一年級上冊左右教學(xué)實(shí)錄

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁一年級上冊左右教學(xué)實(shí)錄一年級上冊左右教學(xué)實(shí)錄1一、教學(xué)要求：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決問題。3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。三、教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀五、教學(xué)過程：(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左與右”3、小游戲 聽口令做動作(由慢到快)4、提醒課題師：小朋友們剛剛已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和

2、“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”(板書課題：左 右)師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。(二)玩學(xué)具，理解左邊和右邊。1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)慣用品。(計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生答復(fù)，從而完成電腦中的填空題)從右數(shù)橡皮是第個(gè)從左數(shù)橡皮是第個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么?右邊呢

3、?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?(計(jì)算機(jī)演示印證)5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(三)解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?問：相鄰是什么意思?面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下)小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序

4、地走，不會相撞，保證平安。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面一年級上冊左右教學(xué)實(shí)錄2教學(xué)內(nèi)容：一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-左右教學(xué)目的：1.認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。2.可以初步運(yùn)用左右描繪物體的位置，解決實(shí)際問題。3.通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用左右描繪物體的位置，解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。2.我們要來認(rèn)識“左右”。(板書課題：左右)二、聯(lián)絡(luò)自身，體驗(yàn)左右。1. 摸

5、一摸。(1)左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?(2)哪只是左腳?哪只是右腳?(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳右腳(4)還有左耳和右耳。(5)還有左眼和右眼。(6)還有左肩和右肩。(7)生每說一種，老師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。三、實(shí)際操作，探究新知。1.擺一擺。游戲做完了，如今我們要開場擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作，聽清楚老師說的話。請你在桌上放一塊橡皮;在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒;在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;在鉛筆盒的右邊

6、擺一把小刀。生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。2.數(shù)一數(shù)。從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從左數(shù)橡皮是第二個(gè)，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?(數(shù)的順序反了，開場是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。)師小結(jié)：也就是說，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?請你們兩位示范一下，把教室中間過道當(dāng)樓梯，一個(gè)從前往后走是下樓梯，另一個(gè)從后往前走是上樓梯。(生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)(生還是有的說左邊，有的說右邊。)師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯，

7、同學(xué)們想不想去走一走?(全體學(xué)生進(jìn)展室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時(shí)，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)回到教室。如今同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?為什么上、下樓梯都靠右邊走?(假如不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。)對!特別是要做課間操時(shí)樓梯比擬擁擠，假如相撞就會發(fā)生危險(xiǎn)。4.練一練。(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?五、運(yùn)用新知，解決問題。1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩?那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)準(zhǔn)備好，要出發(fā)了，請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。(生組內(nèi)討論交流意見。)師生共

8、同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。2.小游戲：我是小司機(jī)。同桌的同學(xué)互相配合，左邊的同學(xué)說命令，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?一年級上冊左右教學(xué)實(shí)錄3教學(xué)目的：1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地區(qū)分左和右.2、不斷在理論活動中充分體驗(yàn)，穩(wěn)固練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的才能.3、在活動中進(jìn)步學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)那么的良好習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地區(qū)分左和右.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎

9、?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作)提問：剛剛我們是用什么拍的手?(手)1、認(rèn)識左右(1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識師：伸出左手右手，看看自己這雙乖巧的手，(學(xué)生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身體上的左右?guī)煟鹤?、右手是對好朋友，配合力量可大?會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。(學(xué)生活動，尋找身體上的左右)提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的

10、好朋友，今天我們就請這些好朋友幫助，來區(qū)分左右。(板書課題：左右)【設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性?！慷⑻骄拷涣?，解決問題1、游戲：聽口令做動作師：如今我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。2、各種方位感知左、右。師：剛剛通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快區(qū)分出

11、左右，如今我們再來試試。師說學(xué)生做在第一排中，坐在最左邊的是誰?(學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請站起來)第一排最右邊的是誰?第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰?從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰?【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己邊動手操作邊用語言表達(dá)，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動手才能和表達(dá)才能，并在成功中感到喜悅。】三、整理應(yīng)用，內(nèi)化進(jìn)步1、師：小朋友們真聰明，很快就能區(qū)分左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只得意的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難?課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。小組討論(老師參與聽取信息)2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個(gè)問題老師舉起左手，老師舉的是哪只手?同桌互相說說。請學(xué)生面對面，都舉起右

12、手?讓學(xué)生考慮;你發(fā)現(xiàn)了什么?3、課本13頁練習(xí)：生活中的左右?guī)煟荷钪幸灿羞@種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走!靠誰的右邊?我們很快就要成為少先隊(duì)員了，行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的穩(wěn)固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有進(jìn)步了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃?！克摹⒒貞浾?，反思提升今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。一年級上冊左右教學(xué)實(shí)錄4教學(xué)內(nèi)容：一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-左右教學(xué)目的：1.認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。2.可以初步運(yùn)用左右描繪物體的位置，解決實(shí)際問題。3.通過生

13、動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用左右描繪物體的位置，解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。2.我們要來認(rèn)識“左右”。(板書課題：左右)二、聯(lián)絡(luò)自身，體驗(yàn)左右。1. 摸一摸。(1)左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?(2)哪只是左腳?哪只是右腳?(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳右腳(4)還有左耳和右耳。(5)還有左眼和右眼。

14、(6)還有左肩和右肩。(7)生每說一種，老師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。三、實(shí)際操作，探究新知。1.擺一擺。游戲做完了，如今我們要開場擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作，聽清楚老師說的話。請你在桌上放一塊橡皮;在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒;在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。2.數(shù)一數(shù)。從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從左數(shù)橡皮是第二個(gè)，從右數(shù)橡皮是第四個(gè)。為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?(數(shù)的順序反了，開場是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。)師小結(jié)：也就是說，同

15、樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?請你們兩位示范一下，把教室中間過道當(dāng)樓梯，一個(gè)從前往后走是下樓梯，另一個(gè)從后往前走是上樓梯。(生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)(生還是有的說左邊，有的說右邊。)師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯，同學(xué)們想不想去走一走?(全體學(xué)生進(jìn)展室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時(shí)，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)回到教室。如今同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?為什么上、下樓梯都靠右邊走?(假如不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。)對!特別是要做課間操時(shí)樓梯比擬擁擠，假如相撞就會發(fā)生危險(xiǎn)。4.練一練。(

16、出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?五、運(yùn)用新知，解決問題。1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩?那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)準(zhǔn)備好，要出發(fā)了，請同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。)小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。(生組內(nèi)討論交流意見。)師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。2.小游戲：我是小司機(jī)。同桌的同學(xué)互相配合，左邊的同學(xué)說命令，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?一年級上冊左右教學(xué)實(shí)錄

17、5左右是北師大版數(shù)學(xué)教材(一年級上冊)第五單元位置與順序中的一個(gè)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)目的是通過有趣的詳細(xì)活動讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的的空間觀念，讓學(xué)生可以確定物體左右的位置與順序，會用左右描繪物體的相對位置，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中的重點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)識左右，難點(diǎn)是體會左右的相對性。我在教學(xué)中的設(shè)計(jì)主要通過讓學(xué)生體驗(yàn)左右，之后感悟左右，然后理解左右的相對性這幾個(gè)方面進(jìn)展的。一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體驗(yàn)左右。俗話說：興趣是的老師。于是在情境創(chuàng)設(shè)中，我用謎語的形式導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后和學(xué)生們

18、緊緊圍繞謎底“手”進(jìn)展初步體驗(yàn)，通過找一找活動，讓學(xué)生體驗(yàn)左右，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)其實(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。二.為了降低學(xué)生理解左右相對性的難度，我先通過活動讓學(xué)生感悟左右。在本課教學(xué)過程中，學(xué)生對左右相對性的理解是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。對于一年級的學(xué)生來說，要講清楚這個(gè)問題，單是老師口頭講述，學(xué)生理解起來非常地困難。因此在講解這一局部內(nèi)容時(shí)，我先通過活動讓學(xué)生感悟左右，比方小游戲“聽口令做動作”，說一說文具擺放的位置，自己動手?jǐn)[一擺等讓學(xué)生在已有經(jīng)歷的根底上使之獲得切身的體會和理解。三.讓學(xué)生在活動中娛樂，在娛樂中理解左右的相對性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際是親密聯(lián)絡(luò)的，于是在理解左右的相對性這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了握手，站位置、模擬上下樓梯等有趣的活動，讓學(xué)生在娛樂中去體驗(yàn)左右的相對性。在實(shí)際的教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是出乎我意料之