三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思-第20課 新年賀卡 ▏人美版（北京）

1、新年賀卡教學(xué)反思新課改下的小學(xué)美術(shù)教育不再僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。在美術(shù)教學(xué)中,手工是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、設(shè)計(jì)思維、動(dòng)手動(dòng)腦制作能力的教育活動(dòng)，就美術(shù)課課

2、堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)，我注重了以下幾方面：一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣。美術(shù)手工課上總會(huì)有學(xué)生不喜歡帶工具，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，有一個(gè)絕招，就是老師帶著相機(jī)或手機(jī)進(jìn)美術(shù)課堂，抓拍他們的制作過(guò)程，這樣能提高學(xué)生興趣，是對(duì)學(xué)生的一種肯定，在相機(jī)面前調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)覺(jué)得非常有成就感。而且這種拍攝的方式，也是老師資料收集的一種很好的方式。二、面向全體,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教新年賀卡制作時(shí)，讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象設(shè)計(jì)出自己最喜歡的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門(mén)，

3、內(nèi)容豐富。 每節(jié)手工課我都有一個(gè)起碼的標(biāo)準(zhǔn)，即每個(gè)孩子都得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，這對(duì)從小養(yǎng)成學(xué)生的時(shí)效觀念極為重要，按時(shí)完成制作任務(wù)即使作業(yè)質(zhì)量不如人意也有基本分?jǐn)?shù)。這對(duì)懶于動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)生是一種促進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新，允許異想天開(kāi)，在材料選擇、造型設(shè)計(jì)、裝飾、制作手段與方法等方面要求學(xué)生敢于奇思妙想，形成“不與別人雷同為榮,模仿抄襲為恥”的風(fēng)氣。在外表的裝飾上有的剪貼、有的繪制、有的用對(duì)稱式圖案、有的則用平衡式圖案，為了使大家學(xué)有榜樣，我讓制作上有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)上臺(tái)介紹其創(chuàng)作意圖和制作方法，因?yàn)楹⒆拥男奶貏e容易溝通，這樣做不但提高了一般學(xué)生手工制作的興趣，而且使一部分智力好、動(dòng)

4、手能力和創(chuàng)造意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更為高漲。三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性。素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在新年賀卡制作的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)及工藝制作知識(shí)技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的賀卡，在教學(xué)安排上，我特意與其他學(xué)科的老師聯(lián)系，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性。四、注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。面對(duì)手工課，學(xué)生動(dòng)手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時(shí)候找準(zhǔn)最難表現(xiàn)的難點(diǎn)，強(qiáng)講，多演示。還有一種方式，就是讓那些學(xué)習(xí)能

5、力強(qiáng)的孩子到講臺(tái)上來(lái)展示，讓他來(lái)談自己的成功秘訣，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通可能比老師來(lái)得更快，這樣學(xué)生既學(xué)到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達(dá)能力。好的典型固然可以激發(fā)一般學(xué)生的上進(jìn)心，但差生的轉(zhuǎn)變更能使周?chē)囊粠腿丝朔员案?，增?qiáng)前進(jìn)的勇氣。每堂課我總是以表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)為新課的開(kāi)端，這樣一來(lái)可以迅速安定課堂秩序，集中學(xué)生的注意力；二來(lái)可以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，使手工課越來(lái)越吸引學(xué)生。有個(gè)女同學(xué)平時(shí)不愿動(dòng)手。制作新年賀卡時(shí)，她偶然制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙樣子，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她上課時(shí)顯得特別有精神，每次作業(yè)都能提前完成，而且一次比一次好。作品展示評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)中尤為重要的環(huán)節(jié)，

6、通過(guò)作品展評(píng)，可以給予學(xué)生獲得極大的滿足感、成功感；同時(shí)在與其他作品的比較、評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，借鑒他人的長(zhǎng)處，激發(fā)求進(jìn)感，有助于提升自身的美術(shù)技能和素養(yǎng)。在教學(xué)中，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊。為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)間相互評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)?，F(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角

7、度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。五、注重總結(jié)完善。新年賀卡活動(dòng)主要是讓學(xué)生初步了解賀年卡的意義，通過(guò)觀察并欣賞賀年卡的外形、精美圖案和文字，讓學(xué)生嘗試自己制作賀年卡；同伴間互送賀年卡，并表達(dá)新年的祝福。根據(jù)本班的美術(shù)水平 以及教育活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行了充足的教學(xué)準(zhǔn)備，參與的新年環(huán)境的布置以及各種曾經(jīng)使用過(guò)的材料，并制定了由淺入深的活動(dòng)過(guò)程。欣賞賀年卡，觀察比較賀卡的不同，激發(fā)孩子們做賀卡的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備了一些不同樣式的賀年卡供他們參考，其中，對(duì)立體賀年卡的

8、制作過(guò)程我請(qǐng)了巧巧小朋友到前面來(lái)嘗試，第一、巧巧小朋友的嘗試并沒(méi)有被所有的小朋友直觀的看到；第二、由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有能夠讓所有的小朋友都進(jìn)行嘗試?？偨Y(jié)賀卡的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中讓孩子們感受賀年卡的種類、形狀、材料，啟發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)作各種有新意的賀年卡，并且知道賀年卡的作用和基本組成結(jié)構(gòu)。當(dāng)談?wù)摰较Ｍ徒o誰(shuí)時(shí)，很好的激發(fā)了他們做賀年卡的愿望。請(qǐng)學(xué)生自由選擇材料和工具制作賀卡，教師分組指導(dǎo)。由于前期 同學(xué)們的手工制作能力和繪畫(huà)水平都比較好，所以老師在指導(dǎo)時(shí)也非常的容易，發(fā)現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意和好的方法，并且鼓勵(lì)他們完善自己的賀年卡。并強(qiáng)調(diào)他們講究衛(wèi)生，隨手收拾使用完的物品，養(yǎng)成良好的美工操作習(xí)慣。學(xué)生實(shí)踐，設(shè)計(jì)賀年卡草稿。教師強(qiáng)調(diào)要在賀年卡上寫(xiě)上祝詞、年份，繪出