一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)- 2 位置 左、右 -人教新課標(biāo)

1、左右教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第10頁(yè)。教材分析：“左右是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”、“上下”的位置與順序之后進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對(duì)性。在體驗(yàn)左右的位置關(guān)系的變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課的難點(diǎn)是理解“左右的相對(duì)性”，因此教材設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)及游戲幫助學(xué)生理解。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)有趣的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)左右的意義。2、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。3、能在實(shí)際的情境中，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)左右的的

2、位置關(guān)系，能確定物體左右的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入小朋友們，你們好！歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)課堂?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看電腦上出示的圖片。師：你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖片怎么樣？生：第一張上下樓梯的小朋友很亂，沒(méi)有順序，第二圖片的小朋友很整齊有順序。師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左右”，看看為什么他們上下樓梯會(huì)這么整齊、有順序。板書課題：左右二、自主探究1、認(rèn)識(shí)左、右伸出你們的小手，來(lái)看看左手和右手（課件圖片展示）師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了左右手，你知道你的小手都能用來(lái)做什么嗎？生回答問(wèn)題。師：我們的身上除了手分左右，還有什么是有左右之分的？生回答問(wèn)題。2、摸左右游戲下面讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽口令做動(dòng)作。

3、左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。左手摸左眼，右手摸右眼，左手摸右眼，右手摸左眼。（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)找出自身的“左”與“右”，建立初步的空間觀念，再通過(guò)“舉一舉”、“摸一摸”、“說(shuō)一說(shuō)”具體活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，使他們感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）4、探究左右位置與順序（1）、最左和最右現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊?？靵?lái)看一看（出示圖），最左邊的是什么？最右邊的又是什么？你用什么方法來(lái)判斷呢？指名向全班匯報(bào)。（2）、從左數(shù)、從右數(shù)（出示圖）你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識(shí)告訴我，從左數(shù)就是從鉛筆開始數(shù)，從右數(shù)就是從小刀開始數(shù)，那么從左數(shù)，橡皮是第（）個(gè)；從右數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？

4、。（3）、左邊有什么、右邊有什么下面老師要提的這個(gè)問(wèn)題可是有難度的，（出示圖）請(qǐng)看，尺子的左邊是什么？右邊是什么？（4）、猜一猜（出示圖）在小狗的右邊，小猴子的左邊，它是（）。在小狗的左邊，大象的右邊，它是（）。（5）做一做、說(shuō)一說(shuō)上下樓梯請(qǐng)靠右行。（課件出示情境圖）師：你看這些小朋友遵守交通過(guò)則了嗎？他們是靠右行的嗎？學(xué)生發(fā)言，意見不一。教師請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。小結(jié)：特別是集會(huì)和做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，所以我們一定要記住靠右邊走。在我們上學(xué)和放學(xué)的路上也要靠右行，要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)精彩激烈的闖關(guān)練習(xí)，既鞏固了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，又潛移默化的滲透了交通安全教

5、育。）四、總結(jié)左、右教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。左、右是一年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元的內(nèi)容，知識(shí)的學(xué)習(xí)者是剛剛成為小學(xué)生小朋友，他們思維活躍，注意力容易分散，紀(jì)律意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。所以在教學(xué)中我圍繞“左右”這個(gè)中心，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)和生活情境，通過(guò)一系列有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生自主探究“左右”的意義。如：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)左右手能干什么，找一找左右的朋友、摸鼻子游戲、聽指令擺學(xué)

6、具、用左右描述學(xué)具的位置、走樓梯等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在教學(xué)過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性很高，紛紛說(shuō)出左右手的功能。但是在這一環(huán)節(jié)，當(dāng)讓學(xué)生舉起左手，然后讓學(xué)生舉右手回答“你會(huì)用左手干什么事”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了左右認(rèn)知沖突。第二個(gè)環(huán)節(jié)找朋友，當(dāng)學(xué)生聽到“在我們的身上，還有哪些是左右的好朋友？”的問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)“嘴巴”。對(duì)于一年級(jí)的小朋友正確理解問(wèn)題意義很重要，出現(xiàn)這樣的情況，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有理解題意。在課堂上，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)題目進(jìn)行了解釋，“這是左手，這是右手，左手和右手是一對(duì)好朋友，我們的身上還有哪些是左右的好朋友？”。經(jīng)過(guò)解釋之后，學(xué)生理解了題意，回答“左眼右

7、眼，左腿右腿，左腳右腳，左胳膊右胳膊”。找朋友這一環(huán)節(jié)教學(xué)效果很好。第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)摸鼻子游戲檢查學(xué)生對(duì)上下前后左右的認(rèn)識(shí)情況，這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生顯得有些疲憊，前兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生注意力比較集中，到第三個(gè)游戲環(huán)節(jié)學(xué)生的注意力分散，游戲效果不是很好。教學(xué)設(shè)計(jì)的前三個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)太集中，學(xué)生思維一直處于興奮狀態(tài)，課程進(jìn)行20分鐘左右，學(xué)生出現(xiàn)疲憊。第四個(gè)環(huán)節(jié)是擺學(xué)具環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)老師指令擺數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)本、鉛筆盒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。然后根據(jù)學(xué)生擺放的學(xué)具提出問(wèn)題：數(shù)學(xué)書的左邊是什么？數(shù)學(xué)書的右邊是什么？鉛筆盒的右邊是什么？在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生安靜下來(lái)，開始思考，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)本的左邊有兩樣?xùn)|西，鉛筆盒的右邊有兩樣?xùn)|

8、西”。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生上、下樓靠右行。讓學(xué)生幫助小軍、小明找到上下樓方向，進(jìn)一步理解左右。這一環(huán)節(jié)中課件中以動(dòng)畫的形式展示，情境貼近學(xué)生生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被重新激發(fā)，使全課的教學(xué)達(dá)到了高潮，學(xué)生不僅深刻地體會(huì)“左右”的相對(duì)性，也體會(huì)到“左右”知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。但是，在這一環(huán)節(jié)的實(shí)際課堂中忘記強(qiáng)調(diào)小明下樓時(shí)的靠右行是指小明自己的右邊，不是學(xué)生的右邊，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生理解左右的相對(duì)性。本節(jié)課教學(xué)的前半節(jié)活動(dòng)太多，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)，中間出現(xiàn)疲憊注意力分散等，課間操之后，學(xué)生的注意力又回到課堂；上下樓實(shí)例學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，教學(xué)效果很好。以后在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要?jiǎng)屿o結(jié)合。左、右作業(yè)設(shè)

9、計(jì)1、（1）一共有（）種水果。（2）從左數(shù)，在第（）；從右數(shù)在第（）（3）前面有（）種水果，后面有（）種水果。2、(1)一共有()種水果。(2)從左數(shù)，在第()；從右數(shù)，在第()。(3)從左數(shù)前面有()種水果，后面有()種水果(4)最中間的水果是（），它左邊的是（），它右邊的是（）。(5)從右數(shù)的第6個(gè)水果，從左數(shù)是第（）個(gè)，把它涂上你喜歡的顏色。3、數(shù)一數(shù)，一共有（）只小貓，從左邊起，小黑貓排第（），在第6只小貓上打“”4、把前3只圈起來(lái)，把從右數(shù)第4個(gè)涂上紅色。5、(1)一共有（）只小動(dòng)物，從左往右數(shù)，排第（），(2)排第（）。左面有就（）只小動(dòng)物，的右面有（）只小動(dòng)物。(3)從右邊起圈出3只小動(dòng)物。6、按要求填一填。（1）在0至9這十個(gè)數(shù)字中，按從小到大的順序排列，7的前面是（），7的后面是（），7的前面有（）個(gè)數(shù)，后面有（）個(gè)數(shù)。（2）在0至9這十個(gè)數(shù)中，按從大到小的順序排列，5的前面是（），8的后面是（），6的后面有（）個(gè)數(shù)8、（1）號(hào)小鳥的前面有（）只小鳥，后面有（）只小鳥，一共有（）只小鳥。