少年中國(guó)說(shuō)學(xué)案

1、少年中國(guó)說(shuō)第一課時(shí)一 : 作者簡(jiǎn)介 :梁?jiǎn)⒊巧钤谇迥┟癯醯慕艹龅恼位顒?dòng)家、 啟蒙思想家、 學(xué)問(wèn)家?！鞍偃站S新” 失敗后， 他流亡日本，創(chuàng)辦清議報(bào) ，大力介紹西方近代資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說(shuō)，批判封建專(zhuān)制主義。 少 年中國(guó)說(shuō)就是當(dāng)時(shí)發(fā)表在清議報(bào)上的一篇著名文章。此文影響頗大，被公認(rèn)為梁?jiǎn)⒊?作中思想意義最積極，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它視為自己“開(kāi)文章之新體，激 民氣之暗潮”的代表作。作者知恥于當(dāng)時(shí)中國(guó)之 “老大”，對(duì)封建專(zhuān)制的黑暗腐敗深?lèi)和唇^， 對(duì)滿(mǎn)清統(tǒng)治者的老朽昏 庸深?lèi)和唇^，對(duì)國(guó)家的落后十分痛心，對(duì)國(guó)民的愚昧十分痛心，因而從內(nèi)心爆發(fā)出一種不可遏 止的激情，猛烈抨擊這一切令人厭惡的

2、東西，并熱情呼喚一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的“少年中國(guó)”盡快到 來(lái)。這種昂揚(yáng)的改革精神和深切的愛(ài)國(guó)情懷令人欽佩。用老年人來(lái)類(lèi)比“老大”的中國(guó)，用少年人來(lái)類(lèi)比“少年”的中國(guó)，并從少年人必將取代 老年人，認(rèn)識(shí)到少年中國(guó)必將取代老年中國(guó)，這是進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)。這種進(jìn)化論的社會(huì)發(fā)展觀(guān)， 使梁?jiǎn)⒊跇O其黑暗、衰敗的時(shí)代，看到了一個(gè)腐朽王朝的必將滅亡，并充滿(mǎn)希望和信心地迎 接新時(shí)代的到來(lái)，其積極因素不能抹煞。但進(jìn)化論有待于發(fā)展為歷史唯物主義，否則，它就只 能是社會(huì)改良主義的思想武器。梁?jiǎn)⒊簧恼嗡枷攵嘤凶兓?，這恐怕正是進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)和改 良主義思想在其社會(huì)改革實(shí)踐中得失消長(zhǎng)的體現(xiàn)。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。另 外

3、，與進(jìn)化論相聯(lián)系，他認(rèn)為老年人一切都不好，青年人一切都好，這雖多半出于社會(huì)改革的 宣傳鼓動(dòng)，但思想方法畢竟簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化，亦當(dāng)予以辯證看待。二、個(gè)性化吟誦請(qǐng)大家自由地吟誦少年中國(guó)說(shuō) ，然后相互評(píng)價(jià)。三、自主翻譯1借助工具書(shū)和課下注釋?zhuān)灾鞣g課文，不懂的地方做上記號(hào)。 2小組交流翻譯的結(jié)果，共同探討疑難問(wèn)題，小組不能解決的問(wèn)題做上記號(hào)。 3全班交流。4教師在全班交流過(guò)程中要適時(shí)點(diǎn)撥，和學(xué)生共同商量出需要重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)和句子。四、個(gè)性化感悟1. 剛才大家誦讀了少年中國(guó)說(shuō) 。讀書(shū)，要為我所用，要從中獲得感悟，獲得啟示。下面 希望大家多角度談出各自獨(dú)特盼讀書(shū)感受。2. 課文中把老年與少年、封建古老的

4、“老大中國(guó)”與大有希望的“少年中國(guó)”作對(duì)比，極力 贊頌少年勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神，針砭老年人消極保守的思想。有人認(rèn)為，梁?jiǎn)⒊倪@種認(rèn)識(shí)是 片面的、偏激的。對(duì)此，你有什么看法 ?第二課時(shí)同步演練】一、基礎(chǔ)知識(shí)1本文作者 ，中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者。2釋詞。惟怯懦也故茍且，惟豪壯也故冒險(xiǎn)。茍且：則吾中國(guó)為過(guò)去，其澌亡可翹足而待也。翹足而待：鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。吸張：3文中以龍喻少年中國(guó)的句子是 。4作者心目中的中國(guó)是怎樣的？實(shí)現(xiàn)作者心目中理想的中國(guó)主要靠什么？從課文中找出相關(guān)的 語(yǔ)句。5從文中摘出一組對(duì)偶句抄寫(xiě)在下面。二、同步解讀造成今日之老大中國(guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也；制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少

5、年之責(zé)任 也。彼老朽者何足道？彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來(lái)而與世界為緣。使舉國(guó) 之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也；使舉國(guó)之少年而亦為老大也， 則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年 智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步 則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。 紅日初升， 其道大光； 河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇 花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途

6、似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。6對(duì)上段文字使用的修辭手法分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、設(shè)問(wèn)對(duì)比排比夸張B、反問(wèn)對(duì)比排比擬人C、反問(wèn)對(duì)比排比比喻D、設(shè)問(wèn)對(duì)比 反復(fù) 比喻7第句的“老大”和“少年”分別指什么？ 老大： 少年：8第句中“使”的意思是（）A、出使B、使令C、特使D、假使第句中“舉”的意思是（ ）A、抬舉B、推舉C、全部D、舉起9將下列表象征關(guān)系的句子用直線(xiàn)連接起來(lái)。紅日初升，其道大光 河出伏流，一瀉汪洋 潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng) 乳虎嘯谷，百獸震惶 奇花初胎，矞矞皇皇 干將發(fā)硎，有作其芒 天戴其蒼，地履其黃 10用“ |A、象征少年中國(guó)突然崛起B(yǎng)、象征中國(guó)的

7、巨大聲威C、象征中國(guó)的巨大前程D、象征少年中國(guó)奮發(fā)有為E、象征祖國(guó)頂天立地的高大形象F、象征中國(guó)的美好生活給文段劃分層次。G、象征中國(guó)的進(jìn)步不可限量 11點(diǎn)明本段中心的句子是A、使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也。B、故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。C、少年雄于地球則國(guó)雄于地球。D、美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。三、美文賞讀中國(guó)人民的覺(jué)悟和力量以美國(guó)為首的北約集團(tuán)野蠻襲擊我駐南使館，將我們推向當(dāng)前國(guó)際格局的一個(gè)特殊位置，使 我們進(jìn)一步看清了兩個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)。 一個(gè)是這一暴行的侵略本質(zhì)昭然若揭， 任什么人權(quán)、 人道、 民主、自由的標(biāo)榜都再難掩蓋

8、得??；一個(gè)是發(fā)展是硬道理，集中力量發(fā)展生產(chǎn)力，提高綜合國(guó) 力是硬道理。這使中國(guó)人民進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，不講道義，只講實(shí)力，稱(chēng)王稱(chēng)霸，必將自取滅亡； 主持正義，缺少實(shí)力，貧窮落后，則只能挨打。只有兩個(gè)文明相結(jié)合，有理有義又有力，才可 能成為掌握命運(yùn)改變命運(yùn)的強(qiáng)大力量。關(guān)于帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)和生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)于歷史進(jìn)步的重要作用， 是馬克思主義的基本原理， 早在共產(chǎn)黨誕生的時(shí)候，在新中國(guó)成立的時(shí)候，就成為共產(chǎn)黨人的基本常識(shí)和理論武器，并因 此取得了革命和建設(shè)的偉大勝利。改革開(kāi)放以來(lái)，進(jìn)一步加深了我們對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 但是，像今天這樣，以如此強(qiáng)烈的形式在這兩個(gè)問(wèn)題上給中國(guó)人民以震撼，以提醒，這在過(guò)去 并

9、不多見(jiàn)。中國(guó)人民似乎一下子清醒了許多，成熟了許多，因此也強(qiáng)大了許多。中國(guó)人民的覺(jué)悟和力量，體現(xiàn)在萬(wàn)眾一心，同仇敵愾，全國(guó)上下義正辭嚴(yán)的抗議活動(dòng)中，也 體現(xiàn)在群情激昂而不亂、仇恨萬(wàn)丈而不過(guò)激的嚴(yán)格依法行事中，充分顯示了中國(guó)人民的偉大愛(ài) 國(guó)精神和巨大凝聚力， 體現(xiàn)了不畏強(qiáng)暴、 反對(duì)霸權(quán)、 維護(hù)世界和平的堅(jiān)強(qiáng)意志； 展現(xiàn)出一派 “國(guó) 家興亡， ”的感人景象和具有優(yōu)良文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)形象。 20 世紀(jì) 90 年代的社會(huì)主 義中國(guó)，再不會(huì)因反帝愛(ài)國(guó)出現(xiàn)百年前的“義和團(tuán)”運(yùn)動(dòng)，也不會(huì)因盲目造反出現(xiàn)“文化大革 命”時(shí)的“紅衛(wèi)兵”運(yùn)動(dòng)。這是中國(guó)人民政治覺(jué)悟的一個(gè)極大提高，是中華民族素質(zhì)的一個(gè)極 大提高。中國(guó)

10、人民的覺(jué)悟和力量，體現(xiàn)在化悲憤為力量，集中精力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、增強(qiáng)綜合國(guó)力、 增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力上，把高昂的愛(ài)國(guó)主義熱情轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)、努力工作的巨大動(dòng)力。落后就 要挨打，這是歷史教訓(xùn)，也是血的見(jiàn)證。我們必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一百年不動(dòng)搖。正 是因?yàn)槲覀儓?jiān)持這樣做，保持了穩(wěn)定，促進(jìn)了發(fā)展，取得了成就，西方敵對(duì)勢(shì)力難以容忍，妄 想把我們搞亂，以便亂中伺變，以壓促變，這是比導(dǎo)彈襲擊更為狠毒的罪惡用心。但在覺(jué)悟的 中國(guó)人民面前，什么力量也難擾亂中國(guó)人民的陣腳，扭轉(zhuǎn)前進(jìn)的方向。堅(jiān)決維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局 面，堅(jiān)守崗位，努力學(xué)習(xí)和工作，這是中國(guó)人民的根本利益，也是最有力量的抗議。近代以來(lái)，中華民族飽受西方列

11、強(qiáng)凌辱，也在反抗西方列強(qiáng)的斗爭(zhēng)中鍛造了不畏強(qiáng)暴的優(yōu)秀 傳統(tǒng)。中國(guó)人民今天的覺(jué)悟和力量，是近百年來(lái)特別是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生以來(lái)，中華民族偉大革 命精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，也是改革開(kāi)放20 年來(lái)貫徹黨的基本路線(xiàn)，學(xué)習(xí)鄧小平理論的必然結(jié)果，是 10 年來(lái)以江澤民同志為核心的黨中央帶領(lǐng)人民勇于開(kāi)拓，努力奮斗的結(jié)果。 中國(guó)人民的覺(jué)悟和力量，充分體現(xiàn)了黨中央領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)和成熟。通過(guò)對(duì)于這起事件的處理，我們看到黨中央駕 馭國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜形勢(shì)，處理重大突發(fā)事件的氣魄和能力，看到黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力，堅(jiān)如磐石， 建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)前途無(wú)量，不可阻擋！ 12聯(lián)系上下文，解釋第段中成語(yǔ)“昭然若揭”：。從感情色彩上看，這個(gè)成

12、語(yǔ)是 詞。13補(bǔ)寫(xiě)出第段中所引名句的下句。14第段中“悲憤”一詞能不能換成“悲痛”?為什么 ?15第段中加點(diǎn)的“這”指代的是16將第段中劃線(xiàn)句改成反問(wèn)句。17中國(guó)人民的覺(jué)悟和力量體現(xiàn)在許多方面，聯(lián)系文章，指出理解有誤的一項(xiàng)( )A、體現(xiàn)在萬(wàn)眾一心，同仇敵愾，義正辭嚴(yán)的抗議活動(dòng)中。B體現(xiàn)在群性激昂、仇恨萬(wàn)丈，而又不亂、不過(guò)激的嚴(yán)格執(zhí)法行事中。C、體現(xiàn)在對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力所標(biāo)榜的人權(quán)、人道、 民主、 自由的清醒認(rèn)識(shí)， 并展開(kāi)持久的批判上。D體現(xiàn)在化悲憤為力量，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，長(zhǎng)期不動(dòng)搖上。18下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 ( ) A當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的特征便是：不講道義，稱(chēng)王稱(chēng)霸；主持正義，只能挨打。B

13、以美國(guó)為首的北約集團(tuán)野蠻襲擊我駐南使館，給中國(guó)人民上了這樣一課： 帝國(guó)主義改變不了侵略的本性；我們一定要發(fā)展生產(chǎn)力，提高綜合國(guó)力 。C、對(duì)以美國(guó)為首的北約集團(tuán)的暴行，中國(guó)人民最有力的抗議就是，堅(jiān)決維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局面， 堅(jiān)守崗位，努力學(xué)習(xí)和工作。D近代以來(lái)，中華民族不畏強(qiáng)暴的優(yōu)秀傳統(tǒng)在對(duì)西方列強(qiáng)的反抗斗爭(zhēng)中提到鍛造。一、文中作者贊美少年中國(guó)的語(yǔ)句有： “紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。 潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞 皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海， 來(lái)日方長(zhǎng)?！?以上語(yǔ)句感情充沛，氣勢(shì)磅礴，而且句式

14、整齊，讀起來(lái)瑯瑯上口。朗讀時(shí)可充分調(diào)動(dòng) 自己的感官，貼近作者心靈，大膽想象，將這詩(shī)一般的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為波瀾壯闊的畫(huà)卷。 將身心融入其中。想象略。二、中國(guó)少年應(yīng)常思將來(lái)，生希望心，求進(jìn)取，敢破格，好行樂(lè)，盛氣豪壯，敢冒險(xiǎn)， 能造世界，常喜事，一切事無(wú)不可為，如朝陽(yáng)，如乳虎。關(guān)系：少年智則國(guó)智，少年 富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn) 步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。三、文中的老年與少年并不是指人的生理年齡，而是指代消極保守和開(kāi)拓進(jìn)取兩種思 想作風(fēng)。梁?jiǎn)⒊瑢?duì)少年的贊頌、對(duì)守舊思想的批判在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)然，梁 啟超僅僅從性格角度來(lái)區(qū)別“老年”和“少年”亦有其時(shí)代和階級(jí)的局限性。四、主要作用是加強(qiáng)論證的語(yǔ)氣，用大量的論據(jù)論證觀(guān)點(diǎn)，使觀(guān)點(diǎn)無(wú)可辯駁，同時(shí)也 抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情。例句： “少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則 國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄 于地球?！?上句中運(yùn)用了一系列