二年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作總結(jié)

1、Word - 3 -二年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作總結(jié)時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)做了半年的教師了，這半年，我擔(dān)任二班級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，我和這群孩子一起長(zhǎng)進(jìn)，一起成長(zhǎng)，心得了不少。擔(dān)任班主任的這段時(shí)光，我發(fā)覺(jué)，班主任不僅僅要關(guān)注班里同學(xué)的身體健康、學(xué)習(xí)成果，同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是班上孩子的身心健康進(jìn)展，下面，我就從我自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎沂侨绾卧鲞M(jìn)同學(xué)的身心健康進(jìn)展的。一雙手伸出來(lái)，手指是長(zhǎng)短不齊的，更別說(shuō)一個(gè)班的孩子，絕對(duì)各不相同，二班級(jí)的孩子，在經(jīng)受一班級(jí)后，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活，班上的孩子也認(rèn)識(shí)了，他們既是活潑天真的，也是堅(jiān)強(qiáng)，需要教師和家長(zhǎng)去呵護(hù)的。一個(gè)班上，絕對(duì)有精彩的同

2、學(xué)，他們成果優(yōu)異，擔(dān)任班上的班干部，受著教師和學(xué)生的歡迎，一定還有這樣一群孩子，他們淘氣搗蛋，上課注重力不集中，常常受到教師和家長(zhǎng)的批判，其實(shí)這些孩子也有可愛(ài)之處，首先，我讓班上的其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些孩子有沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，這些向來(lái)受批判的孩子，心理上多少是有的自卑的，假如向來(lái)有人不斷地表?yè)P(yáng)他們、鼓舞他們，讓他們自信起來(lái)，從而更能融入年級(jí)中，也讓他們知道，他們一樣可以優(yōu)秀，這樣，他們的心理不會(huì)再受到大的打擊，至于怎樣讓其他孩子發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，我是這樣說(shuō)的，能發(fā)覺(jué)他們優(yōu)點(diǎn)的人，是很厲害、很聰慧的孩子，這樣就能激勵(lì)孩子們多關(guān)注這些同學(xué)，讓他們知道，這些后進(jìn)生也是有優(yōu)點(diǎn)的，從而讓這個(gè)班越發(fā)團(tuán)結(jié)親愛(ài)。對(duì)于二班

3、級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，都不喜愛(ài)當(dāng)眾被教師批判，所以我對(duì)于同學(xué)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，我不會(huì)過(guò)多的藏匿批判，但這也不意味著需要事事嚴(yán)守隱秘，尤其是一些已在班上造成不良影響的，那么該藏匿的還是要藏匿，不過(guò)藏匿之前，我先對(duì)犯錯(cuò)誤的那個(gè)孩子做好教導(dǎo)工作，然后，讓他出面自我批判，同學(xué)有目共睹，感觸到教師不管對(duì)于哪一個(gè)同學(xué)，都是平等對(duì)待的，然后，再鼓舞一下那孩子，說(shuō)信任他會(huì)改正這錯(cuò)誤，讓他熟悉到自己錯(cuò)誤的同時(shí)，更能重拾信念。增進(jìn)同學(xué)的身心健康進(jìn)展，作為班主任，要以樂(lè)觀、陽(yáng)光的形象面向同學(xué)，不能向來(lái)批判班上同學(xué)，說(shuō)我們班哪里做得不好，而是要向來(lái)鼓舞他們，信任他們，比如小學(xué)進(jìn)行的一些競(jìng)賽我們班沒(méi)有拿到好的名次，大家都很沮喪，我

4、會(huì)很瀟灑得說(shuō)，這只是一場(chǎng)競(jìng)賽，這次失敗沒(méi)有關(guān)系，只要努力了，信任下次我們還會(huì)取得好成果的；在課后，我也向來(lái)和孩子們談天，問(wèn)問(wèn)他們課上得怎么樣，在小學(xué)開(kāi)不愉快，有時(shí)還組織一些集體活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中心得歡樂(lè)和成長(zhǎng)；還有加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，要在家長(zhǎng)群里多和班上家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)們知道孩子們?cè)谛r(shí)是什么樣的，多舉行家訪，了解孩子在家狀況，也給家長(zhǎng)一些教導(dǎo)孩子的珍貴建議，從而讓孩子們更健康得成長(zhǎng)。在班中，也有幾個(gè)單親家庭的孩子，他們得不到父母雙重的愛(ài)惜，心理上或多或少有的創(chuàng)傷，對(duì)于這些孩子，我是很心疼的，也向來(lái)分外關(guān)注，常常和他們單獨(dú)談天談心，還要向來(lái)摸摸他們的頭，其實(shí)這些孩子對(duì)于適當(dāng)?shù)闹w接觸是很盼望的，讓他們知師、學(xué)生是關(guān)懷他們、愛(ài)惜他們的，從