主題論壇數(shù)學(xué)林

1、整合新提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率徐 福 林新的課程正在轟轟烈烈的進(jìn)行中。在同一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)下，衍生出許多不同版本的新，但每一版新，在理念、體系、形式和內(nèi)容等方面，新和舊相比都有了巨大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的。給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的和不可多得機(jī)遇。工作在一線的數(shù)學(xué)教師如何深刻理解新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研新，結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理整合來切實(shí)提高課堂效率，使學(xué)生真正的樂于學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，是擺在面前的重要課題。一、利用新良好的可接受性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新編排上版式活潑，圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的幫

2、助。心理學(xué)告訴，學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)和探求的傾向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生時(shí)就會(huì)產(chǎn)生求知欲望，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究，因此，人們常說是最好的老師。如，在 “豐富的圖形世界”，從學(xué)生看得見摸得著的實(shí)際物體出發(fā)，開辟了小學(xué)數(shù)學(xué)的一片，一改舊中抽象的“字母表示數(shù)”避開了教學(xué)的難點(diǎn)，使中小學(xué)知識(shí)的過度變得自然、平和，消除了學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的，這些都只是新自身在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢(shì)所在。在教學(xué)過程中，作為課程的執(zhí)行者應(yīng)該對(duì)此加以強(qiáng)化。要幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)；以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)

3、學(xué)生的求知；以我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)；還要挖掘絢麗多姿而又深的數(shù)學(xué)美，給學(xué)生以美好的精神享受，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、合作交流情景，用數(shù)學(xué)本身的去吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。總之，應(yīng)通過多種、多種方式、多種途徑不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，讓大家感受到數(shù)學(xué)中充滿了美，數(shù)學(xué)也是一門生動(dòng)活潑的科目，以取得更好的教學(xué)效果。如教數(shù)學(xué)“幾何體”部分時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生深入到生活中去尋找或制作中的幾何體并拿到課堂上來。在尋找的過程中，學(xué)生就開始對(duì)幾何圖象有了感性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生尋找、制作的東西成為課堂上的教具時(shí)，學(xué)生高漲，教學(xué)效果遠(yuǎn)比教師拿來現(xiàn)成的教具要好的多。又如“正方形的表面積展開”這一問題，有

4、多種可能性，此時(shí)應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)展示和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己制作一個(gè)正方形紙盒，再用剪刀沿棱剪開，平面，讓學(xué)生去探索的可能性。這樣，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且也增強(qiáng)了學(xué)的自信心，課堂上學(xué)生積極主動(dòng)、興趣盎然，無(wú)形中營(yíng)造了一個(gè)活潑熱烈、充滿生命的教學(xué)氛圍。二、 創(chuàng)造性地使用新，拓展學(xué)生的能力?；顒?dòng)課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。如新中安排的“讀一讀”、“想”、“試一試”、“做一做”等內(nèi)容?！白x一讀”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們感受到數(shù)學(xué)雖抽象但也實(shí)在，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。利用“做一做”可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念

5、，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠由簡(jiǎn)單的實(shí)物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀。利用“想”開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，利用“試一試”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、研究、合作交流等能力。學(xué)生思維變得活躍，交流時(shí)敢于自己的觀點(diǎn)，甚至爭(zhēng)論激烈，不僅透徹理解了當(dāng)前，思維還能由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)散到另一個(gè)，知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)也清晰了。數(shù)學(xué)課堂不再是過去教師的“”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)，耐心輔助學(xué)生，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正把學(xué)生解放出來，使學(xué)生成為課堂的主人。三、 與學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合，大膽的突破

6、新在“一標(biāo)多本”的課程背景中，教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新，使真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。如在七年級(jí)“水位的變化”這一課中，在教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的反饋信息這發(fā)現(xiàn)，對(duì)進(jìn)行適當(dāng)處理，將這（1）（3）兩個(gè)問題相互對(duì)調(diào)，使問題串的難易程度趨于合理，有利于學(xué)生有淺入深的把握知識(shí)。四、提高老師的素質(zhì)，駕馭新、新課堂。新課程中的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的教師。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來。當(dāng)學(xué)生真的動(dòng)起來以后，新又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生會(huì)提出各種各樣，有時(shí)甚至是令人始料不及的。為此的教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論、知識(shí)，以及新的理念，增加自己的業(yè)務(wù)技能，提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力。為了更好地駕馭課堂，駕馭新，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的。教學(xué)不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨著整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)過程的先后進(jìn)程，教學(xué)可以分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的使教師全身心地投入，使教學(xué)成為一種自覺的探索；教學(xué)中，使教學(xué)少走彎路，取得事半功倍的效率；教學(xué)后的使教學(xué)更趨理論化。教師在反思中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，找出解決問題的方法；在中關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，關(guān)注自己各方面的成敗得失，拓展自己的空間。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈