二年級下冊音樂教案-5《喜鵲鉆籬笆》 ︳人音版 （五線譜）

1、喜鵲鉆籬笆教案教材版本：人音版二年級下冊歌曲喜鵲鉆籬笆第一課時(shí)教材分析：本單元以“快樂的舞蹈”為主題，教師在引導(dǎo)學(xué)生以正確演唱姿勢和歌唱方法來學(xué)唱歌之外，還要把握好低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，在課堂節(jié)奏的掌控上，應(yīng)做到動(dòng)靜交替。喜鵲鉆籬笆是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，五聲宮調(diào)式，單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲由四個(gè)不規(guī)整樂句組成。第一句由2句重復(fù)的小樂句組成，第三句旋律輕快跳躍。整首歌詞運(yùn)用彝族的方言，賦予了歌曲濃濃的彝族味道。歌詞的意思是好朋友請快快來,我們玩起喜鵲鉆籬笆”.學(xué)情分析：對于二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)民族歌曲，如果單純教授歌曲的話，學(xué)生的興趣提不起來。但是在游戲中學(xué)習(xí)就會(huì)興趣濃厚，教師應(yīng)該充分利用

2、喜鵲鉆籬笆的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)歌曲。把教授的過程用一個(gè)個(gè)的游戲串聯(lián)起來，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。教學(xué)思路： 本節(jié)課以喜鵲鉆籬笆的游戲?yàn)榛A(chǔ)，結(jié)合奧爾夫教學(xué)法的游戲，設(shè)計(jì)了能在教室全體活動(dòng)的游戲結(jié)合歌曲體驗(yàn)音樂。除此之外，本節(jié)課的教學(xué)過程在音樂傳遞游戲，猜歌詞游戲，對歌游戲，撘籬笆游戲中進(jìn)行，每個(gè)游戲都圍繞著音樂來進(jìn)行，讓學(xué)生在游中學(xué)。在音樂傳遞游戲中，請一個(gè)一個(gè)學(xué)生來傳遞歌聲，雖然不是每個(gè)學(xué)生都能唱好，但是提供了每個(gè)孩子單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子從中受益。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受彝族音樂的特點(diǎn)，能夠積極地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中。過程與方法：采用奧爾夫、柯達(dá)伊教學(xué)法

3、，通過鉆籬笆游戲，對唱游戲、音樂記憶訓(xùn)練、樂器伴奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍、樂句、音高等音樂要素。知識與技能：掌握歌曲的節(jié)拍、旋律，能背唱歌曲；通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：充分感受音樂，在音樂中游戲，能富有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能在演唱中找到音高，在音樂伴奏的情況下演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)平臺、鼓、串鈴、旋律歌詞卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、學(xué)生在音樂中鉆籬笆進(jìn)教室。2、學(xué)生圍圈在音樂中跟隨舞步跳舞。二、新課教學(xué)1、音樂傳遞游戲。（用傳遞歌聲的方式喊小伙伴來玩游戲，傳遞的歌聲“阿西里西”，每個(gè)學(xué)生都參與到傳遞的過程，無論是否準(zhǔn)確，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）設(shè)計(jì)意圖:學(xué)

4、生能夠一起演唱，但是在音樂課堂上很難有單獨(dú)演唱的機(jī)會(huì)，即使有也是小部分學(xué)生。通過這個(gè)音樂游戲的傳遞，學(xué)生能多遍地感受“阿西里西”這個(gè)樂句。通過每個(gè)學(xué)生單獨(dú)演唱，老師能單個(gè)調(diào)整學(xué)生的音準(zhǔn)，為學(xué)生建立正確的音樂打好基礎(chǔ)。把唱歌設(shè)計(jì)成傳遞游戲，學(xué)生的興趣濃厚。“阿西里西”這個(gè)樂句短，不會(huì)占用課堂太多時(shí)間，影響其他環(huán)節(jié)教學(xué)。2、猜歌詞游戲。（老師念出后三句歌詞。“求堵斗啦來求堵斗，求堵啦來求堵啦來嗡啊嗡啊，啊呀求堵啦嗎嗡啊是嗡”）3、學(xué)生跟老師念歌詞。（老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。注意讀的節(jié)奏與強(qiáng)弱的對比。）設(shè)計(jì)意圖：歌詞是歌曲的難點(diǎn)處，通過猜歌詞的游戲引出歌詞，學(xué)生對歌曲中的彝族方言充滿好奇。加上鼓的

5、伴奏以及老師對歌詞的解釋，讓學(xué)生能在節(jié)奏中帶著歡樂的情緒朗讀歌詞，使朗讀歌詞不再枯燥無味。4、學(xué)唱歌曲，完整演唱歌曲。（老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。以樂句為單位演唱，學(xué)生既能學(xué)唱歌曲，也能感受樂句。對于歌曲的情緒以及強(qiáng)弱，都是在模仿中學(xué)習(xí)。由于在無伴奏只給標(biāo)準(zhǔn)音的情況下學(xué)習(xí)，著重練習(xí)音準(zhǔn)，讓學(xué)生在音高伴奏的情況下唱準(zhǔn)歌曲。）設(shè)計(jì)意圖：喜鵲鉆籬笆是一首游戲歌曲，所以在歌曲教學(xué)的環(huán)節(jié)中主要以模仿為主，通過模仿老師的語氣、語調(diào)，模仿老師的音高。在學(xué)生的演唱中通過模唱鋼片琴給的標(biāo)準(zhǔn)音來演唱歌曲。在演唱的過程中，學(xué)生可能會(huì)不準(zhǔn)，也可能會(huì)中途走調(diào)。但是能夠通過老師的及時(shí)糾正最終唱準(zhǔn)歌曲。5、對唱游戲。（“山

6、”兩邊的兩組學(xué)生們對唱，老師和學(xué)生對唱，單個(gè)同學(xué)對唱。唱一句，對一句。）設(shè)計(jì)意圖：通過彝族的風(fēng)俗“對唱”來設(shè)計(jì)各種不同類型的對唱，學(xué)生的興趣也大大提高。通過一次、兩次、三次的重復(fù)的對唱活動(dòng)，學(xué)生對歌曲更加鞏固，而且每次對唱的活動(dòng)都是不同形式，學(xué)生的興趣也不會(huì)下降。6、鈴鐺伴奏，加上鈴鐺一邊演唱一邊為歌曲伴奏。設(shè)計(jì)意圖：鈴鐺是彝族人們常用的樂器，加上鈴鐺為歌曲伴奏為歌曲增加了氣氛。學(xué)生拿著鈴鐺按節(jié)奏為歌曲伴奏，同時(shí)也體驗(yàn)了歌曲的二拍子。7、跟著音樂伴奏演唱，比較音樂伴奏和鼓伴奏時(shí)速度的不同，速度的不同有了怎樣的變化。設(shè)計(jì)意圖：有了前面扎實(shí)的歌唱練習(xí)，學(xué)生再跟著音樂伴奏就能很容易就跟上。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生能夠感受速度快了，音樂也會(huì)更歡快。三、拓展活動(dòng)1、學(xué)生玩搭籬笆鉆籬笆的游戲（由于教室場地有限，游戲分2組進(jìn)行。第一遍，第一組玩游戲，第二組唱歌并伴奏。第二遍，第二組玩游戲，第一組唱歌并伴奏。）設(shè)計(jì)意圖：搭籬笆和鉆籬笆的游戲取材于奧爾夫游戲，學(xué)生在二拍子節(jié)奏中行走，在二拍子中搭籬笆和鉆籬笆，使學(xué)生進(jìn)一步充分體驗(yàn)歌曲，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。2、拓展：介紹彝族的特色