2022年人教版美術(shù)四上第11課《擬人的形象》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第11課擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí) ：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：感受卡通片中各類擬人化的形象,激發(fā)同學(xué)的生活情感；學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體；過(guò)程與方法：同學(xué)學(xué)習(xí)把日常物品、動(dòng)、植物等畫出來(lái)后添加五官、手腳及衣服,把握擬人化的繪畫方法；重點(diǎn)： 擬人化表現(xiàn)手法的把握；難點(diǎn)： 擬人化的表現(xiàn)手法；教學(xué)預(yù)備：教具：一段剪輯的卡通片錄像、一些半成品的范例及彩筆學(xué)具：自己熟識(shí)、寵愛的卡通片形象粘紙或圖片；彩筆或記號(hào)筆、油畫棒教學(xué)過(guò)程一、引入1、出示 2個(gè)玩具,師：今日,老師給大家?guī)?lái)同學(xué)回答（海底總動(dòng)員中 2條小丑魚）2位客人,他們是誰(shuí)？名師精編 優(yōu)秀教案2、放一段錄像

2、海底總動(dòng)員 問(wèn)：影片中的魚的形象與我們平常見到的魚有什么不同？（可出示幾張魚的圖片）3、同學(xué)爭(zhēng)論,回答：他們的頭部象人的臉,比如畫沒(méi)有表情,他們有表情,畫沒(méi)有眉毛,他們添加了眉毛,來(lái)表現(xiàn)畫的心情 4、老師小結(jié),引出課題擬人的形象 二、新授1、同學(xué)小組展現(xiàn),拿出事先預(yù)備好的各種卡通形象圖片,貼紙,觀賞；要求；（ 1）各個(gè)形象有什么最大的特點(diǎn)；（2）他們?cè)鯓幼兊南笕艘粯拥模?、同學(xué)溝通：每組選一個(gè)卡通形象進(jìn)行介紹3、老師小結(jié)（1）擬人的卡通形象：動(dòng)物、植物、用品（2）擬人化的手段：添加五官：植物、用品添加表情添加衣服：動(dòng)物添加手腳：植物、用品4、同學(xué)嘗試練習(xí)（1）出示幾種動(dòng)物、植物或用品,每組挑選

3、一個(gè)創(chuàng)作擬人化的卡通形象；（2）每組選出最美麗的一個(gè)進(jìn)行全班溝通；5、老師點(diǎn)評(píng),講解6、示范繪畫名師精編優(yōu)秀教案講解時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用夸張的五官,結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化；7、觀賞范畫,講解細(xì)部；三、同學(xué)創(chuàng)作1、要求同學(xué)以小組為單位,創(chuàng)作一個(gè)童話故事；2、每人依據(jù)格式安排角色創(chuàng)作一個(gè)卡通形象；3、同學(xué)練習(xí),創(chuàng)作；四、作品展現(xiàn)1、小組展現(xiàn)故事；2、選出正確創(chuàng)作獎(jiǎng)與正確卡通形象獎(jiǎng)；3、小結(jié)；課后反思本課屬于四年級(jí)美術(shù)教材中的一節(jié)“ 造型慮：.表現(xiàn)” 課,在教學(xué)過(guò)程中我主要從以下幾個(gè)面進(jìn)行考1 、引導(dǎo)同學(xué)觀看不同卡通形象的外部形狀,感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并針對(duì)其五官、身體、形狀等特點(diǎn)通過(guò)夸張、擬人

4、化的手法,創(chuàng)作出富有樂(lè)趣及制造性的卡通作品,體驗(yàn)卡通形象的設(shè)計(jì)過(guò)程,提高繪畫才能；2 、環(huán)繞“ 擬人化的形象” 這個(gè)主題開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)；通過(guò)觀賞,培育同學(xué)觀看習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀看方法,提高對(duì)卡通作品的懂得及審美才能；3 、結(jié)合同學(xué)的日常生活,充分感受擬人化的卡通作品對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x,提高創(chuàng)作的興趣；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)中同學(xué)表現(xiàn)出極大的愛好和熱忱,他們通過(guò)書籍、DVD 、電腦以及嬉戲卡片等多種方式收集了大量的形象圖片,并通過(guò)爭(zhēng)論、 分析表達(dá)出對(duì)這些作品的感受；我通過(guò)示范給同學(xué)直觀的顯示動(dòng)物擬人化的變化過(guò)程：真實(shí)照片寫實(shí)繪畫表現(xiàn)概括表現(xiàn)夸張、擬人卡通形象,同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)積極創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出美觀、個(gè)性化的卡通作品；學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的問(wèn)題：1 、同學(xué)設(shè)計(jì)的卡通形象單調(diào),設(shè)計(jì)思路有局限；2 、同學(xué)擬人化的卡通形象不奇妙,于現(xiàn)實(shí)生活中的用品形象缺乏聯(lián)系；可以實(shí)行的方法：1 、老師供應(yīng)較為充分的資源供同學(xué)借鑒