2022年人音版小學(xué)音樂三年級上冊《鐘聲叮叮當(dāng)》教案

1、鐘聲教案設(shè)計(jì)理念：本課以音樂審美為核心,以“ 鐘聲” 為主題,以“ 感受和 表現(xiàn)不同風(fēng)格的鐘聲音樂” 為貫穿教學(xué)的鏈子和線索,有序地結(jié) 合教學(xué)內(nèi)容,層層深化綻開教學(xué)；在教學(xué)策略的挑選上主要采納 參加體驗(yàn)、情境陶冶的情感教學(xué)模式,讓同學(xué)在體驗(yàn)中 感受和表現(xiàn)音樂；力求通過創(chuàng)設(shè)濃郁的情境和多種感受體驗(yàn)的形 式通道,使同學(xué)在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參加學(xué)習(xí),最大限度地發(fā)揮每個同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱忱,進(jìn)展同學(xué)的想 象力、制造力和音樂綜合表現(xiàn)力；本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)追求音樂 課堂教學(xué)的動靜結(jié)合、張馳有度,使音樂課讓孩子們感到親切、清爽、輕松、美麗,讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲鐘聲叮叮

2、當(dāng) ,傾聽維也納的音樂鐘教學(xué)目標(biāo)：1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng) 格的精妙的“ 鐘聲” 音樂,喚起同學(xué)心底的遐想,使之樂于參加 音樂活動,增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱忱和愛好；2、能用精確的節(jié)奏和和諧美麗的聲音來演唱歌曲鐘聲叮 叮當(dāng),表現(xiàn)精妙的“ 鐘聲” 音樂；3、在傾聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象,并 能依據(jù)個人的熟悉用動作做出相應(yīng)的反應(yīng)；教學(xué)重點(diǎn) ：感受和表現(xiàn)“ 鐘聲” 音樂特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)： 兩樂句結(jié)尾的不同,和諧的演唱二聲部；一、導(dǎo)入課前溝通：師：同學(xué)們看這是什么？（出示搖鈴）他和我們平常見到的鈴很像對嗎？（生答：）師：想不想知道它會發(fā)出怎樣的聲音？（生答：）師：誰來

3、試一試,（生舉手）你來師：用手掌輕輕的拍一拍,聽聽它會發(fā)出怎樣的聲音？師：好聽嗎 . 生 好聽 師：我們換一種方式來演奏,請你用兩只手再來拍一拍；手可真靈活）師按節(jié)奏拍出鐘聲（夸獎一下同學(xué),你的師：老師指導(dǎo)拍出小星星節(jié)奏； （特別棒真好聽,掌聲勉勵）師:其實(shí)音樂就和我們說話是一樣的 師:今日你歡樂嗎 /生：歡樂 師：你很有創(chuàng)作天賦；,我來問你來答好嗎 . 師：同學(xué)們,這個神奇的音樂鐘通過同學(xué)們的創(chuàng)作發(fā)出了這么美麗的聲音來,下面老師就用音樂鐘給大家演奏一曲二、新授課 1,觀賞聽音樂伴奏師：請大家身體坐端正,用你的小耳朵認(rèn)真聽；奏（師演奏第一段）（點(diǎn)擊課件放伴奏音樂）老師演師： 好聽嗎（生：好聽）

4、給老師熱鬧的掌聲好嗎？誰能說一說,剛才的鐘聲給你帶來的感受是怎樣的？（生：輕盈的,精妙的 柔和的, 師：你的感受真棒,老師也有這種感 受）師：我們每個同學(xué)對音樂都有不同的感受,剛才我們聽到一段特別美麗的鐘聲,同學(xué)們再來感受一下,看那種顏色的音樂鐘最能代表你此刻的心情？（生：選師：說說你的理由好嗎？你的感受真到位）師： 粉紅色能夠給人一種溫馨、柔和的感覺讓他來代表大家此刻的心情是最合適不過了；師：讓老師看看你們美好的心情,用表情告知老師,帶著這種美好的心情一起來拍拍手,請同學(xué)們伸出雙手,看著老師的手勢,節(jié)奏來；2復(fù)聽伴奏 同學(xué)加手勢協(xié)作（師示范動作：拍手 拍腿 拍肩）師：拍整齊,不錯再練,不錯,

5、我們一起來拍拍腿；（師動作提示）按老師的讓你的動作再美麗一些（提示同學(xué)身體端正（點(diǎn)擊課件伴奏師拍鐘,讓學(xué) 生加進(jìn)拍手,師手勢提示, ）師：很好,隨著音樂一起來,看看誰的動作最美麗；二段：想一想我們?nèi)钥梢耘哪男┑胤絹肀憩F(xiàn)音樂？試一試,像這位同學(xué)一樣拍腿 播放伴奏音樂 3、學(xué)唱歌曲（1）師：這段音樂通過同學(xué)們的加入更加豐富了,這就是今日我們要學(xué)習(xí)的歌曲,一起看歌詞只有簡潔的“ 叮當(dāng)” 兩個字,師：“ 叮叮當(dāng)”和老師一起說, （生：叮叮當(dāng)）讓你的聲音再集中一些,很好；師：帶著這種感覺一起小聲的唱一唱,請同學(xué)們看著歌詞；演唱其次段時(shí)師：你的聲音仍可以再光明,悅耳一些；（點(diǎn)擊課件伴奏,師 用鐘邊唱邊伴奏

6、）（2）發(fā)覺問題,解決問題 （兩個樂句的終止句,比較唱）師：恩不錯,我們?nèi)钥梢匝莩脑倬_些；（節(jié)奏是音樂的骨骼少了它行嗎？所以要用你的小耳朵聽好音樂的伴奏）1.找相同和不同 師：一起來看,這首歌曲共有四個小樂句組成,每一行為一個樂句,你來觀看 第一行的旋律和哪一行是一樣的？生：第三行,師：你們真是愛觀看的孩子；師：那老師再來考考你們的眼力,其次行和第四行一樣嗎？那個地方不一樣？生:最終面不一樣；2.唱簡譜 師：我們一起來唱一唱他們的不同, （出示簡譜）師：先來看其次行的結(jié)尾,一起來唱他的簡譜,留意高音輕巧一些,看著它的 旋律線往下走,不錯唱歌詞；師：往下看第四行的結(jié)尾,你來聽（師唱簡譜）,生

7、唱,它的結(jié)尾音越來越高仍是越來越低,（生：高,出示旋律線,你們真會聽音樂）讓我們用動聽地聲 音再來唱一唱,加上歌詞,留意高音唱得輕巧一些；延長記號 ：最終一個音讓他自由的延長,想象就像一個美麗的小風(fēng)鈴,被風(fēng)吹 過聲音漸漸遠(yuǎn)去的感覺；師|：真棒 留意聽好自己的聲音,一起來看, （出示旋律圖片）旋律線的高低代 表音的高低,伸出你的小手,用和諧的聲音一起來把第一行唱一唱；其次行接 著唱；第一行,其次行鞏固；師：好真美,再來其次行（給標(biāo)準(zhǔn)音） （處理不準(zhǔn)的音高,師示范同學(xué)唱）唱完 師：哎 最終的結(jié)尾是什么？（師唱同學(xué)聽）你們來試一試一起,結(jié)尾讓他漸漸的減弱,一起試一試 （第一行處理唱一邊,再完整唱一遍

8、接其次行,在完整 唱一遍,跟伴奏琴唱一遍； ）（3）老師彈琴,完整演唱 師：真好,就用這樣的聲音讓我們一起跟琴試一試,留意聽到精妙音樂的表情；聽好前奏,（4）跟伴奏音樂,完整演唱（老師加叮當(dāng)聲）1、加動作深清的演唱 師：你們演唱的聲音越來越有進(jìn)步了,老師覺得你們?nèi)钥梢匝莩母眯?請 同學(xué)們起立,和老師這樣（手握胸前） ,眼睛望向遠(yuǎn)方,面帶笑容,讓我們來 深情的唱歌,看誰的聲音、表情最能打動在座老師（點(diǎn)擊課件伴奏）身體左 右晃動（很好 想像著你們現(xiàn)在就是一個個美麗的小風(fēng)鈴,隨風(fēng)搖擺發(fā)出了優(yōu) 美叮當(dāng)聲）師：你到前邊來,你表現(xiàn)的特別優(yōu)秀（二段找同學(xué)到前邊來,每句最終加上 兩 下鈴聲 ）最終師拍兩下

9、鈴提示終止 2、 二聲部演唱學(xué)唱 師：好極了,請坐,哎 同學(xué)們剛才在你們演唱的過程中我又靜靜的加入了什 么？（生答鐘聲）師： 拍出答案叮當(dāng),老師在歌曲那些地方加入了鐘聲？（生答）師：她的聲音是美麗的仍是輕盈的？（拍兩下同學(xué)聽（生：一起說輕盈的）師：哪種顏色的音樂鐘可以表現(xiàn)輕盈的鐘聲呢？（生答：黃色）師：說說你的理由？ （你的感受真到位, ）黃色顏色光明給人一種活潑輕盈的感 覺,我們用黃色來表示輕盈的鐘聲也很合適；師：用你的表情表現(xiàn)一下輕盈的鐘聲,下面我們來表現(xiàn)一個俏皮的、輕盈的小 音樂鐘,一起來試一試（拍出俏皮的聲音,讓同學(xué)聽）師：唱叮當(dāng),再短促,輕巧活潑一點(diǎn),再來讓你的聲音再有彈性一點(diǎn)；（不

10、錯）師：想一想可以加上什么動作來表現(xiàn)這個俏皮的、輕盈的小音樂鐘？（生答）師：那我們就試一試,加動作練習(xí)a、師生練習(xí),師彈琴 師：現(xiàn)在我來演唱音樂旋律,請同學(xué)們在精確的位置接上叮當(dāng),請聽好節(jié)奏；（師示范第一句,留意跟上老師的叮當(dāng)聲,在每句結(jié)尾加上）練習(xí)第一句 并準(zhǔn)時(shí)夸獎 師：不錯再唱,哎留意老師唱得最終一個音,示范 b、隨音樂完整演唱二聲部（點(diǎn)擊課件）師： 要求 做好 表情 手勢 3、加入演奏 師：同學(xué)們演唱的叮當(dāng)聲使歌曲更加生動了,小音樂鐘也想加入你們的行列,歡迎嗎？（生：歡迎）師：看,它已經(jīng)用不同的顏色來表現(xiàn)自己了 歌曲的哪些地方？師：彩色的小音樂鐘,是什么顏色的？,你來找一找,我們的小音樂

11、鐘加在師：紅色和藍(lán)色的小音樂鐘,觀看的真認(rèn)真；師：誰來演奏它；師：三位女同學(xué),我們來演奏第一行和第三行“ 黃顏色” 的小音樂鐘好嗎？先來聽一聽你們的鐘聲1.3.5,不錯一起來,整齊一些,留意動作在美麗一些 ,女同學(xué)一起來演奏 黃色的小音樂鐘,我們可以用拍手來表示；師：其次行第四行“ 藍(lán)色的” 音樂鐘請男同學(xué)來演奏,聽聽你們的聲音 2.4.6,也不錯,一起來 ,你們來演奏第 2 和第 4 行,在座的男同學(xué)遇到藍(lán)色音樂鐘時(shí) ,用 拍手來表示；師: 練習(xí)一下 ,女同學(xué) ,不錯 ,男同學(xué) ,也很優(yōu)秀 . 師：現(xiàn)在老師來演唱美麗的音樂旋律,你們用音樂鐘和拍手給老師伴奏好嗎,留意看好你們演奏的位置；伸出小

12、手你們用拍手表示；師：老師彈琴唱同學(xué)伴奏練習(xí)；隨音樂一起來 師生合作分組演唱（）師：鼓掌,合作很勝利,同學(xué)們和老師協(xié)作的真默契,現(xiàn)在要同學(xué)們來合作有 沒有信心？師：剛才我們學(xué)了美麗的音樂鐘,又學(xué)唱了輕盈的活潑的小“ 叮當(dāng)鐘” ,仍演奏了彩色的小音樂鐘,現(xiàn)在我們分成三組來合作表現(xiàn)這首歌曲,看看哪一 組表現(xiàn)的最棒；師：你們是演唱組,來演唱美麗的鐘聲；你們來演唱輕盈的、俏皮的小“ 叮 當(dāng)” ；（記好自己演唱的位置了嗎） ,你們是演奏組,來演奏彩色的小音樂 鐘,師：我們分別來練習(xí)一下,請演唱組先來,讓老師聽到你們的美麗的歌聲；請 輕盈的、俏皮的小“ 叮當(dāng)” 的同學(xué)其次遍時(shí)加入,看著老師的手勢；演奏 組

13、的同學(xué)先來聽；師： 1.很好,請你們用悅耳的聲音連續(xù)來演唱美麗的鐘聲,2. 讓我們和俏皮的小叮當(dāng)鐘一起合作；3.協(xié)作得很好,現(xiàn)在請演奏組的同學(xué)也加入進(jìn)來,讓我們?nèi)齻€組一起來合作,看看哪組演唱的最出色,（記好演唱位置）總結(jié)：通過你們的合作是歌曲更加豐富更加和諧了,為你們出色的合作鼓掌；四、學(xué)問拓展1.師：同學(xué)們,剛才我們在特別歡樂的氣氛中,不知不覺的就學(xué)會了一首美麗的歌曲,這是一首澳大利亞的民歌,歌名就叫（聲叮叮當(dāng) 注：老師拍節(jié)奏）課件 鐘聲叮叮當(dāng) 鐘師：鐘聲不但能夠給人們精確的報(bào)時(shí),它仍是福音的象征；在音樂這個寬闊的世界里,也有許多樂曲通過不同樂器來表現(xiàn)鐘聲；師：下面請同學(xué)們邊聽邊看,這段音樂是怎么表現(xiàn)鐘聲的；師：有哪些樂器共同來表現(xiàn)了這段鐘聲音樂？生：師：美麗低回的單簧管,音色圓潤細(xì)膩的長笛,音色劇烈光明鋒利的小號,渾 厚神奇的圓號；師：同學(xué)們觀看的真認(rèn)真,這些樂器都是管弦樂隊(duì)里最常用的樂器了；師：這段音樂的速度和心情是怎樣的？生：稍快輕盈 活潑；師：感受真到位；這是匈牙利聞名的作曲家、音樂訓(xùn)練家柯達(dá)伊先生,創(chuàng)作的 一首管弦樂維也納的音樂鐘 ,描寫了戰(zhàn)士哈里,從戰(zhàn)場上凱旋歸來,美 麗的公主邀請他到維也納宮做客時(shí)人們歡迎他的情形；當(dāng)哈里跟著公主來 到富麗堂皇的王宮,突然聽到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?拿出你的小手一起來聽,你能破解這些鐘聲密碼嗎？（師彈琴）師：看明白了嗎？會聽音樂的孩子