中小學(xué)語文教師各類培訓(xùn)研修總結(jié)（合集）

1、小學(xué)語文培訓(xùn)研修總結(jié)百家爭鳴齊綻放育得桃李競芬芳今天是語文骨干教師培訓(xùn)的第五天，基于前四天的語文 教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)后，今天各個小組大展身手，進(jìn)行了形式 多樣的課例展示，其中有微型課、微課、說課等，每一組選 派的代表對展示課進(jìn)行了簡練而精準(zhǔn)的的點(diǎn)評。比擬出色的 課例城關(guān)二小的王玉萍老師展示的一節(jié)群文閱讀課，她選取 蘇軾的四首詩詞江城子乙卯正月二十日夜之夢卜算 子-黃州定惠院寓居作東坡水調(diào)歌頭明月幾時有。 四首詩詞都和月有關(guān)，但表達(dá)的情感卻各有不同，讀蘇軾的 詩就如同讀他的人生，所以，學(xué)習(xí)蘇軾的詩詞就不得不了解 他的生活，不得不與他的境遇發(fā)生共鳴，也不得不被他豁達(dá), 樂觀的人生挽態(tài)度折服，王老師選

2、取的這幾首詩詞很有典型 性，她對這些詩進(jìn)行了整合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，讀中 悟情，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣, 培養(yǎng)了孩子們繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的良好品德。還有城 關(guān)小學(xué)的薛曉老師展示的一節(jié)微課也很特別，這節(jié)課首先向 學(xué)生展現(xiàn)一個生機(jī)勃勃的夏天，然后自然過渡到對整本書的 閱讀指導(dǎo)，引起學(xué)生對整本書的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自 然探索科學(xué)的情感，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，是指導(dǎo)整本書閱讀和 習(xí)作教學(xué)的一個很好的范例。上課老師們教師們都能夠準(zhǔn)確 讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給 予他們鼓勵，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立 自尊自信。三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

3、要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng), 樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老 師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不 清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就 要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時 候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會 來教育學(xué)生，說明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小 學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來 抵抗這些不良行為。下午孫波老師講授核心素養(yǎng)視野下信息技術(shù)與學(xué)科深 度融合，他深入學(xué)員內(nèi)部以學(xué)員困惑的微課制作及軟件使 用等答疑解惑入手，展開了貼近教學(xué)實(shí)際講解，讓我們深有 體會。信息技術(shù)與學(xué)科課堂

4、教學(xué)深度融合就是要大力推進(jìn)信 息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程 的融合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、 教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù) 的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有 力的學(xué)習(xí)工具。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。現(xiàn)代信息技術(shù)與 學(xué)科課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為 主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學(xué)生 根據(jù)自己的實(shí)際需要，進(jìn)行實(shí)踐活動。我們要充分利用從孫波老老師這里學(xué)到的信息整合技 術(shù)應(yīng)用于課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生真正在輕松愉 悅中接受知識，讓落后地區(qū)的孩子同樣享受興旺地區(qū)孩子類 似

5、的教育。讓孩子們成才，讓我們教師做孩子們生命中的貴 人。小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得7月16日至7月22日我參加了天?？h教科局組織的暑 期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的七天，但培訓(xùn)所給予 我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財富。本次培訓(xùn)聘請的都是 在西安教育領(lǐng)域享有盛名的專家，他們以獨(dú)特的見解和豐富 的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn) 一步得到更新。下面是我透過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德 性魅力西安新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長曹永川做了立德樹人鑄 魂育人新時代教師的責(zé)任與使命的專題講座，使人醍 醐灌頂耳目一新。確實(shí)“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不

6、但要傳授知識還要透過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。 其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們 不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做 一個用心向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以 自己的語言去傳授知識，還要以自己的典范的作用去影響、 感化、引導(dǎo)她們。孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中，接觸的事物復(fù)雜多樣，而她們此 時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對他們影響頗為深 遠(yuǎn)的主角，假設(shè)能在各個方面去以身作那么，會給學(xué)生以巨大的 的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有 句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就 會在某些學(xué)生身上永久留下痕跡?！北确紧斞赶?/p>

7、生能成為一 個筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學(xué)時受 藤野先生的影響有關(guān)。所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職 業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一 個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué) 生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、 感化她們。二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法陜西省教科了院小學(xué)語文教研員李琦講了深度學(xué)習(xí)視 野下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，全新的理論并結(jié)合生動的教學(xué) 案例真讓人記憶猶新，深切的感受到：新課程改革的終極目 標(biāo)是什么一句話：為了每一個學(xué)生的開展。因此增加學(xué)生語 文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方 法，

8、提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面， 增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課 改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。三、指明了閱讀教學(xué)的方向，道出了有效的方法。陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長王林波關(guān)于小學(xué)生閱讀 問題，專門做了拓展閱讀空間 培養(yǎng)思維能力 落實(shí)核心 素養(yǎng)的精彩演說。使我深有體會：1、把握好對教學(xué)資料的理解。小學(xué)課本不是全部的教 學(xué)資料，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例 子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文帶給的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點(diǎn)。 既語言訓(xùn)練點(diǎn)、潛力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。2、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。3

9、、小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。4、牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是 提高學(xué)生聽、說、讀、寫潛力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然 而過分地依靠課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀潛力的全部期望都寄托 在分析課本閱讀上，由于量小，那么不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué) 生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟不。總之，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓 識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏 實(shí)實(shí)學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要 整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、 讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語

10、文教師，要真正為學(xué)生 的將來思考，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁” 而不要“授之以魚它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉 足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。這次培訓(xùn)中還聽了五位專家的講座，我明白了課改的真 正好處，從大處說是為了國家在XX世紀(jì)的開展，而從小處 說那么是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以，進(jìn)行課改，落 實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號，而更就應(yīng)具體地體此刻 每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多 一些本真，也許才是我們的努力方向。在今后的日子里，我 將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的知識面，用理論指 導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自

11、己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得非常感謝繼續(xù)教育網(wǎng)和教科局為天祝縣教師助力，為我 們提供這樣一次繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)充電的機(jī)會，這次的教師培 訓(xùn)會，又讓我們收獲頗豐。為我們以后的教育事業(yè)提供了寶 貴的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾點(diǎn)：在教學(xué)方面，要始終堅持新的教學(xué)模式。營造學(xué)生為主 體，教師為主導(dǎo)的課堂，摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”，“填鴨式” 教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生?，F(xiàn)在的每個班級的學(xué)生容量很 大，一個教師面對的可能是40多名學(xué)生，很難掌握每個學(xué) 生的學(xué)習(xí)情況。那么為學(xué)生批改作業(yè)，寫評語，成為師生交 流的一個橋梁。寫評語也有很大的智慧，多寫鼓勵的話，語 言要得體，引導(dǎo)要正確，而且最好把每次

12、學(xué)生的作業(yè)情況都 有記錄，去鼓勵他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。萬事開頭難，青年教師在困難面前，要迎難而上，不能 退縮，而且要有不怕苦，不怕累的精神。你現(xiàn)在所付出的都 將是今后的財富。教師行業(yè)，最鍛煉人的要數(shù)當(dāng)班主任。張主任是優(yōu)秀班 主任，他有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，所以，他為我們提供了很多 當(dāng)班主任的心得。首先，作為班主任要有權(quán)威，要對學(xué)生有 控制權(quán)。然后，就是選好班干部，班干部要有實(shí)用期，而且 要品學(xué)兼優(yōu)，能夠起到表率的作用，讓其他同學(xué)心服口服。 另外，班級的管理不能倚重一個人，使權(quán)利過于集中，權(quán)利 要呈現(xiàn)多核心。所以，班主任的權(quán)利要防止被架空。在管理 方面要始終遵循公平，公正的原那么。而班主任要有主見，有 立場

13、，對班干部不能有過多的偏向。那么對于我們青年教師，也要學(xué)會管理課堂，只教不管, 教的再好也等于零，我們應(yīng)該怎么做呢？管理學(xué)生要嚴(yán)而不 死，寬而不亂。剛開始上課時，不要讓讓學(xué)生過多的提意見， 如果存在什么問題有些時候，自己是可以發(fā)覺的。要做到自 己掌握課堂，收放自如，不能被學(xué)生操控。學(xué)會依法執(zhí)教, 體罰，打罵學(xué)生都是無能的表現(xiàn)。處分學(xué)生時，要在合理的 范圍內(nèi)，要從為學(xué)生好為出發(fā)點(diǎn)，不能只顧教師的自我情緒 發(fā)泄。所以，教師要利用好自己的權(quán)利，但也要保護(hù)好自己， 不能被他人抓到把柄。通過這些講座，讓我最有感觸的就是情懷，從一開始我 就有一個信念：做老師，一定要有情懷，有情懷才能在教書 育人的事業(yè)中，

14、真正把自己的愛和能量毫無保存地付出給下 一代。并且愈發(fā)體會到教育是可以讓一個人越來越純粹、干 凈的行業(yè)。對于我們青年教師而言，基礎(chǔ)還脆弱，要努力的 還有很多，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，唯有繼續(xù) 堅持堅守，繼續(xù)努力成長，才能遇見更好的自己。而所有的 努力，一定是激情、擔(dān)當(dāng)、情懷來支撐的。當(dāng)然我也會想, 老師又不是超人，也是凡夫俗子，也帶著滿身的煙火氣，也 會有消極失落的時候，但每次又會勸自己：“沒關(guān)系，咬咬 牙就過去了，畢竟生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方！” 于是我們在這樣的消沉與自我勸說中堅持著，努力著所 以又會覺得，老師其實(shí)也很可愛。教師為人師表，要十分的注意細(xì)節(jié)，尤其是自己的一

15、言 一行都會影響到學(xué)生，所以教師要十分的注意形象，服裝要 得體，語言要文明。在學(xué)生面前要有風(fēng)度，不能亂發(fā)脾氣。 上課時始終要精神飽滿，充滿自信的去面對學(xué)生。這次培訓(xùn)會比擬全面的從教學(xué)、管理，教師的教態(tài)等方 面為我們進(jìn)行培訓(xùn)，為我們在以后的工作提供珍貴的意見。 于我們在教學(xué)技能與管理方面快速提高，快速成長?？傊? 十分感謝教科局、學(xué)校安排的這次培訓(xùn)。天?？h2020年小學(xué)語文骨干教師能力提升 培訓(xùn)總結(jié)學(xué)思合一行思潤教半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭 活水來。題記盛夏七月，我們在教科局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，來到這古色古香的都城 西安，接受了一場新知識新理念的洗禮。匆匆四天時間，幾位講

16、師從 思想引領(lǐng)，到理念更新，再到具體實(shí)操,一一進(jìn)行了細(xì)致生動的講解， 而我們無論是從講座內(nèi)容還是講師風(fēng)范，都不同程度的受到了很大的 啟迪，幾天下來，學(xué)到了很多，思考了很多，也收獲了很多！而今天 我們培訓(xùn)的課程內(nèi)容安排，如李琦教授所說：“在這信息化時代，自 適應(yīng)學(xué)習(xí)能力，信息獲取能力必不可少，但做到學(xué)思合一、知行合一、 學(xué)以致用尤為重要！”因此，我們今天的活動內(nèi)容為微型課展示活動, 以及本次培訓(xùn)總結(jié)。在微型課展示環(huán)節(jié)，有群文閱讀、微課展示、 說課分析、以及低、中、高各年級不同的微型課例展示，老師們以不 同形式，以內(nèi)化一應(yīng)用一踐行的方式，去呈現(xiàn)這幾天的所學(xué)所悟！期 間的評課環(huán)節(jié)，每位老師真摯誠懇的

17、點(diǎn)評，那么更是無不展現(xiàn)著知識與 智慧碰撞出的美妙火花！活動接近尾聲時，每個小組的培訓(xùn)總結(jié)，在 幫助我們再一次梳理本次培訓(xùn)內(nèi)容的線索的同時，又為我們更加明確 的指出了今后我們應(yīng)該努力的方向！學(xué)習(xí)之路從來不遠(yuǎn)，我們對知識永遠(yuǎn)懷有敬畏之心。培訓(xùn)是短暫 的，但收獲是充實(shí)的！我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，以本次培訓(xùn)為契 機(jī),整合新思路,貫徹新理念,為我們所熱愛的教育事業(yè)而不懈奮斗！ 讓我們懷揣初心，砥礪前行，逐夢而上！20 xx年7月xx日解讀語文要素，了解語文要素中核心詞語所承載的教學(xué)方向 和內(nèi)涵，并探尋教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知性原始經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián), 讓語文要素精準(zhǔn)地作用于學(xué)生的最近開展區(qū)，真正為學(xué)生言 語實(shí)踐

18、能力的成長奠定基石。每節(jié)課重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，變以教師教為主的語 文課堂為學(xué)生學(xué)為主的語文課堂，最大程度引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué) 習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生在親身參與的活 動中提高聽、說、讀、寫能力，增加學(xué)生的獲得感，從而激 發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。評課老師們也緊緊圍繞學(xué)生的全面 開展，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生這個主題發(fā)表了自己獨(dú)特的看法。最后是總結(jié)匯報環(huán)節(jié)，每組對這幾天的培訓(xùn)進(jìn)行了詳盡 的總結(jié)。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)仍將 繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我們無限憧憬和 希望，回去以后，我們定將此次培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)和 班級管理，用自己的智慧和努力，為天祝教育增添靚麗的一

19、 筆。20 xx年7月xx日 聚焦核心素養(yǎng)培育時代新人小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得高原天祝，涼意氤氯。古都西安，七月流火。20 xx年7 月16日我有幸參加了縣教科局舉辦的小學(xué)語文骨干教師培 訓(xùn)。初到西安，炎熱的天氣，厚重的歷史底蘊(yùn)給我留下來深 刻的印象。更讓我印象深刻的是本次培訓(xùn)對我的專業(yè)素養(yǎng)提 升，教育理念的更新，教育情懷的培植。一、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)使命，落實(shí)立德樹人培訓(xùn)第一天，繼教網(wǎng)安排了兩位專家解讀了當(dāng)前辦好思 政課的重要意義及新時代教師的責(zé)任與使命，足以看出新時 代下課程思政與師德師風(fēng)的重要性。新時代背景下，學(xué)校要 辦有意義、有思想、有力量的思政課。而辦好思政課，關(guān)鍵 在教師。所以作為一名教師首

20、先要明白“為誰培養(yǎng)人，怎樣 培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”這個時代課題，只有在正確思想的指 導(dǎo)下，才能夠培養(yǎng)出建設(shè)中國特色社會主義合格的接班人。 在工作中我們要明確這樣一個思想：教育不僅是技術(shù)，是情 懷、信仰、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)！我們要堅持四個相統(tǒng)一、爭做四有 好教師、做好四個引路人！我們要用“深情走心、格外關(guān)心、 萬分用心、絕對暖心”這四心去感召學(xué)生，培育他們愛家、 愛校、愛國、愛黨的高尚情操，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。二、抓住語文素養(yǎng)，樹立大語文觀教師要繼續(xù)深化對新課標(biāo)的理解，深入研讀教材，對教 材有宏觀的把握，針對不同學(xué)段，明確教學(xué)目標(biāo)，建立有層 級、有梯度的教學(xué)思維，緊緊圍繞“語文素養(yǎng)”進(jìn)行教學(xué)。.轉(zhuǎn)變教

21、學(xué)觀念，改變教學(xué)模式。新時代，新要求，我 們的教學(xué)理念也要隨之更新。我們要摒棄陳舊、落后填鴨式 的教學(xué)模式，要嘗試創(chuàng)設(shè)情境，以情化心，激發(fā)學(xué)生的興趣， 引導(dǎo)學(xué)生的思維，開展學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力。.注重閱讀教學(xué)，課內(nèi)課外聯(lián)通。高考語文改革將閱讀 提高了前所未有的高度。為適應(yīng)當(dāng)前形勢，加強(qiáng)閱讀已刻不 容緩。教師要從以前“片段式”閱讀的教學(xué)模式中跳出來， 注重摸索“群文”閱讀、整本書閱讀的教學(xué)方法。通過營造 良好的閱讀氣氛、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、采取豐富的閱讀方 法等形式開展閱讀教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過課堂的閱讀學(xué)習(xí)遷 移到課外自主閱讀，真正做到得法于課堂，得益于課外。.緊扣語文素養(yǎng)，設(shè)計習(xí)作教學(xué)。習(xí)

22、作教學(xué)是學(xué)生的痛 點(diǎn)，也是老師的痛點(diǎn)。以往作文，大多數(shù)學(xué)生面對習(xí)作始終 是“譽(yù)”、“搬”、“湊”、“編二學(xué)生寫的累，老師教的累、 閱的累。所以教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、拓展學(xué)生的寫作 思路、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生善于寫作、勤于寫作、 樂于寫作。通過寫作表達(dá)自己的情感，闡述自己對事物的觀 點(diǎn)。真正實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性相統(tǒng)一。三、關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛生命大多數(shù)語文老師同時還承當(dāng)著班主任的工作。班主任是 一個班級的管理者、領(lǐng)頭羊、風(fēng)向標(biāo)，這意味著班主任肩上 責(zé)任重大。所以做一名合格甚至優(yōu)秀的班主任要做到：做生 命成長的研究者，要關(guān)注班級每個學(xué)生的成長，及時了解學(xué) 生的心理狀態(tài)，用不同的方式關(guān)愛學(xué)生；

23、做專業(yè)素養(yǎng)的引領(lǐng) 者，教師只有同時具備了豐厚的知識儲藏、扎實(shí)的教學(xué)功底 這兩個條件，才能樹立起孩子們心目中博古通今的偉岸形象, 才能吸引孩子們的注意力，才能讓孩子們愿意跟著你去成長; 做溝通順暢的搭橋人，班主任處在學(xué)生、家長、代課教師之 間，起到一個橋梁的作用，這就意味著班主任要具備溝通的 能力，所以一名班主任要建立暢通的溝通渠道、搭建廣闊的 溝通平臺、保持良好的溝通心態(tài)、具備豐富的溝通語言，處 理好與這三者的關(guān)系，一個班級才會和諧、蓬勃、向上。四、提高信息技術(shù)，適應(yīng)時代開展教育信息化是大勢所趨，后疫情時代這種表現(xiàn)更加明顯, 開展更加迅速。為適應(yīng)當(dāng)前以及今后的教育環(huán)境，師生的信 息技術(shù)要全面提

24、升。全體師生要緊隨時代潮流，摸遵循開展 規(guī)律，掌握信息技術(shù)技能，做時代的弄潮兒，而不是拋棄者。經(jīng)師易得，人師難求。在新時代的要求下，教師不僅要 做文化知識的傳播者，也要做窮經(jīng)皓首的研究者，更要做健 全人格、塑造個性、陶冶情操、傳承文明的工程師。清風(fēng)徐來馬蹄疾一日看盡長安花語文培訓(xùn)研修總結(jié)每個人都深知本次培訓(xùn)的可貴和來之不易，更清楚培訓(xùn) 內(nèi)容都箭指靶心。所剩無多的培訓(xùn)時間，也讓大家產(chǎn)生了欲 “一日看盡長安花”，“一夜飛度鏡湖月”的緊迫感。7月20日早上，被學(xué)員們戲稱衣袂飄飄、笑容可掬、自 帶仙氣的安瑛老師如同酷暑里的一股清風(fēng)，其人其聲讓學(xué)員 們心曠神怡。她的講座家校攜手，護(hù)佑生命以自己的親 身經(jīng)

25、歷為主線，切近地氣、引人入勝的話語絲絲入扣，如庖 丁之牛刀對班主任管理工作層層剖析，幫大家重塑班主任角 色，即生命成長的踐行者、研究者，家校共育的使者，教育 策略的實(shí)踐者，社交禮儀的先行者并倡導(dǎo)構(gòu)建情感交往 型課堂。特別是在“生命成長的研究者”這一環(huán)節(jié)中，安老 師為大家開辟了教師成長的路徑，梳理了課堂構(gòu)建要件。安 老師的講座與深層次的教育理論聯(lián)系緊密，強(qiáng)調(diào)了豐厚的知 識儲藏和扎實(shí)的教學(xué)功底，對一個班主任老師的成長是必不 可少的，還鼓勵老師們做生命成長的學(xué)習(xí)者，在讀書中完成 自我救贖，治愈心靈，常做思維的體操一一寫作，且學(xué)且思， 且行且思，并誠摯推薦了自己的“壓箱底”：大師歸來、麥田里的守望者等

26、名家著作。她的“親子契約論”讓大 家耳目一新，眼前一亮，對此，學(xué)員們下課后開展了 “頭腦 風(fēng)暴”，躍躍欲試。下午的信息技術(shù)培訓(xùn)課上，孫波老師獨(dú)辟蹊徑，先是讓 老師們大膽提出信息技術(shù)運(yùn)用能力方面的困惑，再對癥下藥。 “核心素養(yǎng)”是本次培訓(xùn)的高頻詞，信息技術(shù)當(dāng)然也不能例 外。在這個大前提下，孫老師讓大家認(rèn)識了國家層面的信息 化2.0行動計劃，探討了 5G時代、大數(shù)據(jù)、人工智能等對 教育和教育人的影響，接著就后疫情時期關(guān)于對信息素養(yǎng)的 提升這一命題，引發(fā)學(xué)員們的思考。孫老師的話讓大家深刻 認(rèn)識到，老師們一定要把握信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的 切入點(diǎn)，探索數(shù)字時代背景下新的教學(xué)方式，合理利用信息 技術(shù)

27、與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的積極性，靈活選擇 與呈現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)、模擬多種情境，設(shè)法改變教學(xué)模式， 拓展學(xué)習(xí)渠道?！安宦劜患僭O(shè)聞之，聞之不假設(shè)見之，見之不假設(shè)知之，知之不 假設(shè)行之”。“一日看盡長安花”或許只是管中窺豹，是專家老 師們的一次潛心引領(lǐng)，幫助我們翻開了新世界的閘門，點(diǎn)燃了新思維火花，激發(fā)了教學(xué)創(chuàng)新的欲望。我們所要做的就是 讓這份激情和熱情常駐心中，再用柔情溫暖學(xué)生，以赤子之 心面對教育，只有這樣教學(xué)與管理才能無往而不勝。在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實(shí)踐第四天培訓(xùn)小結(jié)這次骨干教師培訓(xùn)時間雖然很短暫，但培訓(xùn)內(nèi)容很豐富, 學(xué)術(shù)水平很高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教 育智慧，使我

28、們開闊了眼界，雖不能說通過短暫的培訓(xùn)能有 立竿見影的收獲，但也有許多的感悟。今天有幸聆聽了安瑛 教授和孫波教授的精彩講座，意猶未盡。早上特級教師安瑛從班主任管理藝術(shù)，有效的帶班方法 及管理措施，案例分析等方面交流提供了班級管理的藝術(shù)技 巧。班級管理過程中最重要的一個技巧是家校共育，家庭和 學(xué)校攜手，共同護(hù)佑生命。安瑛老師的講座也給我們班級管理指引了方向，首先， 必須要取得家長的信任，和家長建立友好和睦融洽的關(guān)系。 其次，面對家長形形色色的問題，我們要明辨是非，用智慧 去處理。第三，努力讓自己成為有理想信念，有道德情操， 有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心的四有好老師。在激情教學(xué)中思考， 在思考中沉潛，在沉潛中豐翼博采，在博采中涅槃重生，讓 我們一起發(fā)奮成為學(xué)生生命中的貴人，用生命呼喚教育，用 教育點(diǎn)亮生命。第四，班級管理中最頭痛的就是問題學(xué)生， 面對問題學(xué)生我們應(yīng)動之以情，曉之以理。讓他感受到班主 任老師的愛與關(guān)心，然后再一步一步的引導(dǎo)，讓他走上正確 的道路?？傊嗉壒芾硎菍W(xué)校教育一項(xiàng)重中之重的工作。教育 家蘇霍姆林斯基說“假設(shè)只有學(xué)校或只有家庭，都不能承當(dāng)起 塑造人的細(xì)致復(fù)雜的任務(wù)，”家庭的溫暖給予學(xué)