人教高中語文必修上 勸學

1、PAGE 人教版語文必修39勸學勸學詩(唐)顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。鑒賞：該詩是唐朝詩人顏真卿所寫的一首古詩。詩歌明白如話，第一、二句形象地描寫了男兒讀書廢寢忘食的情景。第三、四句運用對比手法，警醒男兒要珍惜少壯年華，發(fā)憤苦讀、有所作為，否則，等到老了以后再想讀書就遲了。詩歌鏗鏘有力，短短的28個字揭示了深刻的人生道理，達到了催人奮進的效果。勸學詩(宋)朱熹少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。鑒賞：這首詩的主旨是勸少年人珍視光陰，努力向學。既用以勸人，亦用于自警。該詩語言明白易懂，形象鮮明生動，把時間快過，歲月易逝的程度

2、，用池塘春草夢未覺，階前梧桐忽秋聲來比喻，十分貼切，倍增勸勉的力量?！俺靥辽翰?，園柳變鳴禽”是謝靈運登池上樓中的詩句，后被贊譽為寫春意的千古名句，此處活用此典，增強了語言表現(xiàn)力。(限時15分鐘)1下列加點字的注音，全都正確的一項是()A蓼藍(lio)靛青(din)其曲中規(guī)(zhn) 參省(xn)B跂而望(q) 埃土(i)金就礪(l) 騏驥(j)C跬步(ku) 輿馬(y)槁暴(p) 金石可鏤(l)D用心躁也(zo) 須臾(y)句讀(du) 參省乎己(cn)解析：A項，中zhn；C項，鏤lu；D項，參cn。答案：B2下列句中加點詞語的解釋，正確的一項是()A.使之然也(彎曲)其曲中規(guī)(合乎)礪(

3、磨刀石)B假舟楫(借助、利用) 聲非加疾(快)勸學(勉勵，鼓勵)C絕江河(渡) 駑馬十駕(劣馬)生非異也(通“性”，資質(zhì)、稟賦)D金石可鏤(雕刻) 圣心備焉(完備)風雨興焉(起)解析：A項中“”意為“使彎曲”；B項中“疾”意為“強”；D項中“備”意為“具備”。答案：C3下列選項中加點詞的古今意義，相同的一項是()A君子博學而日參省乎己B故不積跬步，無以至千里C非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也D蚓無爪牙之利，筋骨之強解析：A項，“博學”，古義：廣博地學習，廣泛地學習；今義：知識、學識的淵博。C項，“寄托”，古義：藏身的意思；今義：托付。D項，“爪牙”，古義：爪子和牙齒；今義：壞人的幫兇。答案：B4

4、下列各句中沒有通假字的一項是()A則知明而行無過矣B雖有槁暴，不復挺者C君子博學而日參省乎己D君子生非異也解析：A項，“知”通“智”；B項，“有”通“又”，“暴”通“曝”；D項，“生”通“性”。答案：C5下列加點的詞用法和意義，不同于其他三項的是()A君子博學而日參省乎己B假舟楫者，非能水也，而絕江河C蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土D箕畚運于渤海之尾解析：B項為名詞用作動詞；A、C、D三項均為名詞作狀語。答案：B6下列對原文有關內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是()A勸學的“勸”為“鼓勵”的意思，這個字統(tǒng)轄全篇，勉勵人們努力學習，課文開門見山地提出了中心論點：學不可以已。B第二段論述了學習的意義

5、，作者運用了五個比喻來論證，前兩個比喻論證了學習的意義在于能提高自己，后三個比喻論證了學習的意義在于能改變自己。C第三段論述了學習的作用，作者用了五個比喻論證了學習能夠彌補不足。作者認為，君子的天賦本性跟其他人并沒什么不同，只是君子善于利用學習來彌補自己的不足。D第四段論述了學習的方法和態(tài)度，作者用了十個比喻論證，其中前面六個比喻論證學習要逐步積累，中間兩個比喻論證要堅持不懈，后面兩個比喻論證要專心致志。解析：D項，前面四個比喻論證學習要逐步積累，中間四個比喻論證要堅持不懈。答案：D一、基礎知識1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是()A蠟燭/污濁彎曲/歌曲百折不撓/折沖樽俎B須臾/瘐

6、斃漂白/餓莩息事寧人/寧缺毋濫 C舟楫/作揖穴位/戲謔解甲歸田/渾身解數(shù)D蛟龍/姣美孝悌/醍醐開花結果/歸根結底解析：A項，zh/zhu，q/q，zh；B項，y/y，pio，nng/nng；C項，j/y，xu/xu，ji/xi；D項，jio，t/t，ji/ji。答案：C2下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?)近幾年，“用工荒”現(xiàn)象不斷蔓延。今年，一些傳統(tǒng)勞務輸出大省用工短缺現(xiàn)象方興未艾，不僅技工明顯供不應求，普通工人也大范圍短缺。同時，“用工荒”呈現(xiàn)結構性、不對稱狀況：農(nóng)民工短缺與大學生就業(yè)難并存，年輕勞動力短缺與“40、50”人員就業(yè)難并存，生產(chǎn)一線藍領工人短缺與白領就業(yè)難并存。對此，

7、我們應高度重視，妥善應對，使其成為推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的契機。A蔓延B方興未艾C供不應求 D契機解析：A項，蔓延：像蔓草一樣不斷向周圍擴展。B項，方興未艾：形容事物正處于興旺階段或形勢正在蓬勃發(fā)展，作褒義用。此處應改為“層出不窮”。C項，供不應求：供應的東西不能滿足需求；D項，契機：指事務轉化(多指向積極的方向)的關鍵。答案：B3下列句子，沒有語病的一項是()A這次活動圍繞“創(chuàng)業(yè)夢、中國夢”為主題，傳播創(chuàng)業(yè)文化，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，有利于激勵更多青年創(chuàng)業(yè)。B在南海主權問題上，假如南亞某些國家把中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置若罔聞，一意孤行，必將自食惡果。C近期，一條“如果晚上忘了斷開4

8、G連接，一覺醒來，你的房子幾乎歸中國移動公司所有了”的微博將有關4G資費的議論再次推向高潮。D湖北省中山醫(yī)院33歲的護士肖芳連續(xù)三次口對口的人工呼吸，使一位呼吸驟停、心臟停搏的大媽“起死回生”，被網(wǎng)友用手機拍攝在網(wǎng)上傳播后，感動了全國眾多的網(wǎng)民。解析：A項，“圍繞為主題”結構雜糅；B項，搭配不當、語序不當。句中的“把”應改為“對”，把“假如”放到“南亞某些國家”之后；D項，偷換主語，應在“被”前加“這一過程”。答案：C4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)自從有了電視，情形有了難以預料的變化，明星的概念大大泛化。_，_，_。_，_，_。例如，姚明扮演姚明，劉翔扮演劉翔一方面

9、，更關鍵之點是，有了電視，明星不一定需要借助角色成名，明星可以是扮演自身由此，電視不僅生產(chǎn)了演藝明星，還生產(chǎn)了體育明星、演講明星，還有大眾明星一方面，從明星生產(chǎn)的角度看，周期更短，速度更快亦即當明星不一定需要借助于外在的角色，可以直接登場，以明星自身的名義登場一部電視連續(xù)劇，可以使演員每天晚上出鏡，抵得上十來部電影ABC D解析：應該是承接著的，講“明星不一定需要借助角色”這個內(nèi)容的，不能放在第一句，所以排除了A、B兩項；中的“一方面，更關鍵之點是”中的“更”字提示我們，這應該講的是另一方面，所以不能放在前，這樣也排除了C項；而且是承的“周期更短，速度更快”，是對的舉例，是對進一步的闡釋，是對

10、前文的總結，所以選D項。答案：D5填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()你是否想到，人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)的設計靈感竟是來自小小的蝴蝶？_?？茖W家據(jù)此為人造地球衛(wèi)星設計了一種猶如蝴蝶的控溫系統(tǒng)。當氣溫上升陽光直射時，鱗片自動張開，以減少陽光的輻射角度，從而減少對陽光熱能的吸收在陰影區(qū)域，衛(wèi)星表面的溫度會下降到200攝氏度左右，這對衛(wèi)星上的精密儀器儀表的危害極大當外界氣溫下降時，鱗片自動閉合，讓陽光直射鱗片把體溫控制在正常范圍內(nèi)當受到陽光強烈輻射時，衛(wèi)星表面的溫度會高達2000攝氏度人們發(fā)現(xiàn)，蝴蝶身體表面生長著一層細小的鱗片，這些鱗片有調(diào)節(jié)體溫的作用ABC D解析：說衛(wèi)星表面的溫度變化

11、，先說高，后說低；說蝴蝶身體表面鱗片調(diào)節(jié)體溫的作用，與相對應；與是總分關系。根據(jù)橫線后的“據(jù)此”可確定先后。答案：C二、閱讀鑒賞(一)閱讀下面文段，完成69題。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上

12、食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。6對下列句中加點的詞的解釋錯誤的一項是()A假輿馬者，非利足也利：對有利B不積小流，無以成江海 無以：沒有用來的(辦法)C假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳D用心一也 一：專一解析：A項，利：使走得快。答案：A7下列句中加點的虛詞意義和用法，相同的一項是()A君子生非異也，善假于物也青，取之于藍，而青于藍B假舟楫者，非能水也雖有槁暴，不復挺者，使之然也C知明而行無過矣積善成德，而神明自得，圣心備焉D積土成山，風雨興焉積水成淵，蛟龍生焉解析：A項，介詞，向/介詞，表示比較；B項，用在形容詞、動詞或動詞短語后面，組成名詞性的

13、結構，表示“的人”“的事物”的意思/用在由結果推出原因的句子里，表示停頓，并提示下面要說明的原因；C項，連詞，表并列/連詞，表順承，就、于是；D項，均為“兼詞，于此”。答案：D8下面對文段的理解分析不正確的一項是()A選文啟發(fā)我們，說理并不排除生動性，方法之一就是運用比喻論證。B從所選的文段可以看出，荀子所講的“學”，不僅指學習各種文化知識，還包括加強思想品德修養(yǎng)。C從所選文段還可以看出，荀子認為，對“學”來講，人的先天條件是決定因素，同樣需要后天的努力。D選文段說理的突出特點是以喻代議，寓議于喻。解析：C項，“人的先天條件是決定因素”錯。答案：C9將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)順風而

14、呼，聲非加疾也，而聞者彰。譯文：_(2)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。譯文：_答案：(1)順著風向呼喊，聲音并沒有加強，但是聽的人聽得特別清楚。(2)螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，除了蛇洞和鱔洞就沒有可以藏身的地方，(是因為)用心浮躁。(二)閱讀下面的文字，完成1014題。司馬朗字伯達，河內(nèi)溫人也。九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也?！笨椭x之。十二，試經(jīng)為童子郎，監(jiān)試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問。朗曰：“朗之內(nèi)外，累世長大，朗雖稚弱，無仰高之風，損年以求早成，非志所為也?！北O(jiān)試者異之。后關東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山險，欲徙居溫。朗謂邵曰：“唇齒之喻，豈唯

15、虞、虢？溫與野王即是也；今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國人之望也，今寇未至而先徙，帶山之縣必駭，是搖動民之心而開奸宄之原也，竊為郡內(nèi)憂之?！鄙鄄粡?。邊山之民果亂，內(nèi)徙，或為寇抄。是時董卓遷天子都長安，卓因留洛陽。朗父防為治書御史，當徙西，以四方云擾，乃遣朗將家屬還本縣?；蛴懈胬视油稣?，執(zhí)以詣卓，卓謂朗曰：“卿與吾亡兒同歲，幾大相負！”朗因曰：“明公以高世之德，遭陽九之會，清除群穢，廣舉賢士，此誠虛心垂慮，將興至治也。威德以隆，功業(yè)以著，而兵難日起，州郡鼎沸，郊境之內(nèi)，民不安業(yè)，捐棄居產(chǎn)，流亡藏竄，雖四關設禁，重加刑戮，猶不絕息，此朗之所以邑也?！崩手勘赝觯忠娏?，即散財物以賂遺卓用

16、事者，求歸鄉(xiāng)里。到謂父老曰：“董卓悖逆，為天下所仇，此忠臣義士奮發(fā)之時也?？づc京都境壤相接，洛東有成皋，北界大河，天下興義兵者若未得進，其勢必停于此。此乃四分五裂戰(zhàn)爭之地，難以自安，不如及道路尚通，舉宗東黎陽。黎陽有營兵，趙威孫鄉(xiāng)里舊婚，為監(jiān)營謁者，統(tǒng)兵馬，足以為主。若后有變，徐復觀望未晚也。”父老戀舊，莫有從者，惟同縣趙咨，將家屬俱與朗往焉。后數(shù)月，關東諸州郡起兵，眾數(shù)十萬，皆集熒陽及河內(nèi)。諸將不能相一，縱兵抄掠，民人死者且半。久之，關東兵散，太祖與呂布相持于濮陽，朗乃將家還溫。時歲大饑，人相食，朗收恤宗族，教訓諸弟，不為衰世解業(yè)。建安二十二年，遇疾卒，時年四十七。明帝即位封朗子遺昌武亭侯邑

17、百戶朗弟孚又以子望繼朗后遺薨望子洪嗣。(節(jié)選自三國志 司馬朗傳)注：抄：掠奪。陽九之會：指災難之年或厄運。宗：宗族，宗室10對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A客謝之謝：道歉B捐棄居產(chǎn) 捐：捐獻C此朗之所以邑也 邑：同“悒”，愁悶不安D不為衰世解業(yè) 解：懈怠，放松解析：B項，捐：拋棄。答案：B11下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是()A監(jiān)試者異之莫有從者B唇齒之喻久之，關東兵散C監(jiān)試者以其身體壯大執(zhí)以詣卓D為天下所仇為監(jiān)營謁者解析：A項，均為“助詞，相當于的人”；B項，助詞，的/音節(jié)助詞，無意義；C項，介詞，因為/介詞，把；D項，介詞，被/動詞，擔任。答案：A12下列對

18、文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項是()A明帝即位/封朗子/遺昌武亭侯邑百戶/朗弟孚又以子望繼朗后/遺薨/望子洪嗣。B明帝即位/封朗子/遺昌武亭侯/邑百戶/朗弟孚又以子望繼/朗后遺薨/望子洪嗣。C明帝即位/封朗子遺昌武亭侯/邑百戶/朗弟孚又以子望/繼朗后遺薨/望子洪嗣。D明帝即位/封朗子遺昌武亭侯/邑百戶/朗弟孚又以子望繼朗后/遺薨/望子洪嗣。答案：D13下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A司馬朗小時候就善于應答，表現(xiàn)出不同于一般少年的敏捷與機智，這種才能在被董卓詰問時得到了充分的體現(xiàn)。B司馬朗對冀州刺史李邵移家避難的做法很不贊成，一是因為移家于溫不能真正避開災難，二是因為李邵

19、的離開會引起當?shù)鼐用竦尿}亂，但他的勸阻并未起作用。C司馬朗認為，如果董卓能夠清除眾多的惡人，廣泛推舉賢能的人才，仔細考慮，就能取得蓋世的功業(yè)，董卓被他的忠心和誠意打動，最終放了他。D司馬朗回到家鄉(xiāng)，認為家鄉(xiāng)也不是可以安居的地方，于是建議鄉(xiāng)親們跟他一起舉家遷到黎陽去，但父老們留戀故土，只有趙咨及家人跟著司馬朗遷走。解析：C項，司馬朗并不真正認為董卓可以取得蓋世功業(yè)，“董卓被他的忠心和誠意打動，最終放了他”屬無中生有。答案：C14根據(jù)具體要求分別完成下列各題。(1)將文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。朗知卓必亡，恐見留，即散財物以賂遺卓用事者，求歸鄉(xiāng)里。譯文：_此乃四分五裂戰(zhàn)爭之地，難以自安，不如及

20、道路尚通，舉宗東黎陽。譯文：_(2)從文章中找出能體現(xiàn)司馬朗有遠見的兩個事例。(可自己概括，也可引用原文)答：_答案：(1)司馬朗知道董卓必定敗亡，害怕自己被留下，就分送財物給董卓手下管事的人，請求返回故鄉(xiāng)。(重點譯對“見”“用事”)這里是軍隊四分五裂交戰(zhàn)爭奪的地方，很難使自己安居下去，不如趁現(xiàn)在道路還可以通行，(帶領)整個宗室向東遷往黎陽。(重點譯對“及”“舉”“東”)(2)今寇未至而先徙，帶山之縣必駭。即散財物以賂遺卓用事者，求歸鄉(xiāng)里。天下興義兵者若未得進，其勢必停于此。不如及道路尚通，舉宗東黎陽。參考譯文：司馬朗，字伯達，河內(nèi)溫地人。九歲時，有人直接叫他父親的名字，司馬朗說：“輕慢別人父

21、母的人，也就是不尊敬自己父母的人。”這個客人就向他道歉。他十二歲時，通過通經(jīng)考試成為童子郎，監(jiān)考的人因為司馬朗身體健壯高大，懷疑他隱瞞了年齡，就訊問他。司馬朗說：“我的父族和母族，歷代人都長得個頭高大，我雖然年幼，卻沒有希望高攀的習性，少報年齡來求得早有成就，這不是我立志要做的事?！北O(jiān)考的人對他的話感到驚訝。后來關東的軍隊起事，原冀州刺史李邵家住在野王，靠近山勢險要的地方，他打算遷居到溫。司馬朗對李邵說：“唇齒相依的比喻難道只是指虞國和虢國嗎？溫和野王兩地也正是這樣；現(xiàn)在您離開那里而居住到這里，只是躲避早上滅亡的時刻罷了。況且您是郡國百姓中享有名望的人，現(xiàn)在敵寇還沒有到來您就先遷走，依傍山地的

22、各縣百姓必定發(fā)生騷亂，這樣就會動搖民心而成為違法亂紀的根源，我私下為郡內(nèi)百姓的安危感到擔憂。”李邵沒有聽從他的勸告。沿山一帶的百姓果然發(fā)生騷亂，他們向內(nèi)遷徙，有的還進行搶劫。這時董卓遷移天子改都長安，董卓仍留在洛陽。司馬朗的父親司馬防擔任治書御史，應當向西遷移，因為天下各地紛亂如云，就派司馬朗帶著家屬返回本縣。有人告發(fā)司馬朗打算逃跑，把他抓起來送到董卓那里，董卓對司馬朗說：“你和我死去的兒子同歲，怎么這樣辜負我！”司馬朗于是就說：“您憑借高出世俗的美德，恰逢天下遭遇災難的機會，清除眾多的惡人，廣泛推舉賢能的人才，這確實是您的虛心納下，殫精竭慮的結果。(這樣下去)將會出現(xiàn)興旺以致大治的局面。您的

23、威勢和德行因此盛大，您的功勛和業(yè)績因此顯著，然而戰(zhàn)爭災難一天天興起，各州郡紛亂不安，郊野四境之內(nèi)，百姓不能安居樂業(yè)，他們拋棄了住房財產(chǎn)，到處流浪逃竄，雖然四面的關口設卡制止，對逃亡的人加重刑罰懲治，但仍然不能禁絕止息，這就是我憂愁不安的原因?！彼抉R朗知道董卓必定敗亡，害怕自己被留下，就分送財物給董卓手下管事的人，請求返回故鄉(xiāng)。他回到故鄉(xiāng)后對父老們說：“董卓犯上作亂，被天下人仇恨，這正是忠臣義士發(fā)奮有為的時候。我們郡和京城境界相連，洛陽城東面有成皋，北面毗連黃河，天下興起義兵的人們?nèi)绻荒芮斑M，那情勢必然使他們停留在這里。這里是軍隊四分五裂交戰(zhàn)爭奪的地方，很難使自己安居下去，不如趁現(xiàn)在道路還可以

24、通行，帶領整個宗室向東遷往黎陽。黎陽有軍營，趙威孫過去同我們鄉(xiāng)里有姻親，擔任監(jiān)營謁者，統(tǒng)領軍隊，足可以做我們的首領。如果以后有變化，再慢慢觀望也不晚?！备咐蟼兞魬俟释?，沒有跟著司馬朗遷走，只有同縣的趙咨，帶著家眷一起和司馬朗遷往黎陽。幾個月后，關東各州郡起兵，聚眾幾十萬人，都集結在滎陽、河內(nèi)一帶。將領們不能統(tǒng)一行動，放縱士兵搶掠，百姓被殺死的近一半。過了很久，關東的兵散去，太祖和呂布在濮陽一帶相互對峙，司馬朗才帶著家人回到溫。這一年發(fā)生大饑荒，出現(xiàn)了人吃人的現(xiàn)象，司馬朗收留撫恤宗族里的人，教育自己的弟弟們，不因為是衰亂時期就放松學業(yè)。建安二十二年，因患病去世，當時四十七歲。魏明帝即位之后，封司

25、馬朗之子司馬遺為昌武亭侯，有食邑百戶。司馬朗之弟司馬孚又將其子司馬望過繼給司馬朗，司馬遺去世之后，由司馬望之子司馬洪繼承其嗣。三、語言運用15請根據(jù)下面表格反映的情況，補充文段中A、B處空缺的內(nèi)容(用自己的語言概括，不得照抄表中的文字和數(shù)字)，使上下文語意連貫，每空不超過15字。這一天你到底陪誰過？ 真實愿望實際情況手捧玫瑰浪漫街頭12.3%60.2%歸家團圓溫馨屋檐15.6%21.4%帶著戀人陪老媽吃湯圓72.1%18.4%“湯圓遭遇玫瑰”，今年的2月14日，中國的元宵節(jié)與西方的情人節(jié)雙節(jié)合一。然而這樣的喜上加喜的好日子卻讓不少年輕人犯了愁這一天我到底陪誰過？根據(jù)這個現(xiàn)象，某網(wǎng)絡媒體在節(jié)后做

26、出了上面的調(diào)查。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，這一天A_ ，而實際上年輕人更希望B_ 。示例：A：多數(shù)人選擇和戀人一起過B：愛情親情兩相宜16孔英是一名應屆畢業(yè)生，在人才中心看到了雅正中學招聘教師的啟事后想去應聘。下表是他的一些情況介紹，請據(jù)此篩選有效信息，替他補寫一份給雅正中學校長的求職簡信。要求：內(nèi)容準確，層次清晰，表達得體，不超過120字(含標點符號)。姓名孔英畢業(yè)院系嶺南師范大學數(shù)學系學歷本科政治面貌群眾健康狀況良好身高170 cm籍貫廣東肇慶獲獎情況嶺南師范大學師范生教學技能比賽一等獎實習經(jīng)歷2013年在嶺南中學實習3個月尊敬的校長：您好！_此致敬禮！孔英2014年3月20日示例：我叫孔英，是嶺南

27、師范大學數(shù)學系的一名應屆本科畢業(yè)生。我非常希望到貴校工作，我有著較強的教學能力，曾獲得本校師范生教學技能比賽一等獎，并到嶺南中學實習了3個月，能夠勝任中學數(shù)學教學工作。期盼貴校給我一個機會，靜候佳音。寂寞荀子一荀子很寂寞，也很無奈，從他那荒涼的陵墓可以看得出來。小時候常去外婆家，每次去外婆家的路上必在一個雜草叢生的土丘上玩耍一陣。年齡稍大一些時，問大人土丘是何物，被告知是大地主的墳墓。直到上初中才驚訝地聽說那個土丘原來是荀子墓。當再去外婆家路過這個土丘時，內(nèi)疚之心便油然而生。在我名不見經(jīng)傳的故鄉(xiāng)，竟沉睡著一位影響了中華民族一代又一代炎黃子孫的圣賢，這使我不由得感到自豪，隨即又不安起來。我開始埋

28、怨家鄉(xiāng)的父老，我們這片貧瘠的土地上，有如此顯赫的人物，我們既沒有盡地主之誼，更沒有表現(xiàn)出魯南人的熱情豪放。而是無情地把這位客人拋到荒山野外。荀子墓位于蘭陵鎮(zhèn)東南兩公里處，墓地東鄰橫山山脈，這就注定了荀子墓的地理位置在山麓洼地。荀子墓西鄰城南王莊。所謂城，已經(jīng)不是先生在位時那個曾經(jīng)輝煌的蘭陵城了。如今的蘭陵，屬于山東省蒼山縣的一個鎮(zhèn)，除了李白在客中行里贊譽過的那個美酒廠還艱難地支撐著蘭陵的門面，已經(jīng)看不出當年蘭陵城任何的蛛絲馬跡了。荀子墓長滿了野草，周圍有幾棵瘦弱的洋槐，既沒有樓閣廟宇，又沒有蒼松翠柏。逢年過節(jié)或許沒有人燒香祭奠，至今給人的感覺仍是凄涼。荀子遠離喧囂，被世間的塵埃湮沒。二這使我不禁想起了蘭陵的另一位名人，他是被茅盾先生稱為“午夜彗星”的近代作家王思玷先生。王思玷先生可謂新文化運動的先驅，他僅留的幾篇作品被家兄王善民先生編入午夜彗星。在蘭陵，王思玷是名人，甚至勝過荀子。如果你有機會去蘭陵，站在西街口上，一定能看見西山上王思玷先生的巨型雕像，王思玷先生神采奕奕，戴一副近視鏡，留中分頭，面對兩公里外長眠的荀子，不知感想如何？面對一代宗師，王思玷先生像是在背誦荀先生的那首著名詩篇：“故不登高山，不知天