識字論文張秀珍

1、 高效識字趣先行姜莊街小學(xué) 張秀珍語文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中明確指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。對小學(xué)階段低年級識字寫字的總體要求是：累計認識常用漢字3000個，其中2500個會寫。在第一學(xué)段的要求是認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫。從這我們可以看出識字在小學(xué)課程中占有極其重要的地位。面對如此龐大的識字量，如何切實有效地提高學(xué)生的識字能力，是一個值得探究的話題。興趣是最好的老師，小學(xué)低年級的兒童機械記憶，形象思維處于優(yōu)勢，這個年齡段的孩子學(xué)習(xí)知識大都從興趣出發(fā)，因而在識字教學(xué)中，我們運用直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多彩的識字情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)漢字。

2、在教學(xué)實踐中，我們可以運用掛圖、投影、表演、實物、圖畫、卡片、多媒體等靈活有效地形式創(chuàng)設(shè)識字情境，有效地促使兒童感知漢字的組合結(jié)構(gòu)，記憶漢字的書寫方法，理解字與字之間的意義關(guān)系，形象直觀的促進識字教學(xué)共工作，養(yǎng)成兒童自主識字的習(xí)慣并形成識字能力。一、利用漢字特點，培養(yǎng)識字興趣對于低年級小孩子來說，形象思維占主體，他們的識字必須與具體事物相結(jié)合，才能更牢固得記住字形、理解字意。因此我就充分利用象形字摹形表意的特點，讓他們的識字從看圖入手，通過看圖識記字形，了解字意。如：我一邊畫羊，一邊讓孩子們猜一猜，這是什么？他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，這多么像一頭羊??！然后我就告訴他們：我們的漢字原來可以是一幅畫！于是我

3、又隨手畫了許多幅簡筆畫，一個人倚在一棵樹上，一只羊站在一棵樹下，讓他們猜一猜這些是什么，他們個個興趣盎然，顯然對這樣的漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。對于圖畫衍生出來的漢字，他們學(xué)起來覺得新鮮又容易，再次見到時仍會記憶猶新。二、兒歌識字法利用兒歌瑯瑯上口、易于兒童誦讀和記憶，幫助學(xué)生記住漢字的字形。無意間的誦讀更能讓孩子記憶深刻，例如：學(xué)習(xí)“畫”字，我給孩子們編了這樣一首兒歌：一塊豆腐切四塊，放在鍋里蓋上蓋兒；學(xué)習(xí)“金”字，我根據(jù)字形特點，這樣編：一個人，他姓王，兜里揣著兩顆糖；學(xué)習(xí)“照”字，我這樣教孩子：一個日本人，拿著一把刀，殺了一口人，流了四滴血。類似這樣的案例還有很多。這樣，學(xué)生不僅喜歡，而且

4、容易激發(fā)孩子的興趣。在識字教學(xué)中，往往能收到事半功倍的效果。運用兒歌識字法，使識字教學(xué)充滿了樂趣，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生樂于識字，主動去識字。三、認識偏旁名稱，認識常見部首，借助偏旁、部首來識字，例如在學(xué)習(xí)帶有“且”這一偏旁的字時，我利用換一換的方法，教孩子們區(qū)別形近字：有絲就分組，有女就叫姐，有禾要出租，有示愛祖國。把偏旁和字形字義結(jié)合起來。孩子們可以舉一反三，準(zhǔn)確識字。四、結(jié)合詞語學(xué)習(xí)生字，注意引導(dǎo)學(xué)生相互交流識字方法。注意生字的復(fù)習(xí)和鞏固（在一節(jié)課不同教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)，學(xué)后面的復(fù)習(xí)前面的）引導(dǎo)學(xué)生盡早進入漢字閱讀狀態(tài)。倡導(dǎo)在生活中自主識字，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，在閱讀中鞏固認過的字?？傊?，興趣是最好的老師，因