2022年任務(wù)型教學(xué)法教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載任 務(wù) 型 教 學(xué) 法 教 學(xué)由美國(guó)湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)出版的Go For It在我區(qū)廣泛使用,給師生雙方提出了一個(gè)新的教學(xué)理念任務(wù)型教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法的核心思想就是讓同學(xué)模擬人們?cè)谏鐣?huì)、生活中的 各項(xiàng)活動(dòng),扮演各種角色；全部的內(nèi)容都是同學(xué)四周的人和事情,扮 演起來(lái)特別熟識(shí), 很簡(jiǎn)單地把課堂上所學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活中的語(yǔ)言結(jié) 合起來(lái)；任務(wù)型教學(xué)法就是把依據(jù)人們?cè)谏鐣?huì)生活中所做的詳細(xì)事情來(lái)設(shè)計(jì)課堂上的“ 任務(wù)”,我們的教學(xué)目標(biāo)也正是培育同學(xué)綜合應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn),完成這些模擬“ 任務(wù)” 的才能；新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“ 任務(wù)型” 的教學(xué)途徑,以同學(xué)“ 能做某事” 為目標(biāo)要求； “ lear

2、ning by doing ” 是我們應(yīng)當(dāng)遵循的基本原就；這要求我們依據(jù)單元目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,制造性地設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng),即布置“ 一個(gè)既新奇好玩而又熟識(shí)任務(wù)”；任務(wù)的設(shè)計(jì)要供應(yīng)應(yīng)同學(xué)明確、 真實(shí)的語(yǔ)言信息； 使同學(xué)在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言并把握、的交際才能；應(yīng)用語(yǔ)言； 從而培育同學(xué)在傳統(tǒng)的課堂上, 老師都是以單詞的記背、 語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的講解和訓(xùn)練為重點(diǎn)；老師“ 唱獨(dú)角”,多是以老師為主,同學(xué)為輔；長(zhǎng)期以來(lái)我們大搞 “ 題?！?戰(zhàn)術(shù),而忽視了同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的才能,結(jié)果造成“ 啞巴英語(yǔ)” 的現(xiàn)象； “ 應(yīng)試訓(xùn)練” 的舊觀點(diǎn)讓我們一味追 求升學(xué)率,這種觀點(diǎn)壓得師

3、生都喘不過(guò)氣；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載作為一個(gè)新時(shí)代的老師, 我們要積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,學(xué)習(xí) 新的訓(xùn)練理論；讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人；但是,對(duì)于這個(gè)產(chǎn)生于 20 世紀(jì) 80 歲月的新理論,我也有一些困惑和不適應(yīng)：我從小接受的 都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 如何盡快適應(yīng)新舊理論的過(guò)渡？如何使同學(xué)既 把握學(xué)問(wèn),又培育語(yǔ)言運(yùn)用的才能？如何在教學(xué)活動(dòng)中更好地駕馭任 務(wù)性教學(xué)法？作為對(duì)任務(wù)性教學(xué)理論的探究, 我曾經(jīng)承擔(dān)了一次渝中區(qū)進(jìn)修學(xué)院課為“ 制造性地使用教材” 的公開課；我對(duì) weekend.的設(shè)計(jì)如下：Unit 5 How was your 第一,我在本單元中使用多媒體來(lái)幫助我的教學(xué)；課前：（展現(xiàn)幻燈片1

4、）為活躍氣氛及吸引同學(xué)留意力,我們一起唱節(jié)奏較快的英文歌：Sha la la；（在 Sha la la這部分重復(fù)的時(shí)候拍手；）Step1 值日生做值日?qǐng)?bào)告值日生第一介紹她如何度過(guò)上周末（She bought a new T-shirt in Jiefangbei.）；然后我就她的短文向全班提問(wèn)：What did she do last weekend. Where did she buy the T-shirt. When did she buy the T-shirt. 在這個(gè)環(huán)節(jié)中既錘煉了同學(xué)的聽力和口語(yǔ),般過(guò)去時(shí)態(tài)；Step 2 復(fù)習(xí)又很自然地復(fù)習(xí)了一學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1. 我向一個(gè)同

5、學(xué)提問(wèn)： What did you do last Sunday. 同時(shí)用幻燈片打出一張購(gòu)物的圖片,引導(dǎo)同學(xué)回答：I went shopping last Sunday. 然后問(wèn)全班： What did she do last Sunday. 全班會(huì)跟著回答：She went shopping last Sunday. 此時(shí)展現(xiàn)幻燈片 2 第一部分接著同學(xué)兩人一組練習(xí),然后一組接一組練習(xí)；（one by one ）2. 復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式：為了提高同學(xué)的積極性和參加意識(shí),我準(zhǔn)備了一個(gè)小競(jìng)賽（展現(xiàn)幻燈片2 其次部分）；每組派三名代表上臺(tái),播放音樂(lè)就開頭作答,音樂(lè)停止競(jìng)賽就終止；全班一起檢查答案（朗

6、讀原形和過(guò)去式）,并評(píng)出冠軍小組,獎(jiǎng)給小五星；1.go _ 2.work _ 3.buy _ 4.talk _ 5.stop _ 6.study _ 7.clean _ 8.have _ 9.want _ Step 3 爭(zhēng)論所展現(xiàn)的圖片（展現(xiàn)幻燈片 3）Talk about the pictures. 我會(huì)給出一些 key words,同學(xué)仍兩人一組練習(xí)；pair works Key words: Picture 1: play basketball, yesterday Picture 2: go swimming, two days ago Picture 3: take a shower

7、, on Sunday night Picture 4: play computer games, yesterday evening Picture 5: cook dinner, just now 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載Picture 6: have a class, yesterday Picture 7: do sports, just now Picture 8: have dinner, last Sunday 同學(xué)可以依據(jù)圖片用when, where, what 等提問(wèn)練習(xí)；此部分要求每組表演（ one by one ）, 這種基礎(chǔ)訓(xùn)練盡可能讓每個(gè)同學(xué)都能開 口；Step 4 口語(yǔ)

8、練習(xí)（展現(xiàn)幻燈片 4,用悉尼街景作為背景）1. 拿出我自己去云南旅行的照片,放在實(shí)物投影儀上向同學(xué)展現(xiàn)；同時(shí)進(jìn)行介紹： Last summer, I went to Yunnan with my family. It s a beautiful place. There I saw many interesting things. I also went to Yulong Mountains. 2. 讓 學(xué) 生 拿 出 自 己 最 喜 歡 的 旅 游 照 片 在 小 組 中 進(jìn) 行 討 論 ；（pairwork ）3每組兩位同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)照片,同時(shí)進(jìn)行問(wèn)答；例如： A: Last year,

9、I went to Hannan. Look, this is my photo. B: Really. Its beautiful. Who is this woman.A: Its my mother. B: What did you do there. A: We went swimming, and went to the beach. （大多數(shù)同學(xué)可以自由發(fā)揮,多說(shuō)一些；）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載Step 5 寫作練習(xí)（展現(xiàn)幻燈片 5）幻燈片上展現(xiàn)出“Bills Day” , 并給出 Bill一天的生活圖片；要求同學(xué)四人一組爭(zhēng)論,并共同寫出一篇短文；然后每組派代表在實(shí)物投影儀上展現(xiàn),并朗

10、讀該短文； 我當(dāng)堂進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)講,和同學(xué)們共同改正錯(cuò)誤之處； 這種形式可以使練習(xí)容量增大,全班共同訂正也能夠讓其他同學(xué)加深對(duì)正確學(xué)問(wèn)的印象；在這個(gè)環(huán)節(jié)中就表達(dá)了一個(gè)“ 任務(wù)”,看上去似乎只是寫一個(gè)小作文,其實(shí)不然,這是一個(gè)集聽、說(shuō)、讀、寫為一體的才能錘煉；小 組同伴之間要溝通,要爭(zhēng)論圖片內(nèi)容,確定要“ 聽和說(shuō)”；最終要形成文章,又確定要“ 寫”；所以這才是這堂課的重點(diǎn),充分利用“ 任務(wù)” 把這部分練細(xì),練透,由淺入深,循序漸進(jìn),也就達(dá)到了培育學(xué) 生綜合才能的目標(biāo)了；Step 6 布置家庭作業(yè)（展現(xiàn)幻燈片 6）Write a short passage about your favorite photo. 把今日所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)的學(xué)問(wèn)融入在寫作中；總的來(lái)說(shuō),我的思路是設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)繞“ 談?wù)撟约旱慕?jīng)受” 的任 務(wù),訓(xùn)練同學(xué)聽、 說(shuō)、讀、寫的綜合才能； 我用我自己的照片做道具,這讓他們有親切感,特殊簡(jiǎn)單吸引他們的留意力,并提高愛(ài)好；通過(guò)這次課, 使我對(duì)任務(wù)型教學(xué)理論有了更深的熟識(shí)；我們?cè)谡n堂上要大力提倡同學(xué)的積極參加、互助合作, 以及學(xué)會(huì)如