2022年人教課標(biāo)版八年級生物下冊教案地球上生命的起源

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠描述“ 化學(xué)起源說” 中關(guān)于生命起源的過程；2. 關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn),以及新的討論進(jìn)展；3. 說明米勒試驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理及結(jié)果,錘煉運(yùn)用證據(jù)和規(guī)律進(jìn)行分析和估計(jì)的才能；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：描述“ 化學(xué)起源說” 中關(guān)于生命起源的過程、關(guān)注生命起源的各種觀點(diǎn)；2. 難點(diǎn)：描述“ 化學(xué)起源說” 中關(guān)于生命起源的過程；課前預(yù)備 1. 有關(guān)宇宙起源、星系形成和生命起源假說的視頻資料 2. 同學(xué)課前通過閱讀科普書籍明白生命起源的各種觀點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動老師活動導(dǎo)入：世界各地關(guān)于生命閱讀資料展現(xiàn)圣經(jīng) 片段和 “ 女起源的神話傳奇媧造人” 、“ 自然發(fā)生

2、說”的古文,將同學(xué)帶入悠遠(yuǎn) 而奇妙的氛圍, 引導(dǎo)同學(xué) 產(chǎn)生愛好原始地球的形成同學(xué)代表介紹宇宙大爆幫忙同學(xué)代表預(yù)備發(fā)言,炸、星云假說, 其余同學(xué)供應(yīng)視頻和圖片資料, 指依據(jù)資料總結(jié)原始地球 導(dǎo)同學(xué)推理、總結(jié)狀況米勒試驗(yàn)證明白原始地球觀看米勒試驗(yàn)的裝置, 分供應(yīng)視頻資料, 指導(dǎo)同學(xué)可以產(chǎn)生生命起源所必需析試驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理和結(jié)觀看、分析,簡潔講解有的小分子的有機(jī)物果關(guān)化學(xué)學(xué)問觀看小試驗(yàn)和圖片, 推理將幾滴油滴入水中, 振蕩從有機(jī)物到細(xì)胞的過程想象食管,讓同學(xué)觀看經(jīng)久不散的小油滴；簡潔講解由有機(jī)物組成 細(xì)胞的可能性；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)代表溝通發(fā)言,組織同學(xué)溝通, 供應(yīng)視頻介紹生命起源的其它觀 資料生

3、命起源的其它觀點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)點(diǎn)；其它同學(xué)分析這些觀 點(diǎn)分別有什么證據(jù)支持,又有什么證據(jù)反對老師：（通過圖片展現(xiàn)廣袤的宇宙、絢麗的銀河、輝煌的太陽系行星、蔚藍(lán)的地 球 ）廣袤宇宙有很多的星體, 然而只有我們蔚藍(lán)的地球母親孕育了千姿百態(tài)的生命；這些生命是怎樣來到這地球上的呢？關(guān)于這個(gè)問題,我們的祖先曾經(jīng)有這樣的傳奇；“ 俗說天地開創(chuàng),未有人民,女媧摶黃土作人；劇務(wù),力不暇供,乃引繩于泥中,舉以為人；故富貴者,黃土人；貧 賤者,引繩人也；” （引自太平御覽卷七八）哪位同學(xué)為大家說明一下？同學(xué)：說開天辟地以來,地球上本沒有人,女媧用黃土捏泥人；老師：很好,那么什么叫“ 劇務(wù)” ,又什么是“ 引繩于泥中

4、,舉以為人” 呢？同學(xué)：大致是太勞累了,就用繩子浸在泥里,再舉起來,甩出的泥點(diǎn)變成人；老師：看來我們的同學(xué)們學(xué)問很淵博呀,那么,今日的科學(xué)家們對生命起源又有什 么見解呢？（依據(jù)事先抽簽的次序進(jìn)行小組發(fā)言；下面是發(fā)言的提綱,真正發(fā)言中不僅有形象 生動的事例,仍協(xié)作了老師供應(yīng)的錄像；）小組 1：我們小組負(fù)責(zé)介紹 “ 宇宙起源”這部分內(nèi)容； 依據(jù)“ 宇宙大爆炸”的理論 這 是目前一般接受的學(xué)說 ,150 億年前宇宙發(fā)生了大爆炸,爆炸噴射出了由氫和氦組成的 星云,星云旋轉(zhuǎn)運(yùn)動著,并且緩慢地收縮,逐步形成了一個(gè)密度較大的實(shí)體；由于收縮 時(shí)磨擦產(chǎn)生的熱量,溫度連續(xù)上升,直到在高溫下發(fā)生熱核反應(yīng),釋放出龐大

5、的能量,這時(shí)就形成了一顆恒星；在恒星四周仍有大量的氣體和塵埃,它們彼此吸引、碰撞而聚 合成為小的團(tuán)塊；這就是行星的形成；小組 2：我們小組來介紹原始地球的情形：依據(jù)第一小組介紹的宇宙爆炸的理論,地球逐步收縮過程中溫度很高,所以當(dāng)?shù)厍虮韺訙囟戎鸩较陆禃r(shí)就表現(xiàn)為頻繁的火山活動；火山噴發(fā)出的氣體,形成了大氣層；這個(gè)大氣層不同于現(xiàn)在地球的大氣層,它是沒 有氧氣、氮?dú)獾?但有很多的水蒸汽；隨著地球表面溫度降低,大氣層中的水蒸汽冷卻 形成雨水降落到地面上,雨水在地殼下陷及低落處集合而成原始的海洋；原始海洋鹽分 很低,但溶解了大量的甲烷等火山噴發(fā)出的物質(zhì)；小組 3：我們組負(fù)責(zé)匯報(bào)“ 米勒試驗(yàn)” ：1953

6、年,斯坦利 米勒在玻璃儀器里模擬原始地球條件進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)：（用動畫展現(xiàn)試驗(yàn)儀器）；一個(gè)星期后他檢測出很多簡名師精編 優(yōu)秀教案單的有機(jī)物,包括氰化氫、尿素,最重要的是：米勒仍在他的產(chǎn)品中發(fā)覺了甘氨酸和丙氨酸,這是全部氨基酸中最簡潔的,也是在各種蛋白質(zhì)中最常見的；小組 4：我們匯報(bào)“ 其它生物學(xué)家的討論” ：米勒試驗(yàn)結(jié)果公布后,很多生物學(xué)家便也開頭進(jìn)行同樣的試驗(yàn),他們都證明白米勒的試驗(yàn)；到1968 年,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)中的每一種重要的氨基酸,都用這樣的試驗(yàn)制成了；美籍西班牙生物化學(xué)家胡安奧羅于 1961年和 1962 年試驗(yàn)生成了嘌呤、核糖和脫氧核糖,這是DNA和 RNA的組成成分； 1967 年波南

7、帕魯瑪又合成了一種屬于“ 卟啉” 類的分子,而綠色植物中極重要的葉綠素分子也 屬于卟啉類；至此,人們已經(jīng)不懷疑生命所必需的全部化學(xué)物質(zhì),都可以在早期地球的 海洋中被制造出來；小組 5：我們匯報(bào)的題目是“ 從有機(jī)物到原始生命” ：當(dāng)科學(xué)家通過試驗(yàn)認(rèn)定原始 地球可以形成簡潔有機(jī)物,就推斷經(jīng)過漫長的時(shí)間,這些簡潔有機(jī)物就可能形成脂肪、蛋白質(zhì)、核酸等復(fù)雜的有機(jī)物；他們浸泡在原始海洋中,可能形成小泡；假如小泡中恰 好包住了蛋白質(zhì)、核酸及其它物質(zhì)的適當(dāng)混合物,就可能形成類似原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；但 是這些過程完全都是估計(jì),有些科學(xué)家做了相關(guān)的試驗(yàn),如奧巴林的“ 微球體” 試驗(yàn)和 ?？怂沟摹?類蛋白質(zhì)” 試驗(yàn),但

8、在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中都仍有疑點(diǎn)；所以,關(guān)于有機(jī)物如何形成 生命的,現(xiàn)在仍沒有人能說明白；小組 6：我們匯報(bào)的內(nèi)容是“ 宇宙中的生命” ：第一,類似太陽的恒星在銀河系內(nèi)1000 億顆,其中單星大約是400 億顆； 假定全部單星都帶有行星,仍要行星到恒星的距離恰到好處、 有水存在、 與地球有類似的化學(xué)組成；運(yùn)算說明, 在上述 400 億顆單星中,充其量也只有100 萬顆的四周有能使生命進(jìn)化到高級階段的行星；不過每顆行星上的生命應(yīng)當(dāng)處于不同的進(jìn)化階段；經(jīng)過科學(xué)家運(yùn)算,能夠進(jìn)化到高科技水平,并能發(fā)射無線 電波的行星,大致只有 250 萬顆；假如它們勻稱地分布在銀河系中,就相鄰兩顆之間的 距離約為 4600 光

9、年；因此我們認(rèn)為,宇宙中仍有生命存在是完全可能的,但我們唯恐 臨時(shí)無法同他們進(jìn)行有效的聯(lián)系；老師：同學(xué)們預(yù)備充分,發(fā)言全面,帶我們領(lǐng)會了宇宙的奇妙奧妙,也讓我們?yōu)楦?國科學(xué)家的出色討論而感嘆；我們經(jīng)過學(xué)習(xí),也將把握這些科學(xué)討論方法,去探究更多 的秘密；教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“ 義務(wù)訓(xùn)練階段的生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的,以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為目的的必修課程” ；而熟悉科學(xué)的本質(zhì),是同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的基石；教師在制造性地處理教材的時(shí)候,應(yīng)充分留意有利于同學(xué)熟悉科學(xué)本質(zhì)的訓(xùn)練內(nèi)容；在這一節(jié)的教學(xué)里,我有意識地組織同學(xué)補(bǔ)充了“ 宇宙大爆炸” 、“ 其它科學(xué)家的奉獻(xiàn)” 、“ 從有機(jī)物到細(xì)胞” 等科學(xué)假說、試驗(yàn),并特殊強(qiáng)調(diào)“ 這些假說只是一家之言,仍有很 多科學(xué)家提出了其它觀點(diǎn)” ,就是期望同學(xué)能夠更好地懂得科學(xué)的本質(zhì)；這樣設(shè)計(jì)是依據(jù)如下論述：“ 由于全部的科學(xué)概念均依靠于試驗(yàn)和觀看的證明,所以從原就上講,當(dāng)顯現(xiàn)新的證據(jù)時(shí),一切科學(xué)學(xué)問都可能發(fā)生變化；能量守恒定律和運(yùn)動定律等科學(xué)核心概念已經(jīng)經(jīng)過了廣泛的證明,因而在他們被檢驗(yàn)過的那些領(lǐng)域好像不