三年級上冊美術(shù)教學(xué)反思-第20課 新年賀卡 ▏人美版（北京）

1、新年賀卡教學(xué)反思新課改下的小學(xué)美術(shù)教育不再僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。在美術(shù)教學(xué)中,手工是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識、設(shè)計(jì)思維、動手動腦制作能力的教育活動，就美術(shù)課課

2、堂教學(xué)方法及評價，我注重了以下幾方面：一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣。美術(shù)手工課上總會有學(xué)生不喜歡帶工具，這是一個普遍的現(xiàn)象。面對這個問題，有一個絕招，就是老師帶著相機(jī)或手機(jī)進(jìn)美術(shù)課堂，抓拍他們的制作過程，這樣能提高學(xué)生興趣，是對學(xué)生的一種肯定，在相機(jī)面前調(diào)皮的學(xué)生也會覺得非常有成就感。而且這種拍攝的方式，也是老師資料收集的一種很好的方式。二、面向全體,鼓勵大膽創(chuàng)新。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教新年賀卡制作時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象設(shè)計(jì)出自己最喜歡的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，

3、內(nèi)容豐富。 每節(jié)手工課我都有一個起碼的標(biāo)準(zhǔn)，即每個孩子都得在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，這對從小養(yǎng)成學(xué)生的時效觀念極為重要，按時完成制作任務(wù)即使作業(yè)質(zhì)量不如人意也有基本分?jǐn)?shù)。這對懶于動手、動腦的學(xué)生是一種促進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新，允許異想天開，在材料選擇、造型設(shè)計(jì)、裝飾、制作手段與方法等方面要求學(xué)生敢于奇思妙想，形成“不與別人雷同為榮,模仿抄襲為恥”的風(fēng)氣。在外表的裝飾上有的剪貼、有的繪制、有的用對稱式圖案、有的則用平衡式圖案，為了使大家學(xué)有榜樣，我讓制作上有創(chuàng)見的同學(xué)上臺介紹其創(chuàng)作意圖和制作方法，因?yàn)楹⒆拥男奶貏e容易溝通，這樣做不但提高了一般學(xué)生手工制作的興趣，而且使一部分智力好、動

4、手能力和創(chuàng)造意識較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更為高漲。三、注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性。素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在新年賀卡制作的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的繪畫及工藝制作知識技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的賀卡，在教學(xué)安排上，我特意與其他學(xué)科的老師聯(lián)系，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性。四、注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。面對手工課，學(xué)生動手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時候找準(zhǔn)最難表現(xiàn)的難點(diǎn)，強(qiáng)講，多演示。還有一種方式，就是讓那些學(xué)習(xí)能

5、力強(qiáng)的孩子到講臺上來展示，讓他來談自己的成功秘訣，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通可能比老師來得更快，這樣學(xué)生既學(xué)到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達(dá)能力。好的典型固然可以激發(fā)一般學(xué)生的上進(jìn)心，但差生的轉(zhuǎn)變更能使周圍的一幫人克服自卑感，增強(qiáng)前進(jìn)的勇氣。每堂課我總是以表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)為新課的開端，這樣一來可以迅速安定課堂秩序，集中學(xué)生的注意力；二來可以調(diào)動全班學(xué)生的積極性，使手工課越來越吸引學(xué)生。有個女同學(xué)平時不愿動手。制作新年賀卡時，她偶然制作了一個簡單的折紙樣子，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了她。后來，我發(fā)現(xiàn)她上課時顯得特別有精神，每次作業(yè)都能提前完成，而且一次比一次好。作品展示評價是美術(shù)教學(xué)中尤為重要的環(huán)節(jié)，

6、通過作品展評，可以給予學(xué)生獲得極大的滿足感、成功感；同時在與其他作品的比較、評價中，發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，借鑒他人的長處，激發(fā)求進(jìn)感，有助于提升自身的美術(shù)技能和素養(yǎng)。在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評價。在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊。為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)間相互評價有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚(yáng)?，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角

7、度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。五、注重總結(jié)完善。新年賀卡活動主要是讓學(xué)生初步了解賀年卡的意義，通過觀察并欣賞賀年卡的外形、精美圖案和文字，讓學(xué)生嘗試自己制作賀年卡；同伴間互送賀年卡，并表達(dá)新年的祝福。根據(jù)本班的美術(shù)水平 以及教育活動中的表現(xiàn)，進(jìn)行了充足的教學(xué)準(zhǔn)備，參與的新年環(huán)境的布置以及各種曾經(jīng)使用過的材料，并制定了由淺入深的活動過程。欣賞賀年卡，觀察比較賀卡的不同，激發(fā)孩子們做賀卡的興趣。在這個環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備了一些不同樣式的賀年卡供他們參考，其中，對立體賀年卡的

8、制作過程我請了巧巧小朋友到前面來嘗試，第一、巧巧小朋友的嘗試并沒有被所有的小朋友直觀的看到；第二、由于時間關(guān)系，沒有能夠讓所有的小朋友都進(jìn)行嘗試。總結(jié)賀卡的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中讓孩子們感受賀年卡的種類、形狀、材料，啟發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)作各種有新意的賀年卡，并且知道賀年卡的作用和基本組成結(jié)構(gòu)。當(dāng)談?wù)摰较Ｍ徒o誰時，很好的激發(fā)了他們做賀年卡的愿望。請學(xué)生自由選擇材料和工具制作賀卡，教師分組指導(dǎo)。由于前期 同學(xué)們的手工制作能力和繪畫水平都比較好，所以老師在指導(dǎo)時也非常的容易，發(fā)現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意和好的方法，并且鼓勵他們完善自己的賀年卡。并強(qiáng)調(diào)他們講究衛(wèi)生，隨手收拾使用完的物品，養(yǎng)成良好的美工操作習(xí)慣。學(xué)生實(shí)踐，設(shè)計(jì)賀年卡草稿。教師強(qiáng)調(diào)要在賀年卡上寫上祝詞、年份，繪出