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文檔簡介
1、 高效識字趣先行姜莊街小學(xué) 張秀珍語文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中明確指出:識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。對小學(xué)階段低年級識字寫字的總體要求是:累計認識常用漢字3000個,其中2500個會寫。在第一學(xué)段的要求是認識常用漢字1600-1800個,其中800-1000個會寫。從這我們可以看出識字在小學(xué)課程中占有極其重要的地位。面對如此龐大的識字量,如何切實有效地提高學(xué)生的識字能力,是一個值得探究的話題。興趣是最好的老師,小學(xué)低年級的兒童機械記憶,形象思維處于優(yōu)勢,這個年齡段的孩子學(xué)習(xí)知識大都從興趣出發(fā),因而在識字教學(xué)中,我們運用直觀形象的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)多彩的識字情境,激發(fā)學(xué)生識字興趣,讓孩子們樂于學(xué)習(xí)漢字。
2、在教學(xué)實踐中,我們可以運用掛圖、投影、表演、實物、圖畫、卡片、多媒體等靈活有效地形式創(chuàng)設(shè)識字情境,有效地促使兒童感知漢字的組合結(jié)構(gòu),記憶漢字的書寫方法,理解字與字之間的意義關(guān)系,形象直觀的促進識字教學(xué)共工作,養(yǎng)成兒童自主識字的習(xí)慣并形成識字能力。一、利用漢字特點,培養(yǎng)識字興趣對于低年級小孩子來說,形象思維占主體,他們的識字必須與具體事物相結(jié)合,才能更牢固得記住字形、理解字意。因此我就充分利用象形字摹形表意的特點,讓他們的識字從看圖入手,通過看圖識記字形,了解字意。如:我一邊畫羊,一邊讓孩子們猜一猜,這是什么?他們驚喜地發(fā)現(xiàn),這多么像一頭羊??!然后我就告訴他們:我們的漢字原來可以是一幅畫!于是我
3、又隨手畫了許多幅簡筆畫,一個人倚在一棵樹上,一只羊站在一棵樹下,讓他們猜一猜這些是什么,他們個個興趣盎然,顯然對這樣的漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。對于圖畫衍生出來的漢字,他們學(xué)起來覺得新鮮又容易,再次見到時仍會記憶猶新。二、兒歌識字法利用兒歌瑯瑯上口、易于兒童誦讀和記憶,幫助學(xué)生記住漢字的字形。無意間的誦讀更能讓孩子記憶深刻,例如:學(xué)習(xí)“畫”字,我給孩子們編了這樣一首兒歌:一塊豆腐切四塊,放在鍋里蓋上蓋兒;學(xué)習(xí)“金”字,我根據(jù)字形特點,這樣編:一個人,他姓王,兜里揣著兩顆糖;學(xué)習(xí)“照”字,我這樣教孩子:一個日本人,拿著一把刀,殺了一口人,流了四滴血。類似這樣的案例還有很多。這樣,學(xué)生不僅喜歡,而且
4、容易激發(fā)孩子的興趣。在識字教學(xué)中,往往能收到事半功倍的效果。運用兒歌識字法,使識字教學(xué)充滿了樂趣,激發(fā)了學(xué)生的識字興趣,讓學(xué)生樂于識字,主動去識字。三、認識偏旁名稱,認識常見部首,借助偏旁、部首來識字,例如在學(xué)習(xí)帶有“且”這一偏旁的字時,我利用換一換的方法,教孩子們區(qū)別形近字:有絲就分組,有女就叫姐,有禾要出租,有示愛祖國。把偏旁和字形字義結(jié)合起來。孩子們可以舉一反三,準(zhǔn)確識字。四、結(jié)合詞語學(xué)習(xí)生字,注意引導(dǎo)學(xué)生相互交流識字方法。注意生字的復(fù)習(xí)和鞏固(在一節(jié)課不同教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn),學(xué)后面的復(fù)習(xí)前面的)引導(dǎo)學(xué)生盡早進入漢字閱讀狀態(tài)。倡導(dǎo)在生活中自主識字,倡導(dǎo)學(xué)生多讀書,在閱讀中鞏固認過的字??傊?,興趣是最好的老師,因
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