2020統(tǒng)編版 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七、八單元教案

1、第七單元單元分析一、教材分析本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了明天要遠(yuǎn)足大還是小項(xiàng)鏈3 篇課 文，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活：有遠(yuǎn)足郊游，有成長(zhǎng)點(diǎn)滴，有海邊玩耍，不僅 展現(xiàn)了多彩的兒童生活場(chǎng)景，也展現(xiàn)了兒童豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌?情感體驗(yàn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。課文展示了兒童真實(shí)的內(nèi) 心世界，能喚起學(xué)生的共鳴。教學(xué)中，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)他們的情感， 結(jié)合生活實(shí)例，加深體驗(yàn)和感受。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“的”字詞語(yǔ)的合理搭配。在第四單元初次學(xué)習(xí)“的”字 詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的搭配，讓學(xué)生從中體會(huì)到，合理的搭

2、配 可以使語(yǔ)言表達(dá)更加具體、生動(dòng)。二、單元教學(xué)要點(diǎn)：明天要遠(yuǎn)足21.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字和5個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文；初步嘗試找出課文中一課文大還是小2些明顯的信息。3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。項(xiàng)鏈24.學(xué)習(xí)“的”字詞語(yǔ)的合理搭配。識(shí)字加油站1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱(chēng)謂的詞語(yǔ)。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏我的發(fā)現(xiàn)旁表義的構(gòu)字規(guī)律。語(yǔ)文字詞句運(yùn)用33.能區(qū)分形狀相近的筆畫(huà)，并正確書(shū)寫(xiě)。園地七4.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話(huà)。日積月累5.朗讀、背誦成語(yǔ)，了解成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理。和大人6.和大人一起分角色讀讀猴子撈月亮，感受故一

3、起讀事的趣味。合計(jì)99、明天要遠(yuǎn)足課時(shí)第一課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“才、明”等4個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“才、明”等4個(gè)生字。 難點(diǎn)：識(shí)記生字。課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.孩子們，每當(dāng)假期到來(lái)，你會(huì)與家人、同學(xué)進(jìn)行什么活動(dòng)?2.看來(lái)大家都很喜歡度假、旅游。如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣?你會(huì)想些什么呢?3.今天老師給你們帶來(lái)一首兒歌明天要遠(yuǎn)足。學(xué)習(xí)“明”字。引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。遠(yuǎn)足：比較遠(yuǎn)的徒步旅

4、行。4.課題質(zhì)疑。讀了課文題目，你想知道什么?【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)談話(huà)，以學(xué)生感興趣的郊游話(huà)題導(dǎo)入新課，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，隨文學(xué)習(xí)“明”字，使學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”的含義。而且通過(guò)設(shè)置問(wèn)題“讀了課文題目，你想知道什么?”激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。左右結(jié)構(gòu);用加一加的方法識(shí)記：日 月=明?；蚪Y(jié)合字義巧記：日月同輝明?？梢越M詞：明天二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字1. 生自讀課文。(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼，問(wèn)一問(wèn)，猜一猜配樂(lè)，師范讀課文。2.讓我們帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，左手扶書(shū)，右手指字。聽(tīng)老師

5、讀一遍課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。自己先小聲讀讀這些字詞，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。(2)生字。同桌互讀，個(gè)人讀。4.指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀。在朗讀長(zhǎng)句的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)停頓，問(wèn)號(hào)要讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣。三、整體感知，了解大意1.生字學(xué)完了，再來(lái)讀一讀課文，一邊讀一邊數(shù)數(shù)這篇課文一共有幾小節(jié)。(三小節(jié))2.我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。3.聽(tīng)了他們的朗讀，你有什么樣的感受。課件出示：睡不著、那地方、海水、真的、老師、同學(xué)、什么、天亮、明天。課件出示：睡、那、海、真、老、師、嗎、同、什、才、亮、明、學(xué)。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)學(xué)習(xí)“才、明、同、學(xué)”四個(gè)字

6、。師示范筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，指名學(xué)生讀筆畫(huà)名稱(chēng);講解筆順和筆畫(huà)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好橫折鉤，“學(xué)”字的上半部是點(diǎn)點(diǎn)撇。(2)學(xué)生練寫(xiě)。學(xué)生先按筆順描一描，再寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫(xiě)字。【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫(xiě)字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)第二課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。3.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)、期盼之情。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)、期盼之情。課前

7、準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字二、再讀課文，讀中感悟1.學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。(1)你們初讀課文，就有了不同的感受，這就是詩(shī)歌的魅力。剛才有同學(xué)問(wèn)“小作者為什么翻來(lái)覆去睡不著呢?”誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀前兩段，其他同學(xué)想一想這個(gè)問(wèn)題。(2)在生活中，你見(jiàn)到的海和云是什么樣子的?學(xué)生自由回答。(3)小作者聽(tīng)老師和同學(xué)說(shuō)海是多種顏色的，云是潔白柔軟的，老師這有一組圖片，我們一起看一看這美麗的風(fēng)景吧!(4)小作者想象著這樣的美景，會(huì)是什么心情呢?你也可以結(jié)合書(shū)中插圖說(shuō)一說(shuō)。(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)

8、小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣?(著急)你是從哪句話(huà)看出來(lái)的?(2)講解破折號(hào)的作用。破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，在讀的時(shí)候，要把聲音拉長(zhǎng)。(3)指導(dǎo)朗讀，指名讀，全班齊讀。(4)小作者是這樣急著天亮去遠(yuǎn)足，她太高興了，所以她翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)。你覺(jué)得她的心里還會(huì)想些什么?學(xué)生自由發(fā)言。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。男女生配合讀，師生配合讀，全班齊讀。件出示：海和云的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生很快能夠想象出“多種顏色的?！薄皾嵃兹彳浀脑啤笔鞘裁礃幼樱蠋熢倥湟圆鍒D，幫助學(xué)生理解。借助插圖，體會(huì)作者心情并指導(dǎo)朗讀。課件出示句子【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住“唉”“到底”“才”等字詞

9、，使學(xué)生充分感悟小作者的心情，培養(yǎng)朗讀能力。三、課后延伸1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?2.有興趣的同學(xué)下課可以和同伴交流你遠(yuǎn)足時(shí)看到的美景。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)大還是小課時(shí)第一課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“自、己”等3個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“自、己”等3個(gè)字。難點(diǎn)：雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“自、己”等3個(gè)字。課前準(zhǔn)備課件、歌曲不想長(zhǎng)大教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、激趣引入，啟發(fā)質(zhì)疑1.同學(xué)們，

10、你們看這是什么字?大。2.你們知道與它相反意思的字是什么嗎?小。3.質(zhì)疑：你認(rèn)為現(xiàn)在的自己是大還是小呢?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?4.有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)大還是小這一課。5.課題質(zhì)疑。請(qǐng)大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題?通過(guò)激趣引入，讓學(xué)生圍繞課題結(jié)合自己生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。二、初讀課文，識(shí)字1.師范讀課文。讓我們帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，左手扶書(shū)，右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2.生自讀課文。(1)請(qǐng)同學(xué)們

11、自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼，問(wèn)一問(wèn)。(2)同桌做你指我讀的游戲。3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。(2)識(shí)記生字。同桌互讀，個(gè)人讀。4.再讀課文自讀，指名分自然段讀。課件出示：時(shí)候、覺(jué)得、穿衣服、自己、很小、快點(diǎn)兒。課件出示：時(shí)、候、覺(jué)、得、自、己、很、穿、衣、服、快。三、指導(dǎo)寫(xiě)字(1)學(xué)習(xí)“自、己、衣”三個(gè)字。(2)學(xué)生練寫(xiě)。學(xué)生先按筆順描一描，再寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫(xiě)字。指導(dǎo)：師示范筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，指名學(xué)生讀筆畫(huà)名稱(chēng);講解筆順和筆畫(huà)數(shù)(三)整體感知，了解大意1.生字學(xué)完了，再來(lái)讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共

12、有幾個(gè)自然段?(有6個(gè)自然段)2.我們請(qǐng)6位同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。3.聽(tīng)了他們的朗讀，你有什么樣的感受。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)第二課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。2.結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字師：“我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小?“我”到底是大還是小?就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題

13、再次走進(jìn)課文去尋找答案。二、再讀課文，讀中感悟1. 出示自學(xué)提示。圍繞“我為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小?我到底是大還是小?”這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)讀課文想一想，畫(huà)一畫(huà)。(1)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”?(2)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”，用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”?3.匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。(1)“我”覺(jué)得自己“很大”。“我”為什么覺(jué)得自己很大?(因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了?如果你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?指名讀一讀1、2自然段，大家自己讀讀這兩段。你覺(jué)得自己什么時(shí)候

14、很大?讓我們拿好書(shū)，一起齊讀一、二自然段。(2)“我”覺(jué)得自己“很小”?！拔摇庇X(jué)得自己很小的原因是什么?你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎?誰(shuí)能讀讀3、4自然段?大家自己讀讀這兩段。拿好書(shū)，男生讀第三段，女生讀四段。4.“我”到底是大還是小?學(xué)生讀第5、6自然段。5.“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?6.我們覺(jué)得自己有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。隨著我們的長(zhǎng)大，我們可以做的事情會(huì)越來(lái)越多，但在我們的力量和范圍內(nèi)還是會(huì)有些事情能做到，有些事情做不到。我們能做到的事情，就要盡量去做好。拿好書(shū)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)的方式，讓學(xué)生走進(jìn)

15、文本。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀，使學(xué)生在加深理解的同時(shí)受到感染和熏陶。同時(shí)，有感情的朗讀又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。三、課后延伸1.這節(jié)課你有什么收獲?2.在日常生活中，你還能做哪些力所能及的事情呢?做一做，讓我們大家看到長(zhǎng)大的你。3.最后，讓我們?cè)诟枨炜扉L(zhǎng)大中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。(播放歌曲快快長(zhǎng)大)設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，課內(nèi)與課外相結(jié)合，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思項(xiàng)鏈課時(shí)第一課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“

16、藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，看這是什么?課件出示大海圖片。2.你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子呢?3.沙灘什么樣子?4.大海藍(lán)藍(lán)的，沙灘白白的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩耍，多么開(kāi)心啊!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍，特別開(kāi)心!這一切被夏輦生奶奶看到了，還寫(xiě)出了一篇小文章項(xiàng)鏈。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫(huà)面的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字1.師范讀課

17、文。2.生自讀課文。(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以拼一拼，問(wèn)一問(wèn)，猜一猜。3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。(2)詞語(yǔ)搭配練習(xí)?！靶±蠋煛睅ёx，你發(fā)現(xiàn)了什么?下面我們一邊想象著畫(huà)面，一邊讀連接好的詞組。(3)學(xué)習(xí)生字。同桌互讀，個(gè)人讀?！靶Α睘槭裁词侵褡诸^?自己笑一笑?！巴蕖睘槭裁词桥峙?“掛”為什么是提手旁?同桌互讀，個(gè)人讀。課件出示：笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟課件出示：金色的 浪花雪白的 項(xiàng)鏈快活的 大海藍(lán)藍(lán)的 娃娃黃黃的 沙灘讓我們帶著問(wèn)

18、題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，左手扶書(shū)，右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。三、熟讀課文，了解課文大意。1.生字學(xué)完了，再來(lái)讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段)2.我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。3.聽(tīng)了他們的朗讀，你有什么樣的感受?四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個(gè)字。師示范筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，指名學(xué)生讀筆畫(huà)名稱(chēng);講解筆順和筆畫(huà)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇，撇的走勢(shì)，要將橫撇寫(xiě)飽滿(mǎn)?！鞍住⒌?、和”三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。(2)學(xué)生練寫(xiě)。學(xué)生先按筆順描一描，再寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫(xiě)字?！驹O(shè)計(jì)意

19、圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫(xiě)字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)第二課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。體會(huì)“小娃娃”海邊玩耍的快樂(lè)。2.了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。體會(huì)“小娃娃”海邊玩耍的快樂(lè)。了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀文二、再讀課文，讀中感悟1

20、.學(xué)習(xí)第一自然段。(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話(huà)，在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。說(shuō)說(shuō)為什么是三句話(huà)。(2)讀第一句，你見(jiàn)過(guò)大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。(3)課件出示大海圖片?？?，大海真的是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文里怎么說(shuō)的呢?(又寬又遠(yuǎn))(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。(5)我們把目光收回來(lái)，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走，走了這么遠(yuǎn)還沒(méi)走到頭，課文說(shuō)沙灘學(xué)生接讀“又長(zhǎng)又軟”。(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。(9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包，誰(shuí)

21、來(lái)讀一讀第三句。(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(11)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺(jué)得這是怎樣的浪花?(12)你能當(dāng)浪花，演一演嗎?學(xué)生扮演浪花，表演，同時(shí)指名讀第三句。(13)完整朗讀第一自然段。2.學(xué)習(xí)第二自然段。(1)藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來(lái)了這么多禮物，吸引了小娃娃?？此诤＿呑鍪裁茨?讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話(huà)。(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來(lái)，干什么了?(4)你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，

22、讀出自己的體會(huì)。同桌讀、指名讀。(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上?？瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第二句。(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說(shuō)。(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前?(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀，男生讀。(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?3.整體回顧課文。(1)課文學(xué)完了，你還有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)。(2)小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛(ài)生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項(xiàng)鏈美，她玩得美，其實(shí)是我們的生活美!(3)有

23、感情地朗讀全文。(4)自由讀，一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。(5)學(xué)生表演讀。4.語(yǔ)言訓(xùn)練。想一想：(課件出示)金色的_;雪白的_;快活的_課件出示大海圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生很快體會(huì)到大海的美;讓學(xué)生演一演，體會(huì)浪花的淘氣、可愛(ài)、慷慨，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來(lái)，練習(xí)朗讀的同時(shí)積累了語(yǔ)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂(lè)情景，同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂(lè)后，就能讀出真情實(shí)感?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。學(xué)生在主

24、動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。三、課后延伸1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)大海的紀(jì)錄片看一看。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地七課時(shí)第一課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)： 難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)第二課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)： 難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)第三課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)： 難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）作

25、業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)第八單元單元分析一、單元教學(xué)內(nèi)容分析：本單元圍繞“觀察”這個(gè)主題編排了雪地里的小畫(huà)家烏鴉喝水小蝸牛3 篇 課文。這些課文都以動(dòng)物為主人公，充滿(mǎn)了童真和童趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)學(xué) 習(xí)本組課文，學(xué)生可以體會(huì)到，只要留心觀察，生活中處處都有學(xué)問(wèn)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。在第六單元的青蛙寫(xiě)詩(shī) 一課，已教給學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，圈圈畫(huà)畫(huà)找出相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方法，本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生 借助圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法，從課文中提取相關(guān)的信息，再和大家交流。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫(huà)閱讀課文。本單元首次出現(xiàn)了沒(méi)有全文注音的連 環(huán)畫(huà)課文，要引導(dǎo)學(xué)生利用連環(huán)畫(huà)課文圖文對(duì)應(yīng)的

26、特點(diǎn)，借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，并借助 圖畫(huà)猜猜不認(rèn)識(shí)的字。本單元的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段前 都要空兩格，能找到每一個(gè)自然段的起始和結(jié)束。二、教學(xué)要點(diǎn)和安排：內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)雪地里的21.認(rèn)識(shí)39個(gè)生字和2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)16個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)。小畫(huà)家2.正確、流利地朗讀課文；能找出課文中明顯的信息；認(rèn)識(shí)自然段。課文烏鴉喝水23.借助圖畫(huà)，自主閱讀不全文注音的課文。4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些自然常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀小蝸牛2察自然、觀察生活的興趣。5.背誦雪地里的小畫(huà)家?？谡Z(yǔ)小兔運(yùn)南瓜1與人交流，能大膽說(shuō)出自己的想法。綠色圃小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)交際識(shí)字加油站1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)

27、寫(xiě)2個(gè)字。字詞句運(yùn)用2.拓展積累由熟字構(gòu)成的12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)寫(xiě)新年賀卡。語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)提示33.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順園地八規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。日積月累4.背誦風(fēng)。和大人5.把春節(jié)童謠讀給大人聽(tīng)，分享過(guò)年的樂(lè)趣。一起讀合計(jì)10雪地里的小畫(huà)家課時(shí)第一課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音;會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、讀文。難點(diǎn)： 識(shí)字課前準(zhǔn)備動(dòng)物腳印圖片、識(shí)字卡片教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、情境導(dǎo)入1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題

28、：雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題。2.討論：讀了課題，你想提出什么問(wèn)題?就讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)題目的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。預(yù)設(shè)引導(dǎo)：雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢?他們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢?怎么畫(huà)的?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.帶拼音讀生字詞。3.去掉拼音讀生字詞。4.同桌指讀會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)偏旁“蟲(chóng)、目”。5.再讀課文，注意把句子讀連貫并標(biāo)出句數(shù)。6.指名讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示“竹、牙、馬、用、幾”，讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置。2.說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)之前要注意什么?3.老師書(shū)寫(xiě)范字時(shí)提醒學(xué)生注意要把字寫(xiě)在田字格的中間。4.學(xué)生先描范字

29、，再書(shū)寫(xiě)一個(gè)字。5.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況并進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再寫(xiě)一個(gè)字。牙：第二筆為撇折，撇不要寫(xiě)成豎。竹：左右兩邊要對(duì)稱(chēng)，橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也不要交叉。幾：2畫(huà)，獨(dú)體字。豎撇可先寫(xiě)直一點(diǎn)兒，然后才撇出去;橫折彎溝一筆寫(xiě)成。用：5畫(huà)，獨(dú)體字。豎在豎中線(xiàn)，注意橫折鉤的寫(xiě)法，左右兩邊要對(duì)稱(chēng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)第二課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。背誦課文。2.結(jié)合插圖，了解小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合插圖，了解小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。難點(diǎn)：感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情課前準(zhǔn)備課件教學(xué)

30、過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、直接導(dǎo)入二、動(dòng)情朗讀，文里尋趣1.利用生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。(1)清晨，我們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，打開(kāi)窗戶(hù)一看，下雪了，你們心情怎么樣?(2)這個(gè)時(shí)候，你最想干什么?(3)快把這個(gè)好消息告訴給你的小伙伴，招呼他們到雪地里來(lái)玩兒吧!誰(shuí)會(huì)讀?指名讀、齊讀。2.利用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)竹葉、楓葉、梅花和月牙的形狀，了解小動(dòng)物的腳趾不同，畫(huà)的畫(huà)也不同。(1)雪地里來(lái)了多少小畫(huà)家?是呀，不是一只，而是一群呀，我們來(lái)讀讀這句話(huà)。(2)為什么稱(chēng)他們?yōu)樾‘?huà)家呢?畫(huà)了什么呢?帶著問(wèn)題，自己再讀讀課文。(3)這些小畫(huà)家都是用自己的腳在雪地上畫(huà)畫(huà)，為什么畫(huà)

31、出的畫(huà)不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察。)(4)師生對(duì)讀。小雞_，小狗_，小鴨_，小馬_。(5)他們不僅能畫(huà)，而且畫(huà)得真像!可真是一群小畫(huà)家。請(qǐng)你夸夸他們。(全班齊讀)3.利用角色轉(zhuǎn)換、引讀，體會(huì)小畫(huà)家們本領(lǐng)高強(qiáng)。(1)還從哪兒看出他們是一群小畫(huà)家?(2)不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。為什么這么讀?(3)你瞧!他們以雪地為紙，以腳為筆，在雪地上畫(huà)畫(huà)，他們畫(huà)得多熟練呀，真不愧為小畫(huà)家。所以課文的題目是(4)再讀句子。4.這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)、玩耍，怎么沒(méi)有青蛙的蹤影呀?一齊讀讀書(shū)上的句子。(1)誰(shuí)還能把句子補(bǔ)充完整?除了青蛙，還有誰(shuí)不參加?_為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著了。學(xué)生將

32、課外知識(shí)運(yùn)用到此。(蛇、熊、烏龜)(2)原來(lái)你們都懂得“冬眠”的道理。他們正在睡覺(jué)，我們可不要打擾，該怎么讀呢?自由讀、師生對(duì)讀。5.朗讀全文。你們喜歡這群小畫(huà)家嗎?我們合作來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!6指導(dǎo)背誦【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)分層朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句：“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！蓖ㄟ^(guò)有感情的朗讀，使學(xué)生不僅了解小動(dòng)物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛(ài)，而且能深切感受到生活中的無(wú)限情趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】以填空的形式了解青蛙不參加的原因，不僅擴(kuò)充課外知識(shí)，更是一種句子的訓(xùn)練。結(jié)合教師的引語(yǔ)練習(xí)背誦：下雪啦!下雪啦!雪地上來(lái)了誰(shuí)?他們畫(huà)了什么?怎么畫(huà)的? 青蛙為什么沒(méi)參

33、加？三、總結(jié)拓展通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?小動(dòng)物們給我們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，那你還知道哪些小動(dòng)物會(huì)在雪地里畫(huà)出美麗的畫(huà)嗎?要是你，在雪地上會(huì)畫(huà)些什么呢?老師也請(qǐng)你試著當(dāng)當(dāng)小作家，找你的小伙伴編故事吧!出示圖片作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)第一課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“只、石”等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“只、石”等5個(gè)生字。難點(diǎn)： 識(shí)字課前準(zhǔn)備水瓶、石頭和水教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、激趣導(dǎo)入，初讀課文1.同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

34、今天老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。(謎底：烏鴉)2.圖上的烏鴉在干什么?(烏鴉在喝水)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)烏鴉喝水這一課。二、認(rèn)寫(xiě)生字1.將會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字圈畫(huà)在課文中，并和你的小伙伴互相讀一讀。2.出示本課生字課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固記憶。(1)生字組成了詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?烏鴉到處辦法旁邊許多放進(jìn)升高找到(2)生字跑到了句子中，你能讀對(duì)嗎?一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，但是喝不著。烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。3.小烏鴉想出辦法喝到了水，你有什

35、么辦法記住這些字呢?“加一加”：辦：“力”字加兩點(diǎn)。法：“去”字加三點(diǎn)水旁。找：“戈”字加提手旁。許：“午”字加言字旁?！皵?shù)筆畫(huà)”：出：共5筆，第3筆是豎。石：共5筆，第4筆是橫折?！驹O(shè)計(jì)意圖】在閱讀課文的基礎(chǔ)上，孩子們初步認(rèn)讀了生字，但是印象并不深刻，結(jié)合文本的具體語(yǔ)境，在教學(xué)中以多種方式復(fù)現(xiàn)生字，幫助學(xué)生加深記憶。三、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)觀察“法、找、許”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬。(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，評(píng)議修改。(3)學(xué)生觀察“可、石、辦”三個(gè)字的字形特點(diǎn)，先描紅，再書(shū)寫(xiě)，然后評(píng)議修改。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)第二課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)1、有感情朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然

36、段。2.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。難點(diǎn)：懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細(xì)讀、感悟、明理1.同學(xué)們字詞掌握得很好，課文也一定能學(xué)好。這篇課文一共有幾個(gè)自然段?(三個(gè)自然段)2.指名讀這三個(gè)自然段，思考：每個(gè)自然段講了什么?3.學(xué)習(xí)第一自然段。(1)出示課件：烏鴉口渴了，它當(dāng)時(shí)是什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇翱诳省睍r(shí)的感受。(2)烏鴉是怎樣找水的?你能用課文中的句子告訴大家嗎?想一想：烏鴉為了找水，飛過(guò)了哪些地方呢

37、?演一演：烏鴉到處找水喝。(3)你能讀出烏鴉非常想喝水的心情嗎?(4)烏鴉找到水了嗎?指讀第二句，想想怎樣讀?(高興)(5)那么，小烏鴉喝到水了嗎?為什么?板書(shū)三個(gè)不同的瓶子(口大水不多、口小水不多、口小水多)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子形狀及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子，幫助學(xué)生理解烏鴉喝不到水的原因。(6)請(qǐng)你再把第一自然段讀一遍，注意讀出小烏鴉到處找水、找到水喝不著、想辦法時(shí)的不同語(yǔ)氣。4.學(xué)習(xí)第二、三自然段。(1)喝不到水，小烏鴉就不喝了嗎?他是怎樣做的?(想辦法)(2)小烏鴉想到了什么辦法?請(qǐng)你用橫線(xiàn)畫(huà)在書(shū)上，再讀一讀。(3)他是怎么想到的這個(gè)辦法的?(觀察周

38、圍)(4)這個(gè)辦法行嗎?我們來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。(提示學(xué)生仔細(xì)觀察水面的變化)(5)課文中是怎樣描寫(xiě)這個(gè)現(xiàn)象的?(瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。)(6)句子練習(xí)：_漸漸_。(7)同學(xué)們，你們喜歡這只小烏鴉嗎?為什么?(遇到問(wèn)題仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，愛(ài)動(dòng)腦筋)(四)指導(dǎo)背誦1.這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)、聰明、遇到困難肯動(dòng)腦筋的烏鴉，你愿意把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)嗎?2.說(shuō)一說(shuō)你有什么辦法記住這個(gè)故事?3.學(xué)生練習(xí)背誦。4.指名背誦。三、課文延展，發(fā)散思維1.同學(xué)們都覺(jué)得烏鴉很聰明，能夠想出這么好的辦法，假如烏鴉的旁邊沒(méi)有小石子，該怎么辦?指名說(shuō)說(shuō)預(yù)設(shè)：烏鴉可以找一根吸管，把水吸上來(lái)。烏鴉可以找一個(gè)碗

39、，把水倒出來(lái)喝。烏鴉可以請(qǐng)他的好朋友幫忙，把水拿起來(lái)給他喝。2.看來(lái)，同學(xué)們比烏鴉還聰明。在遇到困難的時(shí)候，我們只要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，就能想出辦法來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)：.課后可以把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)第一課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)： 難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。2.這是可愛(ài)的小蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?你們對(duì)蝸牛有哪

40、些了解?學(xué)生回答后，課件出示蝸牛的圖片。3.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事。請(qǐng)大家齊讀課題。4.這篇課文講的是小蝸牛的什么故事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!通過(guò)謎語(yǔ)引入、結(jié)合生活體驗(yàn)走近蝸牛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)以“課文講的是小蝸牛的什么故事呢”為引子，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，如果有拼音，可以讀讀拼音;如果沒(méi)有拼音，可以看看課文中的圖畫(huà)能不能幫助你。2.生自讀課文。3.同桌合作讀課文，如果他都讀對(duì)了，你就夸夸他;如果他讀錯(cuò)了，你就幫幫他。4.讀了兩遍課文，你們能把課文讀正確嗎?考考你們吧。5.認(rèn)讀句子

41、和生字詞語(yǔ)。(1)認(rèn)讀句子。自己先小聲讀讀這些句子，有讀不準(zhǔn)的字，就借助拼音來(lái)讀準(zhǔn)它。指名讀一讀，注意語(yǔ)氣詞“呀”“吧”要讀輕聲。(2)看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)。(圖畫(huà)貼在黑板上)蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇。看看圖畫(huà)，讀一讀這些詞語(yǔ)。帶下劃線(xiàn)的字，你認(rèn)識(shí)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?(3)學(xué)習(xí)生字。自己讀一讀，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。(帶著拼音讀、去掉拼音讀)(4)學(xué)習(xí)新偏旁：王字旁。黑板上出示“王”字和“玩”字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的不同。你們還認(rèn)識(shí)哪些帶有王字旁的字?猜猜帶有王字旁的字可能與什么有關(guān)?課件出示句子蝸牛的“蝸”有蟲(chóng)字旁，說(shuō)明這個(gè)字與昆蟲(chóng)有關(guān);“芽”“莓”“蘑菇”這些字里面都有草字頭，說(shuō)明這些字都與植物有關(guān)。課件

42、出示：住、孩、全、變、回、發(fā)、芽、久、吧、爬、呀、玩。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.鞏固識(shí)字。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)”“媽”。(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字：“對(duì)”“媽”。(2)師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順。(3)學(xué)生練寫(xiě)。學(xué)生先按筆順描一描，再寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生互評(píng)后再寫(xiě)字。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“全”“回”。(1)師板書(shū)“全”，指導(dǎo)“人”字頭要蓋住下面的“王”字。(2)師板書(shū)“回”，指導(dǎo)豎畫(huà)都要稍稍往里斜，四橫、四豎的間距要均勻。(3)學(xué)生練寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真實(shí)踐的過(guò)程。觀察時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察字形，把相同結(jié)構(gòu)的生字“對(duì)”“媽”放在一起指導(dǎo)，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，

43、掌握規(guī)律去寫(xiě)字會(huì)事半功倍。強(qiáng)調(diào)：這兩個(gè)字的左邊有變形，作為偏旁要寫(xiě)得瘦一些，為右邊讓位置。對(duì)：左邊的“又”捺變點(diǎn)，右邊的“寸”橫變短。媽?zhuān)号峙缘牡谌P是提，往右上略斜。四、初讀課文，了解大意1.生字學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，一邊讀一邊找，找找課文中出現(xiàn)了幾次蝸牛媽媽和小蝸牛的對(duì)話(huà)?它們說(shuō)了什么呢?找到了就讀讀吧。2.我們請(qǐng)三組同桌來(lái)分角色朗讀蝸牛媽媽和小蝸牛的三次對(duì)話(huà)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。3.春天到了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：“孩子，到小樹(shù)林里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了?！毙∥伵Ｂ叵蛐?shù)林爬去，它看到了什么呢?對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢?作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)第二課時(shí)備課人李玉梅教學(xué)目標(biāo)2.借助圖畫(huà)

44、、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)： 難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 活 動(dòng)多媒體運(yùn)用及設(shè)計(jì)意圖二次修改（問(wèn)題）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小蝸牛看到樹(shù)林里的小樹(shù)有什么變化嗎?根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小樹(shù)長(zhǎng)綠葉、樹(shù)葉變黃、樹(shù)葉全掉的圖畫(huà)。二、細(xì)讀課文，朗讀指導(dǎo)1、小蝸?？吹綐?shù)林里的小樹(shù)有什么變化嗎?根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小樹(shù)長(zhǎng)綠葉、樹(shù)葉變黃、樹(shù)葉全掉的圖畫(huà)。認(rèn)讀詞語(yǔ)“碧綠碧綠”，在文中是形容什么的?齊讀：碧綠碧綠的葉子。為什么用“碧綠碧綠的”，而不用“碧綠的”?說(shuō)一說(shuō)：碧綠碧綠的( )當(dāng)樹(shù)葉全變黃了的時(shí)候，我們可以說(shuō)(金黃金黃)的樹(shù)葉。圖上還有什么?你能用( )的( )來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?2、小蝸牛還看到了什么?3、多么可愛(ài)的小蝸牛啊!自己讀一讀小蝸牛的話(huà)，然后一起讀讀。4、當(dāng)小蝸牛把它看到的告訴蝸牛媽媽時(shí)，媽媽說(shuō)了什么呢?(1)誰(shuí)來(lái)讀讀蝸牛媽媽說(shuō)的話(huà)?指名讀。(2)聽(tīng)了蝸牛媽媽說(shuō)的話(huà)，你知道了什么?(小蝸牛經(jīng)歷了夏天、秋天和冬天)(3)小蝸牛爬呀，爬呀，在它爬行的過(guò)程中，四季悄悄走過(guò)。請(qǐng)你聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)四季里大自然還有哪些變化?想一想，說(shuō)一說(shuō)吧。5、課文讀到這里，你有什么問(wèn)題嗎?(預(yù)設(shè)：小蝸牛為什么總是錯(cuò)過(guò)媽媽所說(shuō)的季節(jié)，看到的是下一個(gè)季節(jié)的景色呢?)借機(jī)介紹蝸牛爬行速度慢的特點(diǎn)，并且指導(dǎo)讀好“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)?！边@句話(huà)。指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽說(shuō)的話(huà)。指名讀，評(píng)價(jià)