一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案含板書設(shè)計(jì)意圖作業(yè)(1-4單元)

1、第一單元第1課課題認(rèn)識(shí)平面圖形課型新授幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)書2頁將圖上的內(nèi)容講給家長聽，利用積木畫岀平面圖形在本子上。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)，探究新知：二、鞏固發(fā)展一、創(chuàng)設(shè)情境。搭一搭、畫一畫出示情境圖，談話：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木

2、，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說自己用了哪些形狀的積木。教學(xué)互動(dòng)：二、教學(xué)互動(dòng)出示主題圖：談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？小組交流：你畫的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。提示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖形）（1）認(rèn)識(shí)長方形。教師指著巾在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找，摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎：（在圖形后面板書：長方形）（2）認(rèn)識(shí)正方形和圓教師指著貼在黑板上的正

3、方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫了睞的？在積木面上，還能找到這樣的圖形嗎？提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）（3）認(rèn)識(shí)三角形。創(chuàng)調(diào)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過觀察長方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識(shí)三角形。第 頁共77頁板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思二、提咼練習(xí)：你能把這張正方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？你會(huì)幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？請展

4、示自己折成的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的圖形嗎？(板書：三角形)(4)認(rèn)識(shí)平行四邊形。用這兩個(gè)在三角形可以拼成什么圖形呢？請各小組在絨面板上拼一拼，看你們可以拼出幾種圖形。帶領(lǐng)全班學(xué)生一起看拼出三角形、長方形和平行四邊形的絨面板。問：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形？(指著平行四邊形告訴學(xué)生這個(gè)圖形是平行四邊形并板書：平行四邊形)三、鞏固練習(xí)出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。教師說圖形的名稱。試一試。出示一些圖形，找一找，哪些是長方形，哪些是正文形，哪些是圓、平行四邊形和三角形。提問：你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？投影出示練習(xí)一第1-3題，指導(dǎo)學(xué)生完成四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課

5、，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？完成數(shù)學(xué)書練習(xí)一第1-3題認(rèn)識(shí)平面圖形長方形正方形平行四邊形三角形在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的興趣。層次分明、開放性強(qiáng)的練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力備注：除“設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)課后反思”三個(gè)板塊須手寫外，其余均可用電子文檔。第一單元第2課課題拼一拼課型新授幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交

6、流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、圖形卡片學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)書3頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，用2個(gè)相同的圖形拼一拼，看你能得到什么圖形？教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入二、感受新知，觀察比較一、創(chuàng)設(shè)情境。教師帶來了幾張漂亮的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并思考圖片是由哪些平面圖形拼組成的。（課件出示）你們想自己拼一拼這些圖片嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組（板書課題：平面圖形的拼組）二、教學(xué)互動(dòng)（1）引導(dǎo)探究長方形的拼組。1）想一想：用兩個(gè)一樣的長方形可以拼成什么

7、平面圖形？2）拼一拼：利用手中的圖形拼一拼。3）說一說：利用兩個(gè)一樣的長方形拼成了什么圖形：聯(lián)系生活，利用生活中的平面圖形的拼組激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知到原有的平面圖形通過拼組可以變成漂亮的圖形，以此激發(fā)學(xué)生也想要拼一拼的欲望，為新知的學(xué)習(xí)奠定情感需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長方形的拼組，在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握一些數(shù)學(xué)探究的方法，為后面的自主探究奠定基礎(chǔ)。三、動(dòng)手實(shí)踐四、小結(jié)小結(jié)：利用兩個(gè)一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。（2）自主探究正方形的拼組。你能用幾個(gè)正方形拼成其他的圖形嗎？出示要求：1）想一想：你準(zhǔn)備用幾個(gè)相同的正方

8、形拼一拼，可以拼成一個(gè)什么樣的圖形。2）拼一拼：利用手中的學(xué)具拼一拼。3）說一說：把你用正方開拼成的圖形和你的同桌說一說。（3）小組合作，探究三角形的拼組。利用幾個(gè)三角形可以拼組成什么圖形呢？學(xué)習(xí)提示：1）想一想：你準(zhǔn)備用三角形拼成什么圖形，需要幾個(gè)三角形。2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出來的圖形和你想象的是否一樣。3）說一說：和小組的同學(xué)說一說自己用三角形拼成了什么圖形。三、鞏固練習(xí)（1）趣味導(dǎo)練（課件出示）小精聰聰看同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，想出幾道題考考大家，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1）認(rèn)真觀察，下面的哪兩個(gè)長方形可以拼成正方形。2）在能拼成正方形的后面打“V”，不能拼成正方形的后面打“X”。（

9、1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第4、5題。四、課堂小結(jié)（1）聯(lián)系生活說一說。生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說一說嗎？（2）欣賞拼組的圖形，引導(dǎo)學(xué)生談感受。（課件出示）給學(xué)生可操作的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生在教師的提示下一步步地進(jìn)行自主探究。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中理解幾何概念，提高自主學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生思考、匯報(bào)，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生欣賞，自由談話。板書設(shè)計(jì)拼一拼對邊相等作業(yè)設(shè)計(jì)完成數(shù)學(xué)書練習(xí)一第4、5題課后反思第一單元第3課課題練習(xí)課課型練習(xí)幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長方形和正方

10、形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)生：七巧板拼圖預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)看書4頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，用七巧板拼一拼，看你能得到什么圖形？教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)回顧二、師生互動(dòng)，探究新知一、創(chuàng)設(shè)情境。（1）欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片（2）用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。二、教學(xué)互動(dòng)（1）幻燈片展示七巧板的制作過程。通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：1）它是由幾種圖形組成的？2）每種圖形

11、有幾個(gè)？分別是幾號(hào)？（2）從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。（3）選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。教師同時(shí)利用多媒體課件演示。（4）游戲環(huán)節(jié)：教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧析擺出一個(gè)正方形。1）挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。通過多媒體課件展示圖片，讓學(xué)生在欣賞之余激發(fā)對七七板的喜愛之情。教師在介紹中滲透自己的驕傲與自豪之情，激發(fā)學(xué)生的興趣。七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。因此把它的拼組作為本節(jié)課的重點(diǎn)。通過對七巧板的認(rèn)真觀察，學(xué)生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)，又為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)是本節(jié)果的亮

12、點(diǎn)所在，為的是讓孩子們在動(dòng)手和動(dòng)腦的過程中體會(huì)七巧板的神奇之處，激發(fā)學(xué)三、鞏固新知四、課堂小結(jié)2）然后再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長方形。3）再挪動(dòng)長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。三、鞏固練習(xí)（1）根據(jù)序號(hào)拼圖形。教師出示一套七巧板，每個(gè)圖形上均標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。（2）照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼。教師利用多媒體出示6個(gè)由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照樣子拼一拼，試一試。（3）猜一猜，拼一拼。出示第一個(gè)狐貍陰影圖片。1）你們看它像什么？2）猜猜，它可冃匕疋由哪幾塊七巧板拼成的？3）學(xué)生在猜的過程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。教師在此過程中發(fā)給四組學(xué)生

13、四套七七板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師展示在黑板上。（4）成果展示。學(xué)生完成作品后，教師把優(yōu)秀作品展示給學(xué)生欣賞。四、課堂小結(jié)用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來，希望同學(xué)們課后積極動(dòng)手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。生對七巧板的喜愛之情，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手拼圖的過程中掌握所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦以及小組合作的能力。板書設(shè)計(jì)七巧板七巧板：古代的拼板玩具拼岀圖形變化萬干作業(yè)設(shè)計(jì)用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來，希望同學(xué)們課后積極動(dòng)手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。課后反思課題十幾減9課型新授幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)

14、與技能（1）使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9.（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力及提出問題和解決問題的能力。過程與方法經(jīng)歷十減9計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作探究計(jì)算方法的過程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9來突破。突破方法：在情景教學(xué)中運(yùn)用討論、交流、比較的方法來突破。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力突破方法：讓學(xué)生在自主探究、合作交流中突破教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、主題圖、課件、小棒預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)

15、書8-10頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，用擺小棒的方法計(jì)算15-9，你有什么發(fā)現(xiàn)？教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學(xué)互動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境。（1）出示主題圖。1）請同學(xué)們觀察畫面，說說從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。（2）出示例1的圖。請同學(xué)們仔細(xì)觀察。你能得到哪些信息？組織學(xué)生匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生提出問題。（3）組織學(xué)生列式：教師板書：15-9=二、教學(xué)互動(dòng)組織引導(dǎo)學(xué)生探究15-9的計(jì)算方法。（1）組織學(xué)生試算。請同學(xué)們先獨(dú)立試算，然后把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）組織匯報(bào)交流。（如果學(xué)生出現(xiàn)最后一種算法，教師要追問：5為什么要加1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“游樂場”活

16、動(dòng)情境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在課的一開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二單元第1課三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（3）小結(jié)。1）說一說你最喜歡哪種算法，為什么。2）說明：計(jì)算十幾減9時(shí)可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。3）引導(dǎo)學(xué)生歸納“十幾減9”的計(jì)算方法。A、組織學(xué)生舉例。你還能再說出幾道十幾減9的算式嗎？B、組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。C、組織學(xué)生匯報(bào)交流。D、組織學(xué)生歸納計(jì)算方法。E、小結(jié)：十幾減9的計(jì)算方法有很多，大部分同學(xué)都采用“想加算減”的方法，這是一很好的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)（1）“做一做”的第1題。組織學(xué)生獨(dú)立擺一擺、算一算。組織學(xué)生匯報(bào)交流。（

17、2）“做一做”和第2題。投影儀出示第2題。組織學(xué)生獨(dú)立完成。組織學(xué)生匯報(bào)交流。（3）游戲。（練習(xí)二第2題）1）請各組組長拿出“鴿子窩”圖片，并把“小鴿子”（帶鴿子的卡片題）分給本組的同學(xué)。2）組織學(xué)生游戲。請同學(xué)們以小組為單位，幫助這些“鴿子”找到自己的家。3）組織學(xué)生匯報(bào)交流四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡哪一種計(jì)算方法呢？遵循學(xué)生由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，借助有層次的練習(xí)，在進(jìn)一步加深學(xué)生對十幾減9的計(jì)算方法的理解同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維。借助游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終都能以飽滿的精神投入活動(dòng)之中，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)牛的計(jì)算能力。板書設(shè)計(jì)十幾減9有15個(gè)氣球，賣9個(gè)，還有幾個(gè)？

18、f159=6有14個(gè)圈，套中9個(gè)，有幾個(gè)沒套中？14-9=5例1、12-9怎樣想想9+（3）=1212-9=（3）12-9=3（1110-9=1M1+（2）、A比較算式丿=3作業(yè)設(shè)計(jì)元成數(shù)學(xué)書練習(xí)一的1-5題課后反思第二單元第2課課題十幾減8、7、6課型新授幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生理解十幾減8、7、6的算理，能夠正確地進(jìn)行十幾減8、7、6的口算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、提出問題和解決問題的能力。過程方法經(jīng)歷十幾減8、7、6的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度價(jià)值觀在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教

19、學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減8、7、6和算理，能正確地進(jìn)行十幾減8、7、6的口算。突破方法：采用自主探究、合作交流的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對十幾減8、7、6退位減法的口算方法的理解。突破方法：獨(dú)立學(xué)習(xí)，討論父流，鼓勵(lì)算法多樣。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)看書13頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，用擺小棒的方法計(jì)算12-8，你有什么發(fā)現(xiàn)，？教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學(xué)互動(dòng)自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)。(卡片出示)8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、教學(xué)互動(dòng)自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。出示例2的畫面。多媒體

20、發(fā)出聲音，同時(shí)用動(dòng)畫的效果顯示題中熊貓和小朋友的對話內(nèi)容。組織小組討論，廣泛發(fā)表自己的意見。組織學(xué)生交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，羅列出各種方法。教師要表揚(yáng)學(xué)生想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請學(xué)生說出自己在解決問題時(shí)喜歡通過復(fù)習(xí)來鞏固算理，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。把問題置于情景之中，讓學(xué)生自主提問，并鼓勵(lì)學(xué)生在討論交流中解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維。允許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)算法多樣性。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？哪種方法，并說明理由。教師相機(jī)出示例3主題圖，組織學(xué)生按照例2的算法自主解決例3中提

21、出的問題。教師巡視指導(dǎo)。教師有導(dǎo)向性地小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己聽了大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“拆十法”等方法的合理性。三、鞏固練習(xí)先在教材上完成第13頁“做一做”第2題，再請學(xué)生講一講上下兩題的關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他學(xué)生。為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以兩人“找朋友”的方式，先做加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。聯(lián)系實(shí)際，解決問題。練習(xí)三第1、2題完全由學(xué)生獨(dú)立完成。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺得哪種方法計(jì)算比較好？把枯燥的學(xué)習(xí)融入

22、到活潑的活動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。一方面擴(kuò)大學(xué)生的練習(xí)量，另一方面激發(fā)他們的興趣。板書設(shè)計(jì)十幾減8.7.6例213-8=（5）條13-5=（8）條3/ASb25作業(yè)設(shè)計(jì)元成數(shù)學(xué)書練習(xí)三的1-5題課后反思第二單元第3課課題十幾減9、8、7、6的練習(xí)課課型新授幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)與技能（1）復(fù)習(xí)鞏固十幾關(guān)于9、8、7、6的口算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。過程與方法經(jīng)歷十幾減9、8、7、6的計(jì)算過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生感

23、受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)牛熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固十減9、8、7、6的口算方法，提高計(jì)算能力。突破方法：通過趣味性活動(dòng)和多層次變式練習(xí)來突破。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。突破方法：練習(xí)與激勵(lì)相結(jié)合的方法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡、多媒體。預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)看書15-16頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，用擺小棒的方法計(jì)算13-7,你有什么發(fā)現(xiàn)，？教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、基礎(chǔ)練習(xí)。（1）口算。二、課堂活動(dòng)（1）找座位。一、基礎(chǔ)練習(xí)。（1）口算。712-812-914-816-914-7614-811-915-717-815-9（集體訂正）說一說：11-914-7等于幾？

24、你是怎樣想的：還有其他的想法嗎？先說得數(shù)，再寫算式。出示練習(xí)二第3題。出示：每四個(gè)人一小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、課堂活動(dòng)（1）找座位。（練習(xí)三第1題）1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把分別貼有3、4、5、6、9卡片的椅子，讓學(xué)生把算式卡片放到相應(yīng)的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又快又對。2）還有沒有有未送出去的卡片？那你們想不想也給它們找個(gè)家呢？請父們想個(gè)辦法給復(fù)習(xí)鞏固十幾關(guān)于9、8、7、6的口算方法在游戲中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。三、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)三第4、5題。四、課堂小結(jié)它們找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）（2

25、）找朋友。（練習(xí)三第6題）活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請10個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找得又對又快。（集體訂正，對做得又對又快的小組給予鼓勵(lì)）三、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)三第4、5題?？凑l算得又對又快，對做得又對又快的同學(xué)要給予鼓勵(lì)。集體訂正。（2）練習(xí)二第9題。把這6個(gè)小題讓6個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)小組的同學(xué)做得又對又快，對做得又對又快的小組給予鼓勵(lì)。（3）練習(xí)二第7題。、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（4）練習(xí)二第8題、多媒體出示大象搬木頭圖，讓學(xué)生觀察、你從圖中看到了什么？（有12根木頭，一頭大象在動(dòng)木頭）（點(diǎn)擊多媒體出現(xiàn)畫面）你能提出什么數(shù)學(xué)問題

26、？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12根木頭，大象已經(jīng)運(yùn)走6根，還剩幾根？問：如何列式？你是怎樣想的？（12-6）（5）練習(xí)三第10題、多媒體出示鴨子圖、讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？同學(xué)之間互相說一說，你是怎么想的？四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你對十幾減9、8、7、6的計(jì)算有信心嗎？你總結(jié)出了哪些好方法？在在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力、板書設(shè)計(jì)十幾減9、8、7、68題：12-6=6根10題：15-7=8只15-6=9只作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)出十幾減9、8、7、6的計(jì)算有哪些好方法，并自己編就10道計(jì)算，寫在作業(yè)本上。課

27、后反思備注：除“設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)課后反思”三個(gè)板塊須手寫外，其余均可用電子文檔。課題十幾減5、4、3、2的練習(xí)課型練習(xí)課幾課時(shí)完成1課教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)與技能（2）使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十向減5、4、3、2的口算。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。過程與方法經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。突破方法：采用自主探究

28、、合作交流的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。突破方法：獨(dú)立學(xué)習(xí)鼓勵(lì)算法多樣教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)看書17頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，用擺小棒的方法計(jì)算12-5，你有什么發(fā)現(xiàn)，？教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第二單元第4課一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學(xué)互動(dòng)探索算法（1）獨(dú)立計(jì)算，合作探索三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）星期天，花貓佳佳和菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個(gè)魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂地玩耍，它們高興極了。佳佳說：“瞧，我釣的魚多！”菲菲搶著說：“不！是我釣的魚多！”它倆越爭越厲

29、害，佳佳說：“這里共有12條金魚，我釣的是5條花金魚，你釣了幾條黑金魚？自已數(shù)數(shù)看吧！”可是金魚游得太快了，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有有數(shù)出來。它無奈地說:“小朋友們，用你們的知識(shí)幫幫我吧!”二、教學(xué)互動(dòng)探索算法（1）獨(dú)立計(jì)算，合作探索。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式12-5=7（條）你是怎么計(jì)算也12-5的？能給菲菲講一講嗎？每個(gè)人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，看哪一組幫菲菲想的方法最多。（2）嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了佳佳的問題，它非常高興，決定考考佳佳：“有12條金魚，我釣了7條黑的，有本事算一算，你釣了幾條花金魚。”誰知道佳佳哥哥馬上計(jì)算出12-7=5

30、。同學(xué)們猜猜，它用哪種方法算得這么快呢！小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向花貓佳佳學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)小朋友們，愿意與佳佳和菲菲一起用今天學(xué)到的知識(shí)再來解決一些實(shí)際問題嗎？（1）完成“做一做”（2）動(dòng)腦筋計(jì)算分組出示以下題目。1）6+5=3+8=4+8=11-5=11-8=12-4=師問：做完這些題目，你有什么想法嗎？2）8+（）=118+（）=166+（）=1511-8=（）16-8=（）15-6=（）師問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（3）完成練習(xí)四第1題。（4）完成練習(xí)四第2題。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲！創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童

31、話情境，使數(shù)學(xué)問題富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。聯(lián)系情境問題嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是源于問題的解決，而不是孤立在的。獨(dú)立探究合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富、更自由、更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生充分體會(huì)“合作”意義之所在。練習(xí)活動(dòng)在生動(dòng)的情境中自然進(jìn)行，不僅鞏固了多種算法，同時(shí)使學(xué)生有意識(shí)的對算法進(jìn)行了對比和選擇。讓學(xué)生自由表述自己的想法，能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系，并體驗(yàn)到了“想加算減”的計(jì)算方法的優(yōu)越性。在看圖列式說算法和動(dòng)腦筋計(jì)算中使學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗(yàn)并選擇適合自己的算法。板書設(shè)計(jì)

32、十幾減5、4、3、212-5=7想10-5=55+(7)=125+2=712-5=7作業(yè)設(shè)計(jì)元成數(shù)學(xué)書17頁的數(shù)學(xué)游戲和思考題課后反思第二單元第5課課題用數(shù)學(xué)課型新授幾課時(shí)元成1教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。過程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。

33、突破方法：在情景教學(xué)、合作交流中突破。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。突破方法：讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分交流教學(xué)準(zhǔn)備掛圖或?qū)嵨锿队邦A(yù)學(xué)設(shè)計(jì)書20,21頁，將圖上的內(nèi)容講給家長聽，你會(huì)解決書上的問題嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。二、教學(xué)互動(dòng)三、綜合應(yīng)用四、課堂小結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)提問題的情景，體會(huì)提問題在生活中的應(yīng)用談話：今天，教師和小朋友們來到了一個(gè)新的地方上一堂數(shù)學(xué)課，大豕有什么問題想問嗎？二、教學(xué)互動(dòng)（1）提生活中的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)問題存在于生活中。1）教師：我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不明白的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問題。其實(shí)在日

34、常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，誰能試著提一些問題？2）讓學(xué)生合作解答所提問題。（2）教學(xué)例5,讓學(xué)生主動(dòng)探索新知。1）出示主題圖。提問：你看到了什么？跟你同桌說一說。2）小組討論：根據(jù)主題圖中小朋友的活動(dòng)你能提出什么數(shù)學(xué)問題？3）教師板書：16-9=7.（3）借助多媒體課件出示例6的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。1）出示例6主題圖，讓學(xué)生說一說都看到了什么。2）課件演示：小雪與小華對話，小說她套中了7個(gè)，小華說他套中了12個(gè)。提問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？3）要求小華比小雪多套中幾個(gè)，怎樣列式呢？4）指名學(xué)生上臺(tái)板演。5）教師就學(xué)生的板演進(jìn)行講解，并組織學(xué)生試著用擺圓片的方式得出：

35、12-7=56）啟發(fā)學(xué)生思考：小雪比小華少套中幾個(gè)？三、綜合應(yīng)用（1）應(yīng)用知識(shí)，體驗(yàn)成功1）觀察獎(jiǎng)品“智慧鳥”提問：能不能提出數(shù)學(xué)問題呢？2）觀察其中一個(gè)組的人數(shù)。提問：仔細(xì)觀察，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（2）教師提出課后建議，將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸。四、課堂小結(jié)說一說：今天這節(jié)課你有什么收獲？教師提出問題，使學(xué)生體驗(yàn)到什么叫問題，為什么要提問題。然后將提問題的要求提升，引導(dǎo)學(xué)生提生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生明白什么是數(shù)學(xué)問題運(yùn)用多媒體形象生動(dòng)的演示，呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，化難為易，使學(xué)生在愉快的氣氛中突破難點(diǎn)。通過兩個(gè)應(yīng)用活動(dòng)讓學(xué)生從觀察身邊的事物中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，真正實(shí)現(xiàn)本節(jié)課用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際

36、問題的目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)例3：1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)8+6=148-6=22）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)13-6=73）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。16-9=7你能根據(jù)這些信息提出什么問題？有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？17-8=9（只）作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)5的1-5題在書上課后反思第二單元第6課課題用數(shù)學(xué)的練習(xí)課課型練習(xí)課幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)與技能（1）復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的口算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算等多種能力。過程與方法經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法的計(jì)算過程和運(yùn)用知識(shí)解決問題

37、的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)的退位減法的口算方法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。突破方法：多層次變式練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)并強(qiáng)化計(jì)算能力。突破方法：練習(xí)與交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、數(shù)字卡片。預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)看書22-23頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)口算。入。516-913-412-811-6712-516-8（集體訂正）說一說：16-8=？你是怎樣想的？二、基本練二、基本練習(xí)。（1）看

38、誰算得又對又快。（練習(xí)第3題）復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位習(xí)。對做得又對又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。（集體訂正）減法的口算方法。（2）找朋友。（練習(xí)五第6題）將第6題制成上卡片，然后將分別寫有算式與答案的兩種卡片分發(fā)給學(xué)生，讓他們“找朋友”（3）比較大小。（練習(xí)五第8題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說是怎在比一比，找朋友中能樣想的。三、用數(shù)學(xué)夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決三、用數(shù)學(xué)（1）電腦出示練習(xí)五第2題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真生活中一些簡單的實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觀察。問你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題：如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？際問題。（學(xué)生同桌互說，然后指名說，最后集體評價(jià)）問：你從圖中

39、看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀（同桌互說，然后指名說，最后集體評價(jià)）（3）電腦出示練習(xí)五第9題圖。察、分析、計(jì)算等多種能力。引導(dǎo)學(xué)生思考從圖中獲取信息。學(xué)生嘗試列式計(jì)算。教師訂正結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問題，并予以鼓勵(lì)。四、課內(nèi)拓展四、課內(nèi)拓展根據(jù)自己周圍的事物，口頭指出一些問題，讓你的同桌來解決。板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)的練習(xí)2題：13-6=7人(備注：已經(jīng)走了15分鐘為多余條件)作業(yè)設(shè)計(jì)回家畫一張樹形圖來歸納本單兀所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。課后反思備注：除“設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)課后反思”三個(gè)板塊須手寫外，其余均

40、可用電子文檔。第二單元第7課課題整理和復(fù)習(xí)(一)課型新授幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)與技能通過歸納和整理，進(jìn)一步使學(xué)生加深對20以內(nèi)退位減法計(jì)算的理解。比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力。過程與方法經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法表的形成過程，體驗(yàn)分類整理的思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對20以內(nèi)退位減法計(jì)算的方法的理解，并能熟練地口算。突破方法：在自主練習(xí)與合作父流中提咼計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和分類整理思想。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并討論

41、交流。教學(xué)準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法表、口算卡預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)看書,24頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、動(dòng)手操作，歸納整理一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（1）同學(xué)們，20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法，并整理20以內(nèi)退位減法表。教師行拿出口算卡片（事先給每位學(xué)生準(zhǔn)備36張20以內(nèi)姐位減法的口算卡片），同桌互相出題進(jìn)行口算練習(xí)。一共36張；愛動(dòng)腦筋的學(xué)生可能說出十幾減9的算式有8道，十幾減8的算式有7道十幾減2的算式有1道，加起一共有36道。（3）下面請同學(xué)位把手的中口算卡片分類，想一想怎樣能很快記住這36道題。分的過程中，同桌同

42、學(xué)互相討論。二、動(dòng)手操作，歸納整理（1）合計(jì)討論，分類。（2）匯報(bào)：同學(xué)們分得非常認(rèn)真，下面誰來說說你是怎么分類的？（有的同學(xué)按減數(shù)相同，即按1118減9,1117減81112減3的順序分的；還有的同學(xué)按被減數(shù)相同，即按11減2到11減9,12減3到12減9,13減4到13減918減9的順序分類）（3）整理：同學(xué)們，你們都分得很對，下面就按你們說的兩種方法，歸納整理20以內(nèi)的退位減法表，好嗎？（4）討論強(qiáng)化1）我們依靠集體的智慧，把20以內(nèi)退痊減法口算熱身，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過歸納和整理，進(jìn)一步使學(xué)生加深對20以內(nèi)退位減法計(jì)算的理解。表整理出來了，看看找們整理的和教材上總結(jié)的減法表是否一

43、樣。（學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口算一算36道退位減法題）2）同學(xué)們用不同分類方法歸納整理的20以內(nèi)退位減法表和教材總結(jié)的一樣，說明同學(xué)們對20以內(nèi)的退位減法覺得很好。下面我們不要一起研究20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律，好嗎？三、認(rèn)真觀察，探索規(guī)律三、認(rèn)真觀察，探索規(guī)律按四人一小組討論，在20以內(nèi)退位減法表中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）豎著看。第一列都是十幾減9.由于被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,而減數(shù)不變，所以差也是一個(gè)比一個(gè)多1十幾減9的題共8道。第二列都是十幾減8的題，共7道。第三列都是十幾減7的題，共6道。第四列都是十幾減6的題，共5道。第五列都是十幾減5的題，共4道。第六列都是十幾減4的題，共3道。比較熟練地口算

44、20以內(nèi)的退位減法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力四、動(dòng)腦筋，掌握算法。五、鞏固練習(xí)第七列都是十幾減3的題，共2道。第八列都是十幾減2的題，有2道。（2）橫著看。第一排都是11減幾。由于被減數(shù)不變，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1,所以差反而一個(gè)比一個(gè)多1.第二排都是12減幾的題。第三排都是13減幾的題。第四排都是14減幾的題。第五排都是15減幾的題第六排都是17減幾的題第八排都是18減幾的題。（3）從每一橫排的中間起，比較左右兩邊的題。第一排中間的兩道是：11-6=5,11-5=6.這兩道題左右兩邊的題分別是：11-7=4,11-4=7；8=3，11-3=8；11-9=2，11-2=9.第二排中間是：12-6=6這道

45、題左右兩邊分別是：12-7=5,12-5=7；12-8=4,12-4=8；12-9=3,3=9.（4）斜著看。被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,減數(shù)也一個(gè)比一個(gè)多1,所以差不變。如11-6=512-7=513-8=514-9=5四、動(dòng)腦筋，掌握算法。20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？讓學(xué)生充分發(fā)言，師生共同歸納幾種計(jì)算方法:（1）想加算減。如11-9=（）,想9+2=11,所以11-9=2.（2）用“見九想一”“見八想二”“見七想三”的方法很快算出36道退位減法。如：1）11-9，見減數(shù)9想1,1加上被減數(shù)個(gè)位上的1得2,所以11-9=22）11-8，見減數(shù)8想2,2加上被減數(shù)個(gè)位上的1得3,所以11-

46、8=33）11-7，見減數(shù)7想3,3加上被減數(shù)個(gè)位上的1得4,所以11-7=44）11-6，見減數(shù)6想4,4加上被減數(shù)個(gè)位上的1得4,所以11-6=5（3）還可以有“差1得9,差2得8,差3得7,差4得6”的方法，也能很快算出36道退位減法。如：11-2=9，減數(shù)與被減數(shù)個(gè)位差1,得9.5=8，減數(shù)與被減數(shù)個(gè)位差2,得8五、鞏固練習(xí)（1）看表口答1）找出哪幾道題是十幾減9的，哪幾道是十幾減7的讀一讀并直接說結(jié)果。2）教師在表中任意指一道算式（如12-7）,找出與這道題得數(shù)相同的算式。3）找出減數(shù)與差相同的所有算式。4）教師任指一道算式，讓學(xué)生很快說出得數(shù)。（2）完成“整理和復(fù)習(xí)”第2題。和歸納

47、概括能力。板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)（一）20以內(nèi)退位減法表119lj-811-411-311-2912-B12-712-6H2-517-412-3913-813-7（13-613-513-4914-S14-714-6915-e151156州9玄二日丐GT17-3M7-&18;作業(yè)設(shè)計(jì)完成“整理和復(fù)習(xí)”第2題在書上。課后反思第二單元第8課課題整理和復(fù)習(xí)（二）課型新授幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)與技能（1）通過歸納、整理練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計(jì)算能力。過程與方法經(jīng)歷計(jì)算20以內(nèi)退位減法的過程

48、，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)和知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使逃之夭夭一感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地20以內(nèi)的退位減法。突破方法：多層次練習(xí)法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)算能力和解決問題的能力突破方了去：自主練習(xí)與合作探討的方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、口算卡預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)看書25頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、口算二、用數(shù)學(xué)（1）電腦出示練習(xí)六第5題。三、鞏固練習(xí)四、課布置作業(yè)一、口算15-8=13-5=12-6=15-7=8=11-7=14

49、-6=14-8=16-7=9=（全班齊練，集體訂正）講評：14-8=?你是怎樣想的？，還有什么不同的想法？二、用數(shù)學(xué)（1）電腦出示練習(xí)六第5題。1）你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后全班說。2）你能列出算式嗎？試一試。（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說為什么這樣列式）3）等于幾：你是怎樣相的？還有其他的想法嗎？（2）電腦出示練習(xí)六第6題。1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）集體訂正，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。還有其他的想法嗎？（3）電腦出示練習(xí)六第8題的圖。1）同桌互說圖章，并與同桌說一說你是怎樣想的。口算練習(xí)，使學(xué)生能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)

50、生的觀察能力、分析能力和計(jì)算能力。通過歸納、整理練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法2）指名回答。（4）電腦出示練習(xí)六第4題的圖。你從圖中知道了哪些信息？你能解決圖中提出的問題嗎？試一試。你是怎樣想的？說說你的想法。三、鞏固練習(xí)（1）獨(dú)立完成練習(xí)六第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。（一隊(duì)有12個(gè)男生，若每兩個(gè)男生之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？1）學(xué)生討論2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際演示四、課布置作業(yè)讓學(xué)生課后完成練習(xí)六的其他習(xí)題板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)（二）4題：11-5=6個(gè)13-4=9支作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生課后完成練習(xí)六的其他習(xí)題課后反思第三單元第1課課題分類課型新授幾課時(shí)完

51、成1教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)與技能（1）學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。（2）通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。過程與方法（1）分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。（2）在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會(huì)整理與分類的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一

52、些分類規(guī)律。突破方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，米用親身感受的方法來突破。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類突破方法：實(shí)際操作的方法教學(xué)準(zhǔn)備教師：水果圖片、課件學(xué)生：黃花、藍(lán)花和紅花各3朵，鉛筆若干預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)看書27頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號(hào).教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。一、創(chuàng)設(shè)情境。播放錄像：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像,使學(xué)生明確商場里物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會(huì)把冋樣的物品放在一從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)重親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過讓學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思考、想象、交起

53、。流中初步感知分類的方法。二、教學(xué)互動(dòng)二、教學(xué)互動(dòng)(1)播放錄像商場物品近景鏡頭。(文具柜臺(tái)第一層是文具(1)播放盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨錄像員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具)提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過觀察、猜測、思教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生說出:售貨員把冋類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在起。多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的

54、氣球各有幾個(gè)。將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。考，進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)分類，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、鞏固練三、鞏固練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極習(xí)（1）擺一擺四、課堂小結(jié)（1）擺一擺出示商品柜臺(tái)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。明確分類的必要性一一通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。（2）分一分自己的學(xué)具袋。教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類的方法和統(tǒng)計(jì)的思

55、想。教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。（3）完成教材練習(xí)七第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識(shí)把自己房間也分類整理一下嗎？性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。通過分一分，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。小組活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，也用于生活。板書設(shè)計(jì)分類分類的標(biāo)準(zhǔn)：形狀、顏色、作業(yè)設(shè)計(jì)請用你學(xué)過的知識(shí)把自己房間也分類整理一下。課后反思第三單元第2課課題分類統(tǒng)計(jì)課型新授幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)與技能（1）學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，更進(jìn)一步體會(huì)分

56、類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計(jì)的能力。（2）通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。過程與方法（1）分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。（2）體驗(yàn)分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)對物體分類的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）使學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。突破方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，用親身感受的方法來突破

57、。教學(xué)難點(diǎn)：把冋一些物品按不冋分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不冋，結(jié)果也不相同。突破方法：實(shí)際操作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：學(xué)具。預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)看書28頁，嘗試解決書上的問題，并將有疑問的地方打上問號(hào).教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。二、教學(xué)互動(dòng)（1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解決第一個(gè)問題。1）看第一個(gè)問題，

58、我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡來分類。2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計(jì)表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)填得好的學(xué)生。（3）解決第二個(gè)問題。1）解決第二個(gè)問題時(shí)，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。2）反饋展示3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計(jì)呢？用情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生身邊的事物入手，讓學(xué)生很快地進(jìn)入角色，形成愉悅的學(xué)習(xí)心

59、理，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的全過程中，學(xué)生注意力高度集中，教育效果良好。學(xué)生通過交流不同的統(tǒng)計(jì)方法，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的多樣性。通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我注重運(yùn)用原理、尋找規(guī)律、抓住難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好地幫助學(xué)生建立分類統(tǒng)計(jì)的模型。觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？總結(jié)分類統(tǒng)計(jì)的方法。這種統(tǒng)計(jì)的方法就呢分類統(tǒng)計(jì)。(板書：分類統(tǒng)計(jì))三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)七的第5題完成練習(xí)七的第6題。完成練習(xí)七的第7題。四、課堂小結(jié)冋學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？回家后把今天學(xué)到的分類方法教給自己的家長，并且討論一下在什么地方還可以用到分類統(tǒng)計(jì)的方

60、法。鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，生在給學(xué)生一個(gè)自我學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組合作中進(jìn)一步體驗(yàn)分類。布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)分類統(tǒng)計(jì)男女人數(shù)66作業(yè)設(shè)計(jì)回家后把今天學(xué)到的分類方法教給自己的家長，并且討論一下在什么地方還可以用到分類統(tǒng)計(jì)的方法。課后反思第四單元第1課課題數(shù)數(shù)數(shù)學(xué)的組成課型新授幾課時(shí)完成1教學(xué)目標(biāo)本課目標(biāo)知識(shí)技能能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。使學(xué)生知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百。培養(yǎng)少于動(dòng)手操作的能力、發(fā)散思維的能力以及合作創(chuàng)新的意識(shí)。過程與方法經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的