好觀察記錄。還組織幼兒采、摘、挖，并且把采來的勞動(dòng)成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識別、分類，并對幼兒共同收集的各種種子、樹葉、竹子、稻草、等進(jìn)行了巧妙的利用：美工區(qū)給種子貼上“五官”制成種子娃娃，或進(jìn)行種子、果核、果殼豆豆貼畫；進(jìn)行蔬菜瓜果創(chuàng)意制作，塑造一些活潑可愛的娃娃、小動(dòng)物、小玩具等；用稻草制作稻草人、草帽、鳥窩等；表演區(qū)利用葉子、野草、野花編成頭飾、服裝，玩一玩“我的時(shí)裝秀”：操作區(qū)讓幼兒學(xué)大人用竹篾編斗笠、竹籃、竹筐等竹編工藝品；體育區(qū)利用竹制玩具開展豐富的體育鍛煉活動(dòng)，如跳竹竿、爬竹梯、抬轎子、竹棒接力等。二是動(dòng)物資源的利用。對幼兒來講

3、自然界中“神秘”的小動(dòng)物特別具有探究性。春天我們把小蝌蚪帶進(jìn)了自然角，教師與幼兒探索了蝌蚪生長變化過程。孩子們一來幼兒園便去自然角看小蝌蚪，他們會(huì)在每天的觀察中發(fā)現(xiàn)小蝌蚪先長出后腿，再長出前腿，再蛻去尾巴。對每個(gè)發(fā)現(xiàn)，孩子都會(huì)奔走相告，并在自然角的記錄紙上記下這一變化。幼兒對知了、蚯蚓、蛐蛐、蝸牛、螞蟻，以及家禽、家畜等進(jìn)行探索，觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)，并產(chǎn)生好奇、提出問題，學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)探索結(jié)果和與同伴分享。三是自然物質(zhì)的利用，組織各種相應(yīng)的活動(dòng)。自然資源的利用已突破了以往的觀賞價(jià)值，教師們更多的是將教育目標(biāo)融入其中。農(nóng)村最缺不了的是沙土石木。于是我們把泥巴搬進(jìn)了“玩泥區(qū)”，讓幼兒用泥

4、巴和色彩組合成各種生動(dòng)有趣的動(dòng)物、水果。四利用傳統(tǒng)的民間游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 傳統(tǒng)的民間游戲是蘊(yùn)藏在民間的寶貴精神財(cái)富，雖然教師們都是玩著這些游戲長大的，但前幾年對這些游戲還是淡忘了許多。在貫徹綱要的過程中，我們充分利用這種特殊的資源，把“開發(fā)與利用傳統(tǒng)民間游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”作為工作的一項(xiàng)內(nèi)容。 在戶外，教師和幼兒一起玩起了單人跳、雙人跳、跳格格、跳繩等活動(dòng)是女孩子們的最愛；直線滾、曲線滾、繞障礙物滾等滾鐵環(huán)游戲則是男孩子們的拿手好戲；還有“劃旱船”、“推小車”等游戲，孩子們玩得樂此不疲。在室內(nèi)，翻繩游戲是幼兒的最愛，有時(shí)一個(gè)人玩，有時(shí)兩個(gè)人合作玩，有時(shí)幾個(gè)人一組玩，小小的繩子在幼兒手

5、中成了變化莫測的“魔繩”。此外，教師還引導(dǎo)幼兒朗誦傳統(tǒng)兒歌，如大缸蓋小缸蓋、土豆絲、五只小貓等，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感、韻律感，又豐富了幼兒的詞匯，發(fā)展了幼兒的語言表現(xiàn)能力。五、利用農(nóng)村資源開展生活活動(dòng)抓住本鎮(zhèn)特色白蒲黃酒、茶干是我鎮(zhèn)的特色資源，我班內(nèi)倪煜堃小朋友家辦黃酒廠，因此，我們請家長拍攝些釀酒的照片。讓幼兒運(yùn)用感官近距離的觀察，以滿足他們的好奇心和求知欲。大自然千姿百態(tài)，氣象萬千，瞬息可變，蘊(yùn)藏著巨大的教育資源，使孩子們天然的老師，是一部具體、真實(shí)、形象、生動(dòng)、可感的百科全書，為誘餌教育提供了可利用的豐富資源，為教育者提供了豐富而生動(dòng)的素材及教育價(jià)值。通過對大自然的探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力、審美能力、創(chuàng)造力，使幼兒感受了農(nóng)民伯伯的辛苦，知道了糧食