年級英語上冊的教學計劃

1、年級英語上冊的教學計劃工作計劃在我們的實際工作中是非常實用的，可以讓我們能夠認真的去思考自己的崗位工作。這里給大家分享一些關于九年級英語上冊的教學計劃，方便大家研究。九年級英語上冊的教學計劃1一、教學目標1、使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。2、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質，不能只重視研究成績和分數(shù)。3、提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。4、培養(yǎng)學生良好的閱讀和研究慣。5、幫助學生樹立正確的研究觀念、成才觀念。二、教材分析1、新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀，新教

2、材突出了功能和結構的有機結合。新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常研究和生活。課本設計了中外學生同校研究的情景，便于介紹英語國家的風俗慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的

3、道德風尚。三、學生情況分析本屆學生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導致研究普遍有困難?；A知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有68%左右，閱讀寫作得分率低。課堂研究積極性較高，回答問題較積極，絕大多數(shù)同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受研究態(tài)度、風氣的影響，刻苦研究之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課后死記硬背，當然有大分學生還是勞逸結合，掌握了科學的研究方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學情緒嚴重。四、教學措施和要求要求:a、類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任

4、務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。b、類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。c、類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。九年級英語上冊的教學計劃2一、搞好集體備課，認真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。二、加強教育的思想性，根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)遵章守紀、

5、勤學好問的品質。三、充分把握教材特點，加強教育的條理性1、有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。2、有條理地安排教學內容，不斷復，多次循環(huán)，逐步擴展和加深。3、在用中學，積極地運用語言。4、以限度激發(fā)學生的英語研究興趣，寓教于樂，并能使他們學以致用。四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：1、課堂用語;2、注意新語言的發(fā)音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練;5、定期進行聽寫訓練。五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，

6、讓學生經常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。七、有針對性地進行中考基礎題訓練，根據(jù)每天的研究內容，給學生布置適量的中考相關題型的作業(yè)，如翻譯題(中翻英);根據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試;摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。八、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、期中測試時，結束第三單元;期終測試：完成第六單元。九年級英語上冊的教學計劃3一、總體目標。1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的研究能力，爭取把課堂變成學生研究的樂園。2、做好中考總復工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標

7、邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。二、具體工作措施。1、加強研究，認真研究新課程標準，專研七年級、八年級、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20_年的考試說明，精選近幾年的中考題。2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學能力。3、實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。4、走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長和朋友。5、指導學生如何預、聽課、記筆記、復、做作業(yè)、小結和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的研究慣。三、總體復思路。1、按單元復。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統(tǒng)的復，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地復知

8、識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。2、語法專項復。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。一、指導思想：九年級下學期這一階段的復工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學

9、生的英語兩級分化的實際情況，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的研究打好基礎。二、學生情況分析第1篇：九年級上冊仁愛版英語教學計劃九年級上學期英語教學工作計劃更戛中學 曰珊珊一、基本情況分析本學期我擔任九年級144班及147班英語教學工作。共有110人，分學生掌握了英語研究的一些基本方法，能夠積極主動認真地研究，研究成績較好。但還有少分學生沒有明確的研究目的，缺少研究的

10、熱情和主動性，自覺性較差，相應的研究慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生研究英語的興趣，學生覺得英語研究是一種負擔，一分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語研究技能，培養(yǎng)良好的研究慣和自主探索、合作研究能力。充分調動學生的研究積極性和主動性，使每一位學生都能在研究中有所收獲、有所進步。另外，學生在情感態(tài)度,研究策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確研

11、究英語的目的，沒有真正認識到研究英語的目的在于交流；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的研究慣，不能做好課前預課后復，研究沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。二、教材分析本學期英語教學內容為九年級上冊，共4個單元12個話題，具體教學內容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語。重點1.語法：掌握現(xiàn)在完成時，被動語態(tài)，了解分構詞法，掌握英語的基本句子結構：并列句，定語從句。重點2.閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。難點

12、1.寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫慣，如大小寫，標點等。三、學期教學目標：學生應有較明確的英語研究動機和積極主動的研究態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂九年級學生閱讀的簡單讀物，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成研究任務。能在研究中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排研究任務，積極探索適合自己的研究方法。在研究和日常交際中能注意到的差異。1、要面向全體學生，關注每個學生的情

13、感，激發(fā)他們研究英語的興趣，幫助他們建立研究的成就感和自心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎。3、突出學生主體，尊重個體差異。4、采用語法翻譯法，讓學生在老師的指導下，實現(xiàn)目標，感受語言帶來的快樂。5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生研究興趣和自主研究能力發(fā)展的評價體系。四、教學措施：1.要求學生堅持記單詞，這是研究英語的根本。 2.每天聽寫課文中的單詞。要求學生多記單詞，3 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)。制定合適的研究評價方法，讓他們樹立研究的自；4.培養(yǎng)研究興趣，引導學生掌握正確的研究方法

14、，提高研究效率； 5.發(fā)揮學生主體和教師主導作用：6.營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和心； 7.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用； 8.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。 9.加強聽力訓練。五、教學進度表：Unit 1: The Changing World.(fifteen periods) Topic 1: Our country has developed rapidly.Topic 2: The population in developing countries is growing faster.Topic 3: The world has c

15、hanged for the better.Exam: four periods.Unit 2: Saving the World.(fifteen periods) Topic 1: Pollution has caused too many problems.Topic 2: All these problems are very serious.Topic 3: What can we do at home to protect the environment? Review of Units 1-2 (two periods) Exam: four periods Unit 3: En

16、glish around the world.(fifteen periods) Topic 1: English is widely spoken throughout the world.Topic 2: Some things usually have different meanings in different cultures.Topic 3: Could you give us some advice on how to learn English well? Exam: four periods。Unit 4: Amazing Science.(fifteen periods)

17、 Topic 1: When was invented? Topic 2: Im excited about the things that will be discovered in the future.Topic 3: China is the third nation that sent a person into space.Review of Units 1-4 (two periods)保合中學 程學海一、指導思想：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們研究英語的興趣，幫助他們建立研究的成就感和自心，使他們在研究過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培

18、養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；二、學生情況分析九年級英語上冊教學計劃1一教學目標通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語研究慣，為將來的研究打下堅實的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動研究英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身研究奠定基礎。二學情分析我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不

19、高，甚至有分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語研究氛圍。有少分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。三教材分析九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語研究慣，掌握研究外語的基本方法;為進一步研究和運用英語打下扎實的基礎。2.使學生明確研究英語的目的性，3.培養(yǎng)初步

20、運用英語交際的能力和自學能力。四課時安排本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A,B,C,D,四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。五教學措施1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生研究興趣。2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。九年級英語上冊教學計劃2一、總體目標1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的研究能力，爭取

21、把課堂變成學生研究的樂園。2、做好中考總復工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。二、遵循原則以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對課標和考綱要反復研究。關注學生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。三、具體工作措施加強研究，認真研究新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20 xx和20 xx年的考試說明，精選1x和1x年的中考題。繼續(xù)

22、大練基本功，提高自己的教學能力。實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長和朋友。指導學生如何預、聽課、記筆記、復、做作業(yè)、小結和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的研究慣。四、總體復思路1、按單元復。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統(tǒng)的復，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地復知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。2、語法專項復。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復。統(tǒng)攬初中教材

23、中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。九年級英語上冊教學計劃3本學期由我教九（3），（4）班的英語，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴格規(guī)范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學期的教學計劃及復計劃做如下安排：一、教學目標參照國家教委頒發(fā)的九年制義務教育全日

24、制初級中學英語教學大綱。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語研究慣，為將來的研究打下堅實的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動研究英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身研究奠定基礎。二、課時安排本教材共有六單元，包括復課。周課時量為7課時。在一學期（約17周）內完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復。三、具體實施1課堂上隨堂安排口頭練。課前進行復提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。每兩周進行一次單元測

25、試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。2第1周到第12周，講解課文；第13周開始進行復。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型結構及交際功能用語進行一周一次的專項練。3復計劃1）在講解新課時，向45分鐘要質量。以課文內容（Talklikethis、Lookandsay）為基礎，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創(chuàng)設一個模擬環(huán)境，使學生在仿真的環(huán)境下反復強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓勵學生在積極使用已學的語言材料基礎上進行略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用能力，使學生在用中學，在用中練。2）每單

26、元給學生補充一些與課文有關的知識性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生研究外語的興趣。3）對單詞、詞組、句型的復（1）了解并掌握基本構詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。（2）運用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練。將單詞融入詞組、句型中。在復詞組、句型的同時，也復了單詞，使這三項練融會貫通，融為一體。4）對語法的復首先掌握6種詞類（名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及基本用法。復本教材中出現(xiàn)的語法項目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。（1）介紹每種語法的基本概念及用法

27、。（2）結合課文中的句子進行操練。這樣既復了本書中出現(xiàn)的語法項目，又鞏固了課文中的句子。可謂一舉兩得。初三階段的復工作十分關鍵。本學期我擔任初三年級兩個班的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的.班級要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好班更上一層樓；對于差班要因勢利導，因材施教，使差班在原有的基礎上有所提高。九年級英語上冊教學計劃4一、指導思想深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加

28、強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。二、情況分析1、學生情況分析我所教九年級三四班都是35人，上學期英語分109.5，最低分14。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大分學生基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一分，男生居多。他們的研究情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，課后很少復功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，研究方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為;

29、也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語研究毫無興趣。2、教材分析本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經上完13個單元，剩余2個單元計劃在2周內完成教學任務。具體教學內容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復初中前四冊中的所有單詞。語法：掌握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句(狀語從句及定語從句)。閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱

30、讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析句子結構的能力。寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫慣，如大小寫，標點等。三、教學進度安排第一周到第二周完九年級全教學內容;第三到第九周復七九年級課本基礎知識;第十周到第十三周進行具體、專項復如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結復。最后做好考前動員。在復中注重對學生難

31、點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。四、教學措施根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良研究慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的研究慣，動腦的優(yōu)良慣，課堂上精講多練。(2)根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的研究目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題集，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦研究。(3)每堂課一定注意當堂的研究效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學生做筆記的情況。(4)利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，后進生有一

32、定潛力的，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。九年級英語上冊教學計劃5新學期，新面貌。通過自己的努力，學校各位領導和老師的支持與任，我有幸擔任九年級5，6班英語教學工作，為了更好的完成教育教學工作現(xiàn)將本學期的計劃安排如下：一、本學期的指導思想：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們研究英語的愛好，幫助他們建立研究的成就感和自心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方

33、式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生研究愛好和自主研究能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中研究英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生研究生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和研究英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和懼怕。二、教材分析新目標英語九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將研究的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和研究策略，并增加了任務型研究成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨

34、文化內容的閱讀文章及相關的練，用以練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。三、學情分析這兩個班有30%左右的學生能基本把握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少；本班一小分學生英語有較高的愛好，能積極研究并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難。四、教學策略及措施1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步；2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展；3、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的研究愛好；4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強

35、化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。采取的措施：1.認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。2.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。3.課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋息，以利于改進教學中存在的問題和不足。4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。5.課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。6.不斷研究，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。九年級英語上冊教學計劃6九年級英語上冊教學計劃一 教學目標通過訓練

36、學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語研究慣，為將來的研究打下堅實的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動研究英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身研究奠定基礎。二 學情分析我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語研究氛圍。有少分學生基礎較好，自

37、制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。三 教材分析九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語研究慣，掌握研究外語的基本方法；為進一步研究和運用英語打下扎實的基礎。2.使學生明確研究英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。四 課時安排本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分a,b,c,d,四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：每周上一個話題，中期考試

38、前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。四教學措施1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生研究興趣。2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。九年級的英語教學工作十分關鍵，而九（3，4）班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面

39、，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。九年級英語上冊教學計劃7一、學情分析：從整體情況來看，九年級一、二班學生英語基礎較差，優(yōu)生有幾個，后進生也較多，導致兩極分化嚴重。我對學生研究情況和學生性格都比較理解，這樣更容易調整教學方法，更容易走進學生的內心。有一分男生比較懶散，研究不太主動，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。二、教材分析：九年級英語采用人教版新目標英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將研究的一些語法知識點有：賓語從句，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定

40、語從句，等。同時每個單元都增加了文化背景知識和研究策略，并增加了任務型研究成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A分為新課呈現(xiàn)，B分為拓展延伸，教材編排有以下目的：1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語研究慣，掌握研究外語的基本方法;為進一步研究和運用英語打下扎實的基礎。2、使學生明確研究英語的目的性3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能

41、力和自學能力。三、本學期的指導思想：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們研究英語的興趣，幫助他們建立研究的成就感和自心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，研究策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生研究興趣和自主研究能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中研究英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生研究生活中最

42、實用的工具而非累贅，讓他們在使用和研究英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。四、教學任務與教學目標：根據(jù)國家教委頒發(fā)的九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生此文來自初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語研究慣，為將來的研究打下堅實的基礎。九年級英語上冊教學計劃8一、這學期的指導思想根據(jù)學生的情況，有必要注意在準備教案和研究計劃時增加興趣，以提高學生的英語研究興趣。他們應該在鞏固基礎的同時，找到提高知識和技能的方法，這樣他們才能逐漸適應考試的問題，掌握做題的技巧。九年級

43、的研究和復很重要。針對這種情況，有必要根據(jù)學科和學生的特點，深入研究教材，研究實用的課堂教學模式。努力探索適合學生特點，愿意被學生接受的教學方法和模式。同時要分層次因材施教，讓學生在原有的基礎上提高。二、學生情況分析上學期離開畢業(yè)班后，這學期被指定在九年級108班和109班教英語。通過20多天的了解和摸索，我對學生的情況有了一個大致的了解。學生的基本情況很差。不跟兄弟學校比，就跟同年級的106，107比。我們的平均分比他們差15分！這學期學生中考壓力很大，學生表現(xiàn)出兩種截然相反的情況：想中考的學生已經開始努力研究；但是那些成績差的知道自己上不了學的人已經徹底放棄了研究，有的同學對研究英語失去了

44、心，有的同學覺得英語越來越難，漸漸做不到，也沒興趣了。從各科老師的反饋來看，兩個班都至少有十個學生從七年級就開始學了，倫對什么都無所謂?？傊@兩個班基礎差，我有心理準備，但還是沒想到會這么差！三.教材分析新目標英語九年級有十五個單元，每個單元都有靈活有趣的話題，貼近學生的實際生活。本書需要研究的一些語法知識點有：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景知識和研究策略，并添加了任務型研究組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章和相關練，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。針對這種情況，在本學期的英語教學中，制定了以下計劃：1.要注意不同學生的情緒，激發(fā)他們研究英語的興趣，幫助他們建立研究的成就感和自心，使他們在研究過程中發(fā)展綜合語言應用能力，提高人文素質，增強實踐能力，