2022年人音版小學音樂三年級上冊《鐘聲叮叮當》教案

1、鐘聲教案設計理念：本課以音樂審美為核心,以“ 鐘聲” 為主題,以“ 感受和 表現(xiàn)不同風格的鐘聲音樂” 為貫穿教學的鏈子和線索,有序地結 合教學內容,層層深化綻開教學；在教學策略的挑選上主要采納 參加體驗、情境陶冶的情感教學模式,讓同學在體驗中 感受和表現(xiàn)音樂；力求通過創(chuàng)設濃郁的情境和多種感受體驗的形 式通道,使同學在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參加學習,最大限度地發(fā)揮每個同學的學習潛能和學習熱忱,進展同學的想 象力、制造力和音樂綜合表現(xiàn)力；本課教學過程的設計追求音樂 課堂教學的動靜結合、張馳有度,使音樂課讓孩子們感到親切、清爽、輕松、美麗,讓音樂真正走進孩子的心靈 教學內容：學唱歌曲鐘聲叮叮

2、當 ,傾聽維也納的音樂鐘教學目標：1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風 格的精妙的“ 鐘聲” 音樂,喚起同學心底的遐想,使之樂于參加 音樂活動,增強音樂學習的熱忱和愛好；2、能用精確的節(jié)奏和和諧美麗的聲音來演唱歌曲鐘聲叮 叮當,表現(xiàn)精妙的“ 鐘聲” 音樂；3、在傾聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象,并 能依據(jù)個人的熟悉用動作做出相應的反應；教學重點 ：感受和表現(xiàn)“ 鐘聲” 音樂特點；教學難點： 兩樂句結尾的不同,和諧的演唱二聲部；一、導入課前溝通：師：同學們看這是什么？（出示搖鈴）他和我們平常見到的鈴很像對嗎？（生答：）師：想不想知道它會發(fā)出怎樣的聲音？（生答：）師：誰來

3、試一試,（生舉手）你來師：用手掌輕輕的拍一拍,聽聽它會發(fā)出怎樣的聲音？師：好聽嗎 . 生 好聽 師：我們換一種方式來演奏,請你用兩只手再來拍一拍；手可真靈活）師按節(jié)奏拍出鐘聲（夸獎一下同學,你的師：老師指導拍出小星星節(jié)奏； （特別棒真好聽,掌聲勉勵）師:其實音樂就和我們說話是一樣的 師:今日你歡樂嗎 /生：歡樂 師：你很有創(chuàng)作天賦；,我來問你來答好嗎 . 師：同學們,這個神奇的音樂鐘通過同學們的創(chuàng)作發(fā)出了這么美麗的聲音來,下面老師就用音樂鐘給大家演奏一曲二、新授課 1,觀賞聽音樂伴奏師：請大家身體坐端正,用你的小耳朵認真聽；奏（師演奏第一段）（點擊課件放伴奏音樂）老師演師： 好聽嗎（生：好聽）

4、給老師熱鬧的掌聲好嗎？誰能說一說,剛才的鐘聲給你帶來的感受是怎樣的？（生：輕盈的,精妙的 柔和的, 師：你的感受真棒,老師也有這種感 受）師：我們每個同學對音樂都有不同的感受,剛才我們聽到一段特別美麗的鐘聲,同學們再來感受一下,看那種顏色的音樂鐘最能代表你此刻的心情？（生：選師：說說你的理由好嗎？你的感受真到位）師： 粉紅色能夠給人一種溫馨、柔和的感覺讓他來代表大家此刻的心情是最合適不過了；師：讓老師看看你們美好的心情,用表情告知老師,帶著這種美好的心情一起來拍拍手,請同學們伸出雙手,看著老師的手勢,節(jié)奏來；2復聽伴奏 同學加手勢協(xié)作（師示范動作：拍手 拍腿 拍肩）師：拍整齊,不錯再練,不錯,

5、我們一起來拍拍腿；（師動作提示）按老師的讓你的動作再美麗一些（提示同學身體端正（點擊課件伴奏師拍鐘,讓學 生加進拍手,師手勢提示, ）師：很好,隨著音樂一起來,看看誰的動作最美麗；二段：想一想我們仍可以拍哪些地方來表現(xiàn)音樂？試一試,像這位同學一樣拍腿 播放伴奏音樂 3、學唱歌曲（1）師：這段音樂通過同學們的加入更加豐富了,這就是今日我們要學習的歌曲,一起看歌詞只有簡潔的“ 叮當” 兩個字,師：“ 叮叮當”和老師一起說, （生：叮叮當）讓你的聲音再集中一些,很好；師：帶著這種感覺一起小聲的唱一唱,請同學們看著歌詞；演唱其次段時師：你的聲音仍可以再光明,悅耳一些；（點擊課件伴奏,師 用鐘邊唱邊伴奏

6、）（2）發(fā)覺問題,解決問題 （兩個樂句的終止句,比較唱）師：恩不錯,我們仍可以演唱的再精確些；（節(jié)奏是音樂的骨骼少了它行嗎？所以要用你的小耳朵聽好音樂的伴奏）1.找相同和不同 師：一起來看,這首歌曲共有四個小樂句組成,每一行為一個樂句,你來觀看 第一行的旋律和哪一行是一樣的？生：第三行,師：你們真是愛觀看的孩子；師：那老師再來考考你們的眼力,其次行和第四行一樣嗎？那個地方不一樣？生:最終面不一樣；2.唱簡譜 師：我們一起來唱一唱他們的不同, （出示簡譜）師：先來看其次行的結尾,一起來唱他的簡譜,留意高音輕巧一些,看著它的 旋律線往下走,不錯唱歌詞；師：往下看第四行的結尾,你來聽（師唱簡譜）,生

7、唱,它的結尾音越來越高仍是越來越低,（生：高,出示旋律線,你們真會聽音樂）讓我們用動聽地聲 音再來唱一唱,加上歌詞,留意高音唱得輕巧一些；延長記號 ：最終一個音讓他自由的延長,想象就像一個美麗的小風鈴,被風吹 過聲音漸漸遠去的感覺；師|：真棒 留意聽好自己的聲音,一起來看, （出示旋律圖片）旋律線的高低代 表音的高低,伸出你的小手,用和諧的聲音一起來把第一行唱一唱；其次行接 著唱；第一行,其次行鞏固；師：好真美,再來其次行（給標準音） （處理不準的音高,師示范同學唱）唱完 師：哎 最終的結尾是什么？（師唱同學聽）你們來試一試一起,結尾讓他漸漸的減弱,一起試一試 （第一行處理唱一邊,再完整唱一遍

8、接其次行,在完整 唱一遍,跟伴奏琴唱一遍； ）（3）老師彈琴,完整演唱 師：真好,就用這樣的聲音讓我們一起跟琴試一試,留意聽到精妙音樂的表情；聽好前奏,（4）跟伴奏音樂,完整演唱（老師加叮當聲）1、加動作深清的演唱 師：你們演唱的聲音越來越有進步了,老師覺得你們仍可以演唱的更好些,請 同學們起立,和老師這樣（手握胸前） ,眼睛望向遠方,面帶笑容,讓我們來 深情的唱歌,看誰的聲音、表情最能打動在座老師（點擊課件伴奏）身體左 右晃動（很好 想像著你們現(xiàn)在就是一個個美麗的小風鈴,隨風搖擺發(fā)出了優(yōu) 美叮當聲）師：你到前邊來,你表現(xiàn)的特別優(yōu)秀（二段找同學到前邊來,每句最終加上 兩 下鈴聲 ）最終師拍兩下

9、鈴提示終止 2、 二聲部演唱學唱 師：好極了,請坐,哎 同學們剛才在你們演唱的過程中我又靜靜的加入了什 么？（生答鐘聲）師： 拍出答案叮當,老師在歌曲那些地方加入了鐘聲？（生答）師：她的聲音是美麗的仍是輕盈的？（拍兩下同學聽（生：一起說輕盈的）師：哪種顏色的音樂鐘可以表現(xiàn)輕盈的鐘聲呢？（生答：黃色）師：說說你的理由？ （你的感受真到位, ）黃色顏色光明給人一種活潑輕盈的感 覺,我們用黃色來表示輕盈的鐘聲也很合適；師：用你的表情表現(xiàn)一下輕盈的鐘聲,下面我們來表現(xiàn)一個俏皮的、輕盈的小 音樂鐘,一起來試一試（拍出俏皮的聲音,讓同學聽）師：唱叮當,再短促,輕巧活潑一點,再來讓你的聲音再有彈性一點；（不

10、錯）師：想一想可以加上什么動作來表現(xiàn)這個俏皮的、輕盈的小音樂鐘？（生答）師：那我們就試一試,加動作練習a、師生練習,師彈琴 師：現(xiàn)在我來演唱音樂旋律,請同學們在精確的位置接上叮當,請聽好節(jié)奏；（師示范第一句,留意跟上老師的叮當聲,在每句結尾加上）練習第一句 并準時夸獎 師：不錯再唱,哎留意老師唱得最終一個音,示范 b、隨音樂完整演唱二聲部（點擊課件）師： 要求 做好 表情 手勢 3、加入演奏 師：同學們演唱的叮當聲使歌曲更加生動了,小音樂鐘也想加入你們的行列,歡迎嗎？（生：歡迎）師：看,它已經(jīng)用不同的顏色來表現(xiàn)自己了 歌曲的哪些地方？師：彩色的小音樂鐘,是什么顏色的？,你來找一找,我們的小音樂

11、鐘加在師：紅色和藍色的小音樂鐘,觀看的真認真；師：誰來演奏它；師：三位女同學,我們來演奏第一行和第三行“ 黃顏色” 的小音樂鐘好嗎？先來聽一聽你們的鐘聲1.3.5,不錯一起來,整齊一些,留意動作在美麗一些 ,女同學一起來演奏 黃色的小音樂鐘,我們可以用拍手來表示；師：其次行第四行“ 藍色的” 音樂鐘請男同學來演奏,聽聽你們的聲音 2.4.6,也不錯,一起來 ,你們來演奏第 2 和第 4 行,在座的男同學遇到藍色音樂鐘時 ,用 拍手來表示；師: 練習一下 ,女同學 ,不錯 ,男同學 ,也很優(yōu)秀 . 師：現(xiàn)在老師來演唱美麗的音樂旋律,你們用音樂鐘和拍手給老師伴奏好嗎,留意看好你們演奏的位置；伸出小

12、手你們用拍手表示；師：老師彈琴唱同學伴奏練習；隨音樂一起來 師生合作分組演唱（）師：鼓掌,合作很勝利,同學們和老師協(xié)作的真默契,現(xiàn)在要同學們來合作有 沒有信心？師：剛才我們學了美麗的音樂鐘,又學唱了輕盈的活潑的小“ 叮當鐘” ,仍演奏了彩色的小音樂鐘,現(xiàn)在我們分成三組來合作表現(xiàn)這首歌曲,看看哪一 組表現(xiàn)的最棒；師：你們是演唱組,來演唱美麗的鐘聲；你們來演唱輕盈的、俏皮的小“ 叮 當” ；（記好自己演唱的位置了嗎） ,你們是演奏組,來演奏彩色的小音樂 鐘,師：我們分別來練習一下,請演唱組先來,讓老師聽到你們的美麗的歌聲；請 輕盈的、俏皮的小“ 叮當” 的同學其次遍時加入,看著老師的手勢；演奏 組

13、的同學先來聽；師： 1.很好,請你們用悅耳的聲音連續(xù)來演唱美麗的鐘聲,2. 讓我們和俏皮的小叮當鐘一起合作；3.協(xié)作得很好,現(xiàn)在請演奏組的同學也加入進來,讓我們三個組一起來合作,看看哪組演唱的最出色,（記好演唱位置）總結：通過你們的合作是歌曲更加豐富更加和諧了,為你們出色的合作鼓掌；四、學問拓展1.師：同學們,剛才我們在特別歡樂的氣氛中,不知不覺的就學會了一首美麗的歌曲,這是一首澳大利亞的民歌,歌名就叫（聲叮叮當 注：老師拍節(jié)奏）課件 鐘聲叮叮當 鐘師：鐘聲不但能夠給人們精確的報時,它仍是福音的象征；在音樂這個寬闊的世界里,也有許多樂曲通過不同樂器來表現(xiàn)鐘聲；師：下面請同學們邊聽邊看,這段音樂是怎么表現(xiàn)鐘聲的；師：有哪些樂器共同來表現(xiàn)了這段鐘聲音樂？生：師：美麗低回的單簧管,音色圓潤細膩的長笛,音色劇烈光明鋒利的小號,渾 厚神奇的圓號；師：同學們觀看的真認真,這些樂器都是管弦樂隊里最常用的樂器了；師：這段音樂的速度和心情是怎樣的？生：稍快輕盈 活潑；師：感受真到位；這是匈牙利聞名的作曲家、音樂訓練家柯達伊先生,創(chuàng)作的 一首管弦樂維也納的音樂鐘 ,描寫了戰(zhàn)士哈里,從戰(zhàn)場上凱旋歸來,美 麗的公主邀請他到維也納宮做客時人們歡迎他的情形；當哈里跟著公主來 到富麗堂皇的王宮,突然聽到叮叮當當?shù)穆曧?拿出你的小手一起來聽,你能破解這些鐘聲密碼嗎？（師彈琴）師：看明白了嗎？會聽音樂的孩子