窗前一株紫丁香

1、 窗前一株紫丁香教學(xué)反思 榮縣東興小學(xué) 冉貴平一株紫丁香是語文S版二年級上冊中的一首兒童詩, 可愛的孩子們把紫丁香種在老師窗前，想讓這芳香四溢的淡紫色小花表示對老師的問候和感激。這熾熱的童心，感動著你我。和孩子們一起讀這清新活潑的小詩，我們的心都會同時變得柔軟而清澈。這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進行敬師,愛師的好教材。有個老師說過：“詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量?！?我們要多用朗讀來帶動孩子

2、們解讀出詩文的魔力！我讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容.例如：我在指導(dǎo)讀第一節(jié)時，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩句的理解，他們體會出了應(yīng)該悄悄地小聲地讀，以免驚動了老師，來表達對老師深情的愛。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導(dǎo)朗讀第二節(jié)時，讓學(xué)生從心底親切地呼喚“老師，老師，”教師示范，學(xué)生模仿，練習(xí)，并抓住“夜夜”這個詞表達學(xué)生對老師的眷戀，放學(xué)了也舍不得離開老師，而讓紫丁香代替自己陪伴在老師身邊。學(xué)生朗讀得那么深情，深深地打動了我和在座教師的心。三、重視寫字的指導(dǎo)雖然，這學(xué)期我們開設(shè)了寫字課，進行專門的寫字指導(dǎo)。但是，我認為寫字指導(dǎo)僅僅停留在寫字課上進行指導(dǎo)，那是完全不夠的，我們要把寫字指導(dǎo)落實在每一節(jié)課上。在這節(jié)課上，我安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫“伸、師、綠、您”這四個字，指導(dǎo)時，不是老師把要求強加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“師”的最后一筆都是懸針豎； “您”和“綠”寫的時候容易寫錯的地方是什么；每個字的關(guān)鍵筆畫是什么。這樣細致的寫字指導(dǎo)，使學(xué)生寫字時有了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，寫出的字漂亮多了。 這節(jié)課也有我不足的地方。比如：剛開始老師配樂朗讀完畢，學(xué)生沉浸其中，應(yīng)該立刻讓學(xué)生跟隨老師一起朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的美妙，然后再讓學(xué)生自己練習(xí)讀。而不是老師讀完，音樂就停止，讓學(xué)生自己練習(xí)，效果不太好。還有本節(jié)課中讓學(xué)生評價的過多，拖慢了課堂教學(xué)進度。