400字作文助人為樂借鉛筆給同學(xué)

1、400字作文助人為樂借鉛筆給同學(xué) 篇一:借鉛筆作文100字 一天考數(shù)學(xué)，我興奮極了，因?yàn)閿?shù)學(xué)始終是我的強(qiáng)項(xiàng)，平常老師在課堂上出的題目我都會。試卷發(fā)下來了，我認(rèn)認(rèn)真真的寫姓名，班級，學(xué)號，寫著寫著小紅拍了拍我，回過頭問她什么事，她說：我的鉛筆斷了，你能借我支筆嗎？我想，老師說過同學(xué)之間要相互憂慮，不能自私自利，于是，我興奮地把鉛筆借給她。江西上饒信州區(qū)上饒市第十三學(xué)校二班級:王嘉霓 篇二:借鉛筆作文150字 一天考數(shù)學(xué)，我興奮極了，因?yàn)閿?shù)學(xué)始終是我的強(qiáng)項(xiàng)，平常老師在課堂上出的題目我都會。試卷發(fā)下來了，我認(rèn)認(rèn)真真的寫姓名，班級，學(xué)號，寫著寫著小紅拍了拍我，回過頭問她什么事，她說：我的鉛筆斷了，你能

2、借我支筆嗎？我想，老師說過同學(xué)之間要相互憂慮，不能自私自利，于是，我興奮地把鉛筆借給她。江西上饒上饒市第十三學(xué)校二班級:王嘉霓 篇三:借鉛筆 借鉛筆 叮鈴鈴，森林學(xué)校的上課鈴聲響了，大象老師走進(jìn)教室要求同學(xué)們自己命題寫作文。 當(dāng)大家都在認(rèn)真思考寫作的時(shí)候只有小猴急得抓耳撓腮，原來是他的鉛筆忘帶了。因?yàn)樯洗嗡麤]有借橡皮給同桌熊貓，所以這次他也不好意思只能向他前面的小狗借。他扯了扯小狗說：“喂！小狗，快把鉛筆拿給我用?！毙」奉^也不回好像沒有聽見。他又拽了拽小狗旁邊的小貓說：“小貓，把你的鉛筆給我用一下?！毙∝堃膊焕聿切『?。這時(shí)候他的同桌熊貓遞過來一支鉛筆說：“快拿去用吧！”正值小猴接過鉛筆預(yù)備寫字

3、時(shí)聽到小狗小貓對著熊貓說：“不要借給他，他說話那么沒禮貌，再說你忘了上次他沒有借你橡皮的事了嗎？”熊貓憨笑著說：“同學(xué)之間應(yīng)該要相互憂慮，小事情就不要去計(jì)較了.”小猴聽了慚愧極了。 過了一會兒小猴寫完作業(yè)還鉛筆時(shí)對熊貓說：“我那么對你，你還肯憂慮我，真是對不起！熊貓微笑著說：“沒關(guān)系！別往心里去?！毙『镉址謩e向小狗小貓道了歉，從今他們又是好伴侶了。 篇四:小猴借鉛筆(200字)作文 精選作文:小猴借鉛筆(200字)作文 小猴借鉛筆 美術(shù)課上，老師讓我們畫大自然，要畫房子、大樹和大山。 小猴畫得很快，不一會兒，小猴就把房子畫好了，它正預(yù)備畫大樹和大山，綠色的鉛筆不見了。小猴觀察熊貓哥哥的綠鉛筆用

4、完了，就對熊貓說：“熊貓哥哥，你能把綠鉛筆借我用一下嗎？”熊貓哥哥大方地說：“當(dāng)然可以?！毙『锝舆^鉛筆，沙沙沙的，不一會兒就把大樹和大山畫好了。小猴說：“感謝你，熊貓哥哥。”熊貓哥哥說：“不用謝?！?放學(xué)后，熊貓快活奮興地回家了，它感到自已做了一件助人為樂的事情，回到家媽媽表揚(yáng)了它。 快活作文平橋分校 區(qū)二小 二（9）班 劉紫夢 篇一：借鉛筆(實(shí)錄) 借 鉛 筆 1.小伴侶們，你們坐得那么端正，真乖啊！老師嘉獎你們到動物班教室去看看，想去嗎？ 2.（課件出示圖一）瞧，這就是動物班教室。誰在教室呀？（小猴、熊貓）（引導(dǎo)同學(xué)將話說完整。） 3.哦，原來是小猴皮皮和熊貓憨憨。他倆在干嘛呢？哪個小伴侶

5、火眼金睛，看明白了。（預(yù)設(shè)：（1）皮皮向憨憨借鉛筆。評價(jià)：你觀看得很認(rèn)真，說得也很完整，老師獎你一朵“才智花”。（2）誰也能把話說完整了？）（3）皮皮為什么向憨憨借鉛筆呢？誰能說清楚緣由那就更棒了?。ㄒ?yàn)?所以-）（評：你不僅說完整了，還說清楚了小猴借鉛筆的緣由。真了不起?。?4.原來皮皮做事總是丟三落四，今日又忘帶鉛筆了，這可怎么寫字??？焦急的他只好向同桌憨憨去借。猜猜皮皮會怎么對憨憨說呢？ （假如沒人挺直舉手，可讓他們先自己練說） 預(yù)設(shè)（1）評價(jià)：a你的聲音很低沉，說話很懇切，憨憨確定聽得很清楚。（板書：聲音低沉） b假如用上“你好”評價(jià)：是啊，借東西時(shí)，先打招呼說“你好”，多有禮貌啊!憨

6、憨確定很樂意借給你。（板書：有禮貌） c你用了“請”，真有禮貌！憨憨最愛把鉛筆借給有禮貌的同學(xué)了。獎你一朵“禮貌花”。 d“行嗎”“好嗎”，和憨憨商量商量，憨憨確定會把鉛筆借你， e你說請楚了借鉛筆的緣由，憨憨確定會把鉛筆借給你的。（板書：說清楚） （2）針對沒有用上禮貌用語的回答，適時(shí)引導(dǎo)：假如你能用上“你好”“請”，憨憨會很興奮的。 5.皮皮這么有禮貌，憨憨會把鉛筆借給皮皮嗎？猜猜憨憨又會怎么對皮皮說呢？ （評價(jià)：（1）你真是個樂于助人的孩子。（2）你愛憂慮同學(xué)，身邊確定有很多人寵愛你。（3）老師就寵愛和樂于助人的你交伴侶。) 6.皮皮借到了鉛筆，寫字也格外認(rèn)真了。（課件出示圖二）不一會兒

7、功夫，作業(yè)完成了，他把鉛筆還給了憨憨，他笑瞇瞇地說：?(預(yù)設(shè)：感謝你，憨憨！評價(jià)：還東西時(shí)也有禮貌！嘉獎“禮貌花”) 瞧，憨憨擺擺手，樂呵呵地說：？（預(yù)設(shè)：不用謝！評價(jià)：愛助人的孩子也有禮貌！嘉獎） 7.俗話說：有借有還，再借不難嘛?，F(xiàn)在老師就你們來當(dāng)一回演員，來演一演皮皮和憨憨，好不好？同桌兩位小伴侶快速地商量一下誰演皮皮，誰演憨憨？ 商量好了嗎？在演之前，老師有個提示：表演時(shí)不僅聲音低沉，而且要說清楚，更要有禮貌。假如能加上動作，那就更精彩了。明白了嗎？我們比一比哪兩個小伴侶演得最精彩？那就開頭表演吧。400字作文助人為樂借鉛筆給同學(xué). 7.a小演員們，誰情愿上臺來演給大家看的？（很有士氣

8、，老師嘉獎你們“英勇之花”。） 他們表演時(shí)，你們可就是大導(dǎo)演了。大導(dǎo)演可要認(rèn)真聽、認(rèn)真看，聽完看完后，給他們提提建議，讓兩個演員表演得更好。 導(dǎo)演們，他們表演得怎么樣啊？（好在哪里？提點(diǎn)看法嗎？） 預(yù)設(shè)：聲音小你要是能再大聲點(diǎn)，讓大家都能聽清楚，就更好了。 表達(dá)不清楚別焦急，慢點(diǎn)說。 沒有動作說話時(shí)配上動作，就更生動了。 沒有看著對方聽對方說話時(shí)，眼睛要看著他，這也是敬重別人的表現(xiàn)。 沒有用法禮貌用語能加上“你好”“感謝”，就更好了。400字作文助人為樂借鉛筆給同學(xué). 他們表演的那么精彩，用掌聲慶賀他們。 b還有哪位演員情愿來表演？（請生評價(jià)）老師追問：憨憨，你為什么情愿借給皮皮鉛筆呢？（評價(jià)

9、：對啊，有禮貌的孩子才討人寵愛嘛！皮皮有禮貌，憨憨也是個愛助人的孩子，老師嘉獎你們“禮貌花”。） c我再請一組演員來演一演，你們覺得怎么樣？（這么精彩的表演，老師也嘉獎你們，信任這朵秀麗的花會給懂禮貌的你們帶來好運(yùn)。） 8.小演員們都演得那么精彩，你們有沒有信念演得更好呢？那老師就請你們同桌之間再來演一演，剛才演皮皮的現(xiàn)在演憨憨，剛才演憨憨的現(xiàn)在演皮皮。聽懂了，就開頭吧。（自由地表演，老師巡察指導(dǎo)） 9.小演員們，你們都演得格外成功，用掌聲慶賀自己。動物班的小伴侶們看到你們這么有禮貌、這么懂事，都情愿和你們交伴侶。（課件出示圖三）瞧，小貓咪咪也來找你們幫忙了，什么事哭得那么難過呢？我們一起來聽

10、聽。（播放聲音：你們好，我是小貓咪咪，我把同學(xué)汪汪借我的直尺弄斷了，還的時(shí)候我該怎么對它說呢？你們能幫我出出辦法嗎？）這可真糟糕，該怎么對汪汪說呢？同桌兩人商量商量，假如你就是咪咪，你會怎么說？（爭辯） 想好怎么說了嗎？誰先來說？（多請幾個說說。評價(jià)：a用了“對不起”，很有禮貌地賠禮了。b你真誠地賠禮了，汪汪不會怪你的。c弄壞了還陪新的，汪汪確定會諒解你。） 11.咪咪照著你們的話去對汪汪說了，汪汪諒解了她，咪咪可興奮了。它拿來很多好玩的借給了老師，（相機(jī)出示：有帥氣的青蛙王子、會飛的小飛車、奇異的魔方、好玩的童話書、能畫畫的彩筆），你們想問我借嗎？那該怎么對我說呢？和同桌的小伴侶說說，等會兒

11、說得老師滿足了，我就借給你。 誰來向我借其中的一樣?xùn)|西？ （預(yù)設(shè)，適時(shí)評價(jià)或有意刁難； （1）青蛙王子這么帥氣的青蛙王子，我真舍不得借給你呢。（ ）這么寵愛，那就借給你吧，但是千萬別把它弄臟了哦。 （2）小飛機(jī)假如我把小飛機(jī)借給你，你就一個人靜靜地玩嗎？（ ）你情愿把自己寵愛的和伙伴們一起共享，老師很樂意借給你。 （3）魔方借給了你，你會去學(xué)怎么玩嗎？（ ）愛鉆研的孩子，老師特寵愛，借給你了。 （4）童話書可是我只有一本書，我自己也沒看呢，怎么辦??？（ ）那我就借給你了，你確定要記得講給我聽哦。 （5）彩筆假如你能為我畫一幅秀麗的畫，我就借給你。（ ）真乖，借你了。 12.小伴侶們，我們馬上得

12、離開動物教室了，老師待會兒還要去把咪咪借我的其他玩具還給它，那老師該怎么和咪咪說呢？誰能教教老師？ 13.你們已經(jīng)學(xué)會借還東西了。向別人借東西要保管好，用過以后準(zhǔn)時(shí)歸還。無論是借東西，還是還東西都要聲音低沉大大方方，把話說清楚，還要留意有禮貌。借東西時(shí)，要說“請”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西時(shí)要說“感謝”，這樣下次你還能借到。 14. 動物班的小動物們見你們這么懂事，舍不得你們離開，還特意送了一首兒歌讓你們帶回家。（課件出示：借東西，還東西，禮貌篇二：口語交際 借鉛筆 口語交際 借鉛筆 教學(xué)過程：400字作文助人為樂借鉛筆給同學(xué). 一、引入新課 1、師：小伴侶們，*小伴侶課前預(yù)備做得好，上課

13、坐姿端正，陳老師在積分表上給他加1分（打開積分表）哎呀，劉老師今日忘了帶筆了，哪位小伴侶情愿把筆借給陳老師用一用?。?2、師：這位小伴侶，可以借你的筆給老師用一下嗎？感謝?。油攴郑┖?，老師用完了，把筆還給你，再一次感謝你！ 3、師：小伴侶，剛剛劉老師沒有鉛筆時(shí)，老師是怎么做的??？（借） 4、師板書課題：借鉛筆（漢字加音節(jié)） 二、看動畫配音，并演一演。 1、師：小伴侶都寵愛看動畫片嗎？生：寵愛 2、師：今日，老師要和小伴侶一起看動畫片好嗎？生：好！ 3、請看借鉛筆（師播放借鉛筆動畫）咦？這個動畫片怎么沒有聲音？那怎么辦呢？哪個小伴侶來想想方法呢？你來想想方法。 生1：我們自己來講。 師：你的方

14、法真好呀！那么小伴侶，動畫片你們看懂了嗎？ 生：看懂了。 師：來說說看呀，講了什么呀？這個動畫片。你來說說。 生2：這個動畫片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問小熊貓借了一支鉛筆。生3：是小猴子沒有帶文具，沒有帶鉛筆盒，問小熊貓借了一支鉛筆。 師：我估量小伴侶還看得不夠認(rèn)真，還好，我們再看一遍，這回你可要認(rèn)認(rèn)真真、仔認(rèn)真細(xì)看了啊！ 好，你再來說說看。 生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過了，把鉛筆還給了小熊貓。 師：還了鉛筆，還有哪個小伴侶情愿來說說看，把動畫片從頭到尾說一遍的。生5：小猴沒有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說：“感謝小熊貓?！彼猛炅司徒o小熊貓了。 師：他看得真認(rèn)真，講得也格外好！

15、那么小伴侶，我們要把聲音配上去，老師就建議同桌兩個小伴侶一個演小猴，另一個演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎？開頭吧！ 誰情愿上來呀？誰情愿來演一演？400字作文助人為樂借鉛筆給同學(xué). 生6：我借過尺子。 ? 2、師：小伴侶在下雨的時(shí)候有沒有借過傘呢？那借傘的時(shí)候我們應(yīng)該怎么說呢？ 3、生小組說怎樣借東西。 4、師呈現(xiàn)全部的物 品，生上臺跟老師借東西。 五、采訪總結(jié) 1、師：在這一節(jié)課里你學(xué)到了什么呢？ 2、生說 3、師總結(jié)：我們向別人借東西，用過以后要準(zhǔn)時(shí)歸還。無論是借東西，還是還東西都要把話說清楚，還要留意有禮貌。借東西時(shí)，要說“請”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西

16、時(shí)要說“感謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的學(xué)校生。 3、出示兒歌。 4、生讀兒歌。 5、師讀兒歌。（拍手讀兒歌） 6、齊讀兒歌 篇三：口語交際借鉛筆400字作文助人為樂借鉛筆給同學(xué). 口語交際借鉛筆 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道在向別人借東西時(shí)要大方、有禮貌，話要說清楚。 2、借了別人的東西要保管好，并準(zhǔn)時(shí)歸還。 3、在弄壞向別人借的東西時(shí)，學(xué)會正確處理。 4、認(rèn)真傾聽別人說話，了解講話內(nèi)容，并能做出合理評價(jià)，能主動主動參與交際，提高口語交際力量。 學(xué)習(xí)預(yù)備：多媒體課件，小猴、熊貓頭飾，膠水、剪刀、彩紙等，五角星若干。教學(xué)流程： 一、 課前玩耍，引領(lǐng)交際 1. 課前玩?！翱凑l的耳朵最管用” 師：請拿

17、起語文書，請舉起鉛筆盒，請拿出一枝鉛筆，請拿出老師發(fā)的一張紙，請大家快速在紙上寫下自己的名字。老師也想跟大家一起寫，可是我忘拿鉛筆了，誰有多余的，請借給我一枝好嗎？ 用完歸還并對那位小伴侶說：感謝你！（評價(jià)：嗯，小伴侶們的耳朵都很管用?。?（訓(xùn)練同學(xué)口語交際中“聽”的力量） 2. 揭示課題：借鉛筆 師：剛才老師忘帶鉛筆了，是怎么做的？ 篇五:樂于助人的同學(xué) 樂于助人的同學(xué) 在我的腦海深處，有一個五光十色的盒子，我當(dāng)心翼翼的打開了它，往日的一個身影有清楚的消滅在我的眼前。她就是我的同學(xué)嚴(yán)美玲 她有一股子馬尾巴似的頭發(fā)，經(jīng)常搖搖擺晃的，特殊引人注目。她濃濃的眉毛下邊長這一對大眼睛，烏黑的眼珠，像算

18、盤珠兒似得滴溜溜亂轉(zhuǎn)。她那黃里透白的臉上搭配著一張櫻桃小嘴和鼻子。她經(jīng)常穿著明麗的衣服。 記得有一次，數(shù)學(xué)小測驗(yàn)，要用鉛筆作圖，糟糕，我恰巧沒帶，急的我像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)嚴(yán)美玲同學(xué)走過來問我怎么了，我說我遺忘帶鉛筆了，馬上考試了可怎么辦啊？嚴(yán)美玲說：“別焦急我還有一支呢！”我點(diǎn)點(diǎn)頭心里特殊感謝。 看這就是我的小伙伴，你們情愿和她做伴侶嗎？ 老師評語：外貌描寫生動形象，通過考試前借鉛筆的事情表現(xiàn)樂于助人的特點(diǎn)，成功塑造了一個小伙伴可愛的形象！ 90分 十一月十四日閱 標(biāo)點(diǎn)符號 媽媽是逗號，成天嘮嘮叨叨的。 爸爸是冒號，發(fā)號施令威猛的不得了。 而我是省略號，說話總是結(jié)結(jié)巴巴的。 那爺爺呢？

19、躺在醫(yī)院里當(dāng)病號呢！ 老師評語：想象獨(dú)特，構(gòu)思新穎！ 機(jī)靈的鴨媽媽 早晨，在溫華哥吵鬧繁華的街頭，一群憨態(tài)可愛的小鴨在鴨媽媽的帶領(lǐng)下閑適拘束的走來了。他們排成一列有的昂起頭“嘎嘎”的叫著像是唱一首快活的歌曲；有的不為了掉隊(duì)而奔跑著，發(fā)出“啪啪”的聲音像在跳一段快活的舞蹈；鴨媽媽不是的嘎嘎叫，他是在提示小鴨們留意平安呢！ 前行的車輛開頭減速駐停，為這些“貴賓”的通行讓道。車?yán)锏娜颂匠鲱^來張望，大家都樂呵呵地凝視著這道別樣的風(fēng)景線。400字作文助人為樂借鉛筆給同學(xué). 意外發(fā)生了幾只小鴨失足跌入下水道，鴨群一下子亂套了，響起了一片急促的嘎嘎聲，鴨媽媽跳到了下水道前，將頸項(xiàng)舍命往下伸，想把小鴨叼起來，

20、可是下水道太深，它夠 篇六:二班級憂慮別人的作文 二班級憂慮別人的作文 星期五回家的時(shí)候，走到半路上，我觀察一位穿著破爛衣服，臉臟兮兮的老奶奶，她在向過路的叔叔阿姨要錢，老奶奶不會說話，始終在用手比劃著什么，可以看出，她是想要一些東西，叔叔阿姨們好像都沒聽懂來老奶奶的意思，我走過去，老奶奶用可憐的眼神望著我，我把我的壓歲錢，給了她，她的臉上馬上露出了美好的微笑，爺爺奶奶觀察了，夸我是個有愛心的孩子，我說：“憂慮別人的人，能得到別人的憂慮。”我那天特殊快活。 星期六上午，我上完英語課，媽媽來接我，我們走到步行街，觀察一位老爺爺跪在地上乞討，沒有一個人情愿幫他，我對媽媽說：“您看那位老爺爺多可憐，

21、我能不能憂慮他？”媽媽說：“可以”。我拿出媽媽給我的零花錢給了那位老爺爺。他感謝地說：“感謝你小伴侶”。我興奮的說：“不用謝”?；氐郊覌寢尶湮沂且粋€有愛心的孩子，就嘉獎 我一大塊西瓜。 今日我格外的興奮，因?yàn)閼n慮別人，自己會得到更多的快活！ 星期六的早上，小明在小區(qū)里看到了一位盲人和一位小女孩。當(dāng)時(shí)，小明以為那位小女孩是盲人的女兒，后來小明觀察那位小女孩憂慮盲人過了大路，盲人就說：“感謝你，小女孩?！毙∶髦懒苏嫦?，就去其他地方玩了。 在路上，小明觀察了一個小男孩在洗信箱，小明停了一下，聽見小男孩一邊唱歌一邊洗信箱，嘴里唱著：“洗刷刷，洗刷刷，我們一起洗信箱”小明想：不如，我也來憂慮被人吧。于

22、是，小明就興奮地去找需要憂慮的人。就在這時(shí)，小明觀察了一個人正在吃力地拉車，小明迫不及待地跑上去用 手推車。那個拉車人想：怎么變得這么輕？他回頭看了看后面，哦！原來是一個小男孩在后面幫忙推車，那個拉車人說：“感謝你，小伴侶。”小明說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的事?！?小明回到家里，把這一件事告知了媽媽，媽媽夸小明長大了。 星期天，我和媽媽到外婆家去看外婆。 我的外婆住在一個小鎮(zhèn)上，我和媽媽一早就坐車向外婆家動身。過了一會兒，車停了下來，原來是有一個老奶上車了。這個時(shí)候，車上已經(jīng)坐滿了人，我看到老奶奶沒有座位，我馬上就站了起來，把座位讓給了老奶奶坐。旁邊的叔叔阿姨們看到了，都夸我是個助人為樂的好孩

23、子。 到了外婆家，我告知外婆我給老奶奶讓座位，媽媽和外婆也表揚(yáng)我是個好孩子。 憂慮他人讓我感覺真快活??！以后，我還要憂慮更多有困難的人。 每個人都可能接受過別人的憂慮，但你是否也憂慮過別人呢？ 記得那是一個寒冷的冬天，我和同學(xué)們放學(xué)回家，天空突然下起了大雨，可是和我一同回家的人中卻沒有幾個人帶傘。當(dāng)時(shí)我心想：反正他們也住得近，沒傘也無所謂。于是自己打著傘得意地走著?？墒峭蝗挥窒肫鹄蠋熣f過的一句話：“人和人之間要相互憂慮，贈人玫瑰，手有余香??！”最終，我鼓起士氣，把傘借給了兩個女同學(xué)，她們異口同聲的說：“感謝，感謝！”聽到這話，我 心里美滋滋的。 憂慮別人，是多么開心的一件事??！ 我有一個好伴侶

24、叫徐天樂，有幾天他老是遺忘帶鉛筆就來上學(xué)。這一天徐天樂又沒有帶鉛筆，于是他就向?qū)O炎紅借鉛筆。徐天樂說：“你能借我一只鉛筆嗎？”孫炎紅面無表情地?fù)u了搖頭。徐天樂就轉(zhuǎn)過頭向徐雷借，徐雷說：“你每天都忘帶筆，不借?！彼窒螯S鑫銅借，黃鑫銅也搖搖頭。我想：“徐天樂確定不是有意不帶鉛筆的，同學(xué)之間應(yīng)該相互憂慮?！蔽揖湍贸鲎约旱你U筆遞給徐天樂說；“用我的吧?！毙焯鞓方舆^鉛筆興奮地說：“感謝你。” 后來我和徐天樂成了好伴侶。一次上美術(shù)課，我的彩色筆沒有了，徐天樂看到了，主動借給我一支彩色筆。我真興奮，因?yàn)槲?篇七:借鉛筆評課 借鉛筆評課 化雨杯賽課活動于2021年10月13日在高郵市城北學(xué)校進(jìn)行。我聽了劉敏

25、老師的一節(jié)一班級作文課。 在上課初始，以老師忘了帶筆而向同學(xué)借筆這樣一個小插曲，先在此做個鋪墊，似在無意之間卻已在孩子心中留下印象，在后邊的教學(xué)過程中，可以給孩子起到引導(dǎo)、示意的作用。依據(jù)教材內(nèi)容編了一個小故事，用以引入課題，不僅自然貼切，而且符合一班級同學(xué)的心理特點(diǎn)。 口語交際要在雙向互動上下功夫，師與生、生與生只有雙向互動，才能體現(xiàn)“交際”。在本課中，先是師生合作表演，再由同學(xué)自己表演，循序漸進(jìn)，更有利于引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入交際情景，并且把評價(jià)權(quán)交給同學(xué)，激發(fā)了同學(xué)參與的主動性。同時(shí)留意進(jìn)行品德訓(xùn)練。有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，同學(xué)融入了圖畫的角色中，語言表達(dá)連貫又完整，而且在交際的過程中，老師能準(zhǔn)時(shí)抓住

26、教學(xué)的詳情讓同學(xué)明白與人交往要有禮貌的交際學(xué)問，成功地解決了訓(xùn)練的重點(diǎn)。另外，在訓(xùn)練過程中，重視人人參與，加強(qiáng)了口語交際訓(xùn)練的互動性，并增大了同學(xué)交際的空間。 拓寬了交際的內(nèi)容，開發(fā)了同學(xué)的制造潛能，讓同學(xué)在自主的活動中自由地想，盡情地說，在輕松和諧的氛圍中享受到創(chuàng)新的愉悅，體現(xiàn)了很強(qiáng)的人文性。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一班級口語交際必需做到：學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；聽故事，看音像作品，能重復(fù)大意和精彩情節(jié)；能較完整地?cái)⑹鲂」适拢芎喴獢⑹鲎约焊袗酆玫囊娐?；與別人交談，看法自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信念；主動參與爭辯?？谡Z交際是在特定的情境里

27、產(chǎn)生的言語交際活動。這種言語交際活動，離開了特定的交際環(huán)境就難于進(jìn)行。本課在進(jìn)行口語交際教學(xué)時(shí)，老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)了符合同學(xué)生活實(shí)際的交際情景。與同學(xué)日常生活聯(lián)系親密的交際內(nèi)容，一看到這個課題，同學(xué)就會感到格外親切。但由于同學(xué)的年齡特點(diǎn)和口語交際的即時(shí)性，導(dǎo)致了同學(xué)的思維不夠流暢、語言表達(dá)不夠連貫、表演不夠形象等現(xiàn)象。無論什么時(shí)候，老師要把培育和訓(xùn)練同學(xué)敢于表達(dá)自己的見解放在首位。老師都要以和氣的看法親近他們，和他們交談，讓每個同學(xué)都能得到熬煉，得到提高，讓每一個同學(xué)都在和諧、寬松的氣氛中開出不敗的才智之花。 教者從最基礎(chǔ)的地方著手，先是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)想說的愛好和欲望，努力使每位同學(xué)都能參與其中

28、，然后通過多個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)多說、多練，逐步提高自己的交際力量。她不僅留意指導(dǎo)同學(xué)的表達(dá)，同時(shí)還重視培育同學(xué)認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。逐步將教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，與同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系起來，強(qiáng)化了同學(xué)的交際本事。在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。 篇八:我得到了憂慮 一連下了幾天的雪，最終不下了，太陽出來了，有的地方開頭化雪了。 放學(xué)了，地很滑，我一不當(dāng)心滑到雪地里去了，我的屁股格外格外的痛，差點(diǎn)哭出來。有一個哥哥觀察了我，趕快跑過來，把我扶起來說：“沒事吧，小妹妹？”我說：“沒事！大哥哥。感謝你！”“不用謝！”大哥哥見我沒事，就走了。 我覺得這個哥哥很愛憂慮人，我要向他學(xué)習(xí)。 我在學(xué)校也是一個助人為樂的人。比如說：我同桌的鉛筆沒了，我會給他借鉛筆。要是上課了，我四周的同學(xué)鉛筆掉了，我會給她把鉛筆撿起來還給她。 篇九:借鉛筆教學(xué)設(shè)計(jì) 1.理解圖意，能用一般話簡潔的說說圖意，并演一演。 2.通過練習(xí)，學(xué)會如何借、還東西，培育良好的口語習(xí)慣，看法大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達(dá)自己的意思，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。 3.培育良