影子的教學設計

1、影子的教學設計影子的教學設計一、教學目標1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。4、認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。二、教學重難點：研究生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。三、教學準備1、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。2、太陽光和影子關系的課件。四、教學時間：2課時五、教學過程第一課時教學目標1、認讀11個生字，研究2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。2、能流利、有表

2、情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關系。3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生探究問題的意識。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。3、研究生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）二、研究課文師范讀課文。京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？2、初讀課文，讀準字音。（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別

3、注意讀準前、后鼻音和翹舌音的.字：影、前、常、跟、著、朋。）（3）同桌對讀，互相正音。（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。2、細讀課文，研究字詞句，理解課文。（1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？（2）小組合作研究：看圖讀文，說說你讀懂了什么。（3）集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關系。A、看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結論：影子的位置跟太陽的位置正好反。B、看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）質疑、釋疑。A、學生質疑再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一

4、條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。B、自由探究挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。C、交流匯報在交流之中研究“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。D、在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。三、動動腦筋，研究認字。A、研究新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。B、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。C、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。D、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。E、辨字、認字：貼上三個頭

5、飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個t呢？誰能從這兒找字貼上去？”四、朗讀課文，背誦課文。A、自己讀讀課文，想辦法記下來。B、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。C、看課件，老師引讀課文，指導背誦。D、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時教學目標1、一步理解方位。2、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。教學過程一、復導入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著

6、、黑狗、朋友。3、會背課文的同學站起來，背背課文。二、觀察說話1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。2、全班交流。3、小組認字比賽以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。三、指導寫字研究新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字

7、，書空。引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。描紅“鳥、飛”仿寫。研究新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。復“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”?？唇處煼秾憽帮w”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。書寫練，個別輔導。四、繼續(xù)激趣，引導探究1、激趣：學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想研究（或教師提問）？（預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短？什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？）引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段

8、小詩。第一篇：影子教學設計(吳念)影子教學設計人和小學 吳念 課前透視一年級語文上冊影子第一課時教學設計本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是研究語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力?！窘虒W目標】、認識個生字，會寫“飛、馬、鳥”個字。認識個筆畫豎折折鉤和個偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。、正確、流利地朗讀課文?！菊n前準備】生字卡【教學要求】第一教時：、課文，讓學生認識方向。、學會本課生字。第二教時：、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。、背誦課文?！窘虒W過程】一、揭題，研究生字“影”、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當堂

9、板書：影)讀準“影”的后鼻音。、誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢、(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊二、初讀課文，研究生字、你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，讀讀拼音，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。、檢查自學情況，正音。讀準“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準“常、著”的翹舌音。、交流討論，記生字的好方法?！昂凇本拖褚恢恍『谪?，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里?！肮贰⒏倍伎陕?lián)系偏旁表義的特點來認識。有的可聯(lián)系以前學過的件或熟字來認識，如“著、朋”等字。、這些字去掉拼音你還會念嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。、這些字放在課文中你還會念嗎？試一試，不看拼音讀一讀。三、研究寫字、認識新筆畫豎折折鉤，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。、出示生字，學生認讀，找找哪個字的第幾筆是豎折折鉤。、幫助學生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：