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文檔簡介
1、記承天寺夜游教案設計學習目標:知識和能力目標:1、了解作者和寫作背景。2、整體把握文章內容。3、領悟作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。過程與方法目標:1、朗讀以至成誦,在讀的過程中把握文意,體味文章的感情基調。2、理解文章的意境和作者的情感。情感態(tài)度和價值觀目標:通過對蘇軾的背景介紹,和對“閑”的領悟,學習作者曠達樂觀從容的心態(tài)。學習重點:體會寫景的妙處,領略作者情懷。一、導入月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙君子,要么是窈窕淑女;要么象征著團圓;要么暗示著分離,給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道?而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理,所以文人學者們常借月抒懷。你能說出有關描寫月亮
2、的詩句嗎?教師預設答案:1、春風又綠江南岸,明月何時照我還。 王安石2、海上升明月,天涯共此時。張九齡3、舉杯望明月,對成三人。 李 白4、我寄愁心寸明月,隨風直到夜郎西。李 白 今天我們就來學習蘇軾的一篇抒情小品記承天寺夜游,看看蘇軾在月下游承天寺時又有怎樣的感慨呢?板書課題記承天寺夜游二、明確本節(jié)課的三內容“讀、品、悟”(媒體出示,背景始終有夜色中懸掛一輪圓月)一、自主學習1、蘇軾知多少(自查資料,將有關蘇軾的資料進行展示)2、看誰讀得好(熟練閱讀)要求:(媒體出示、背景始終有夜色中懸掛一輪圓月)(1)讀得流暢響亮。(2)讀得字正腔圓。(3)讀得抑揚頓挫。(4)讀得層次分明。具體實施如下:
3、 A、生自由讀。 B、抽一位同學來讀。 C、請同學對剛才那位同學的朗讀進行點評。 D、教師朗讀課文。 E、學生評價教師的讀法。二、小組學習A、結合注釋以小組為單位翻譯。B、老師抽查學生翻譯。C、在翻譯時其他同學可以補充和質疑。D、在理解課文的基礎上有感情的朗讀。三、合作探究1、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因為月色很美,想去賞月。2作者是如何描寫月色的?繪景:月色積水空明 ,竹柏藻荇交橫。把“如”、“蓋也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動形象,如臨其境。3月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?(添一添,
4、品意境)皎潔 、空靈、清麗、淡雅4、“庭下如積水空明,水中藻,荇交橫,蓋竹柏影也?!边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點?點染出一個怎么樣美妙的境界?*此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明,竹柏倒影的清麗淡雅。點染出一個空明澄澈,疏影搖曳,亦真亦幻的美妙境界。5、你是如何理解文中“閑人”的含義?*貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,種種微妙復雜的感情盡在其中。(或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰,又有為閑人的境遇而生的惆悵和苦悶。)6、我們身邊有許多閑人,文章中的閑人與他們一樣嗎?7、文章結尾句流露出作者怎樣的情感?貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達觀。8、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情?*曠達(豁達)樂觀的胸懷。走進蘇軾的內心世界,與作者對話:9、當你面對如詩似畫的月色,難道不想對蘇軾說點什么嗎?媒體出示用下面兩句美語結
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