發(fā)達(dá)國家的科普能力建設(shè)

1、興隆國家的科普寫作才能建立摘要一個國家、一個地區(qū)擁有多少優(yōu)秀科普作家，是該國或該地區(qū)科普才能的最有力的反映。本文總結(jié)了興隆國家科普寫作才能建立方面的最正確理論，將其概括為：科普作家協(xié)會是專業(yè)科學(xué)傳播人員互相商討交流的平臺；大學(xué)開設(shè)的科普寫作課程是培養(yǎng)高程度科普寫作人員的主渠道；非營利機(jī)構(gòu)在科普寫作才能建立方面大顯身手。關(guān)鍵詞科普寫作才能建立興隆國家abstrathileanypepleequaltheapaitybuildinginprtingpubliunderstandingfsiene(pus)tthenstrutinfsieneuseusrthersieneenters,sieneri

2、tingapaitybuildingisreallythefundatinfrallkindsfpusrk.thispapersuarizesthebestpratieinsieneritingapaitybuildinginadvaneduntriesastheflling:sieneriterassiatinsareplatfrsfrpusprfessinalstexhangeexperieneandparentes;sieneritingursesprvidedbyuniversitiesaretheainhannelsfrtraininghighlyskilledsieneriting

3、prfessinals;senngvernentrganizatinsalsplayasignifiantrleinsieneritingapaitybuilding.keyrdssieneriting;apaitybuilding;advaneduntries說到科普才能,很多人首先想到的是科普場館建立。其實，一個國家、一個地區(qū)擁有多少優(yōu)秀科普作家，是該國或該地區(qū)科普才能的最有力的反映，因為科普書刊的出版靠科普作家，科普影視腳本的撰寫靠科普作家，科普場館中展覽的籌劃和講解詞的撰寫也離不開科普作家。因此，興隆國家的科技界、教育界、科普作家團(tuán)體和一些非營利機(jī)構(gòu)都把科普寫作才能的進(jìn)步放在非常重要的

4、位置上。科普作家協(xié)會是專業(yè)科學(xué)傳播人員互相商討交流的平臺。這里首先需要說明的是，sieneriting直譯過來是“科學(xué)寫作，而不一定是“科普寫作，但考慮到幾乎所有科學(xué)作家(sieneriters)都強調(diào)寫作的通俗性和可讀性，加拿大科普作家協(xié)會anadiansieneritersassiatin干脆將自己定義為職業(yè)性科學(xué)傳播者的全國聯(lián)盟組織1，那么，將sieneriting翻譯為科普寫作那么更容易被中國百姓所理解和承受。全美科普作家協(xié)會nas)早在1934年就成立了，歷史悠久，影響力大。除了這個國家級科普作家協(xié)會外，美國還有一些地區(qū)級和州級的科普作家協(xié)會，前者如“新英格蘭科普作家組織，后者如哥倫

5、比亞特區(qū)首都華盛頓科普作家協(xié)會。國際科普作家協(xié)會isa成立于1967年，是響應(yīng)科學(xué)普及和技術(shù)傳播日益國際化的趨勢而問世的，其會員分布在26個國家。這個組織希望重點為本國沒有科普作家協(xié)會的科普寫作愛好者提供效勞。大學(xué)開設(shè)的科普寫作課程是培養(yǎng)高程度科普寫作人員的主渠道。拿英國來說，巴斯大學(xué)和格拉摩根大學(xué)各自提供了科學(xué)傳播專業(yè)的科學(xué)碩士課程，昆士大學(xué)和都柏林城市大學(xué)共同提供了科學(xué)傳播專業(yè)的科學(xué)碩士課程，帝國理工學(xué)院提供了科學(xué)傳播和科學(xué)媒體制作兩個方向的科學(xué)碩士課程。在科學(xué)傳播課程中，必然少不了科普寫作這門課。2從2022年10月起，帝國理工學(xué)院又開設(shè)了非虛構(gòu)作品創(chuàng)意寫作碩士課程方案，該方案的初步重點

6、就是科普寫作，將請一些科普創(chuàng)作大師來講課。3據(jù)美國威斯康星大學(xué)sharndundy教授統(tǒng)計，全美國共有50家以上的大學(xué)提供科技傳播課程，其中幾乎都包括科普寫作課。例如，美國麻省理工學(xué)院的寫作與人文研究方案面向本科生包括四個方面：闡釋與修辭；創(chuàng)意寫作；科普寫作；技術(shù)傳播。他們的教師隊伍中有小說家、散文作家、詩人、翻譯家、傳記作家、歷史學(xué)家、科學(xué)家和工程師。另外，麻省理工學(xué)院還開設(shè)了科普寫作專業(yè)科學(xué)碩士課程方案，為期12個月。4美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校已經(jīng)施行了十幾年的“駐?？破兆骷曳桨?，每學(xué)期請一位科普作家到學(xué)校來，以加強科普作家與科學(xué)家的互動，吸引更多的科學(xué)家關(guān)注和投身于科普寫作。隨著時代的

7、開展，人們認(rèn)識到科普寫作的技能對于個人事業(yè)開展是非常重要的。因此，科普寫作課程總是很受歡迎。荷蘭共有13個大學(xué)，其中8所開設(shè)了科普寫作或含有科普寫作內(nèi)容的新聞寫作課，每年有600人選修。學(xué)生普遍反映，上了這門課收獲很大。授課方法以實戰(zhàn)為主，強調(diào)多練習(xí)，這些課程的講課時間與習(xí)作時間之比一般為1：3。教師經(jīng)常將學(xué)生的習(xí)作成功地“賣給報紙雜志，說明學(xué)生的寫作程度大有進(jìn)步。過去，這些課程只能作為選修課程。荷蘭政府近年來開展了科學(xué)教育的改革，改革措施之一是，從2001年起，科學(xué)傳播或科學(xué)新聞也成為了主修專業(yè)課程。5非營利機(jī)構(gòu)在科普寫作才能建立方面大顯身手。在美國新墨西哥州有一個名叫“圣菲科普寫作研習(xí)班的

8、非營利組織，它的使命就是每年舉辦一次“圣菲科普寫作研習(xí)班，至2022年已經(jīng)是第11屆。每次有40多人參加，大部分是美國學(xué)員，包括職業(yè)性的科普寫作者、想轉(zhuǎn)向科普創(chuàng)作的作家以及不同機(jī)構(gòu)面向公眾的科學(xué)信息宣傳專員，也有少量學(xué)員來自日本、加拿大、法國、英國和肯尼亞等國家。62022年，在日本文部科學(xué)省等有關(guān)機(jī)構(gòu)的資助下，日本高知大學(xué)建立了世界科普論壇，宗旨為幫助科技人員進(jìn)步科普寫作才能。它編輯發(fā)行了網(wǎng)絡(luò)版科普雜志theharddrive這是雙關(guān)語，硬驅(qū)本身是個計算機(jī)術(shù)語，同時又可以意味著，科普是一項困難的事業(yè)。另外它還打算采用編寫圖書、組織國際會議和研習(xí)班的形式來促進(jìn)科普寫作事業(yè)。2022年，日本科技

9、記者協(xié)會會長牧野賢治教授在東京的記者俱樂部成立了一個科學(xué)新聞寫作學(xué)校，為50名左右學(xué)員提供了與資深科學(xué)記者親密接觸的時機(jī)。它有點像傳統(tǒng)的“私塾，又像歐洲的學(xué)術(shù)沙龍。他們每個月聚會兩次，每期學(xué)習(xí)持續(xù)5個月左右。akin教授成立這個學(xué)校的原因是，他估計整個日本有大約200名科學(xué)記者和300名醫(yī)學(xué)記者，其中多數(shù)人有科學(xué)背景，但是很少有人修習(xí)過科學(xué)新聞?wù)n程，因為當(dāng)時日本的大學(xué)里沒有開設(shè)這樣的課程。因此，為了進(jìn)步科學(xué)記者的科普寫作程度，需要補上這一課。近年來，國內(nèi)注意開設(shè)“科學(xué)文化寫作、“科普寫作、“科普創(chuàng)作、“科技寫作類課程的大學(xué)漸有增多，但是，這些課程的聽課人數(shù)且不談培訓(xùn)效果與全社會對科普寫作專業(yè)人員的強烈需求相比，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們有必要學(xué)習(xí)興隆國家對科普寫作的重視程度，借鑒其多條腿走路的培養(yǎng)途徑，實在加強科普寫作才能建立。參考文獻(xiàn)1anadiansieneritersassiatin,hepage,.uk/urses.ht,2022年8月24日查詢3s.inreativenn-fitinriting,intheebsitef“iperialll