二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3 分糖果（2）-北師大版

1、分糖果教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第62-63頁(yè)分糖果。教材分析：分糖果是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元分一分與除法的第3課，也是第三次“分一分”的活動(dòng)，分?jǐn)?shù)量比較多的物體，使學(xué)生感受分步進(jìn)行平均分的過程與分法的多樣性。本單元教材創(chuàng)設(shè)了3次分物活動(dòng)，讓學(xué)生通過具體操作解決生活中平均分的問題，積累分物活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解平均分的意義。本課是在學(xué)生掌握乘法口訣，已經(jīng)知道平均分的兩種不同的情況，學(xué)會(huì)平均分一些小數(shù)目的物體，對(duì)除法也有了初步的理解，能夠很熟練的平均分物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這是學(xué)生第三次經(jīng)歷“分一分”，而且它還將是后續(xù)認(rèn)識(shí)除法的意義、學(xué)習(xí)除法的重要基礎(chǔ)和前提。因此，分糖果在本單

2、元中起了承上啟下的作用。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生好奇心比較重，喜歡模仿和動(dòng)手操作，形象思維仍占主導(dǎo)，抽象思維能力還不是很強(qiáng)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，會(huì)用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的前兩節(jié)課時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的對(duì)小數(shù)目物品進(jìn)行平均分的經(jīng)驗(yàn)，具備了一些分物活動(dòng)的方法，會(huì)用畫圖或連線等表達(dá)方法表示平均分的過程，為本節(jié)課大數(shù)目平均分的學(xué)習(xí)，做好了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“分書”的具體情境，探索對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多樣性與合理性。2、學(xué)會(huì)用表格記錄大數(shù)目的平均分的過程，體會(huì)大數(shù)目的平均分用表格取代畫圈記錄平均分的必要性，獲

3、得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。3、在小組合作的過程中發(fā)展合作意識(shí)與交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體操作，感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣性與合理性，會(huì)用表格記錄分?jǐn)?shù)量較多物品的過程。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐和交流中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：50顆珠子、分物器、表格、紙卡。教學(xué)過程：教學(xué)過程意圖一、感恩教育、情境導(dǎo)入：1、出示學(xué)校獻(xiàn)愛心的主題圖，接受送溫暖的任務(wù)。師：孩子們，我們學(xué)校和新疆地區(qū)的小學(xué)是手拉手友好關(guān)系校，每年我們都會(huì)幫助他們。學(xué)校交給我們班2個(gè)任務(wù)，你們?cè)敢鈦?lái)幫忙嗎？任務(wù)一：將9件衣服平均分給3位小朋友。（出示圖片）2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么分？學(xué)生匯報(bào)各種不同的分法。（學(xué)生匯報(bào)，課

4、件展示）小結(jié)：大家有這么多種分法，雖然分的方法不一樣，但都是平均分的，分得的結(jié)果相同，每位小朋友都得到了3件衣服。獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)隆?、師：剛剛我們是利用前面所學(xué)的把較小數(shù)平均分的知識(shí)來(lái)完成任務(wù)一的，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究“分一分”。出示課題：分一分。二、動(dòng)手操作、探究新知：1、出示任務(wù)二：將50本書平均分給4個(gè)班級(jí)。（出示圖片）2、介紹學(xué)具和表格。3、學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手分一分并填寫表格。4、學(xué)生展示匯報(bào)。預(yù)設(shè)：1個(gè)1個(gè)分的 2個(gè)2個(gè)分的 5個(gè)5個(gè)分的 10個(gè)10分的 先1個(gè)1個(gè)分，后來(lái)調(diào)整分法的。5、小結(jié)：當(dāng)數(shù)量少時(shí)，每次可以少分。 當(dāng)數(shù)量多時(shí)，每次多分，分的次數(shù)就會(huì)少。 邊分邊思考，調(diào)整策略。鞏固新知、延伸生活：師：如果現(xiàn)在不分50本書了，我們要將70本書，平均分給4個(gè)班級(jí)。你打算采用哪位同學(xué)的分法？還1本1本的分嗎？每個(gè)班能得到20本嗎？獎(jiǎng)勵(lì)游戲、小組合作：為游戲做準(zhǔn)備，收拾學(xué)具。出示游戲規(guī)則。師生師范，試玩一次。同桌2人一組，開始游戲，并做好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。五、分享收獲、交流感悟：師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你想跟大家分享什么？以學(xué)校德育活動(dòng)引入，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。復(fù)習(xí)小數(shù)平均分的方法。直觀的讓學(xué)生看到50本書，感受數(shù)量變化。讓學(xué)生明白填寫表格的必要性。從學(xué)生具體的分法中，體會(huì)大數(shù)目平均分可以優(yōu)化策略。鞏固大數(shù)目平均分時(shí)