2022年人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案

1、第一課 問聲好 教學(xué)目標(biāo)：1. 感受關(guān)于大自然的音樂,能以歌聲表達(dá)寵愛生活的樂趣,知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛；2. 動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作；3.主動(dòng)評(píng)判自己和他人的唱歌與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中評(píng)判自己、評(píng)判他人,逐步形成肯定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；教學(xué)難點(diǎn)：歌曲 3/4、 2/4 變拍子的正確演唱；教學(xué)支配： 2 課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、 表演早上好教學(xué)基本要求1.聽錄音范唱早上好 ,感受歌曲的旋律,老師帶著同學(xué)拍手,踏腳 三拍子 8 小節(jié)；二拍 子 8 小節(jié) ；提示：感覺到有什么不同.注：用課本右上角的拍踏方式 2.老師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,同學(xué)跟著做,心里默唱；3.聽歌曲錄音,同學(xué)

2、自己拍節(jié)拍,小聲跟唱；4.聽老師彈琴,同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌；5.歌曲熟識(shí)后,可以將同學(xué)分兩組形成小圓圈,按課本右下角“走 ”的方式,邊唱邊走；6.分組編創(chuàng)上學(xué)路上 ,邊唱邊表演；假如自己感到中意,就在自己的課本上畫一朵大紅 花；7、指導(dǎo)同學(xué)編創(chuàng)“中午好 ”或 “晚上好 ” 等歌詞；二、傾聽森林水車教學(xué)基本要求1.老師不加任何引導(dǎo),讓同學(xué)留意聽音樂；傾聽后回答：音樂讓你想到了什么. 你似乎看到了什么. 心情是什么樣的. 2.老師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車,讓同學(xué)有直觀的感受；三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、這是一段歌謠；可以按課本上的節(jié)奏讀,可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏,仍可以加入打擊樂伴 奏、表情、動(dòng)作；2、

3、老師仍可引導(dǎo)同學(xué)分組編創(chuàng),然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠；3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱,表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)；4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太陽天空照,（拍手）花兒對(duì)我笑,（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX | 小鳥 說 早早 早, 你為 什么 背上 小書 包；（拍手）其次課時(shí) : 教學(xué)過程：一、 表演小麻雀教學(xué)基本要求1. 聽歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲；2. 其次次邊聽錄音邊拍節(jié)拍,用以輕聲哼唱；3. 聽老師范唱,小聲跟唱歌詞；4. 聽老師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作幫忙記憶；5. 聽錄音,分

4、小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作；6.將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段,分段表演；二、傾聽森林水車教學(xué)基本要求1、復(fù)聽音樂,用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升 起的感覺；2、老師不要限制同學(xué),讓同學(xué)自由想像,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受,再談一談為什 么；3、也可讓同學(xué)分組依據(jù)音樂的情境進(jìn)行簡(jiǎn)潔表演；三、編創(chuàng)與活動(dòng)挑選打擊樂器為歌曲小麻雀伴奏；第一行圖譜：可挑選木魚或雙響筒；其次行圖譜：可挑選串鈴或沙球；第三行圖譜：可挑選三角鐵或碰鐘；1. 挑選打擊樂器可讓同學(xué)自行挑選；可分組挑選, 每組挑選三種樂器搭配在一起,演示給大家聽,嘗試搭配的成效；2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏,看哪一

5、組做得和諧、好聽；其次課 時(shí)間的歌教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聽在鐘表店里 、頑皮的小鬧鐘 ,唱時(shí)間像小馬車 、這是什么,感受音樂所 描畫的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松開心的音樂心情,熟識(shí)時(shí)間的珍貴,懂得珍愛時(shí)間；2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興創(chuàng)編動(dòng)作, 探究生活中的各種音響,創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的節(jié)奏,引導(dǎo)同學(xué)去探究、發(fā)覺它的相同與不同；教學(xué)支配： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、 傾聽在鐘表店里教學(xué)基本要求1. 初聽音樂,同學(xué)依據(jù)音樂綻開聯(lián)想；聽了這段音樂似乎你來到什么地方 .似乎看到了什么 . 你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么 . 那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么 . 2

6、. 復(fù)聽音樂,聽到相同的音樂舉手表示；你感到音樂描畫了一個(gè)怎樣的故事 .講給大家聽；3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來表現(xiàn),當(dāng)聽到不 同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí),可以配以相應(yīng)的動(dòng)作；4、仍可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情形,進(jìn)行表演；二、 表演時(shí)間像小馬車教學(xué)基本要求1. 用聽唱法學(xué)唱歌曲；同學(xué)聽錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低；2. 這首歌速度比較快,演唱時(shí)特別要留意節(jié)拍重音,字頭要清晰,唱“噠噠 ”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力；3. 初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音,創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,挑選打擊樂器；1挑選哪幾件打擊

7、樂器伴奏這首歌曲比較抱負(fù) . 2哪一件樂器像馬鈴聲 .哪一件樂器像馬蹄聲 . . 3小馬車奔跑在什么地方 .用什么樣的聲音伴奏 4怎樣變換力度敲擊更合適 .等等；4.分組匯報(bào),一組同學(xué)表演,一組同學(xué)唱歌,一組同學(xué)打擊樂伴奏,共同合作完成歌曲的表 現(xiàn)；5、編創(chuàng)動(dòng)作建議 第 14 小節(jié)：雙手做勒馬狀,雙腿交替屈膝,雙腳原地一拍一下提足跟；第 56 小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；第 78 小節(jié)：手舉至頭,上腕部繞三圈；腿與腳的動(dòng)作不變；第 911 小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；第 1112 小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作；第 13 小節(jié)：左腳踮起,足跟點(diǎn)地兩次,第 14 小節(jié)右腳踮起,足跟點(diǎn)地兩次,雙手始終做

8、勒馬狀；第 1516 小節(jié)：雙腿交替屈膝,雙腳輪換一拍一下提足跟；一手做勒馬狀,一手叉腰；三、 編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息 這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏,培育內(nèi)心聽覺的練習(xí)；1、 要求：分小組不出聲音地做；由每一小組的第一個(gè)同學(xué)編創(chuàng)四拍節(jié)奏,寫在課本上,然 后點(diǎn)在下一個(gè)同學(xué)的手心里,向后傳,直到最終一個(gè)同學(xué),由最終一個(gè)同學(xué)站起來,邊讀邊打出節(jié)奏, 由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確；然后由下一個(gè)同學(xué)換到第一座位,嬉戲開頭； 至小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)；2、評(píng)定：依據(jù)每小組節(jié)奏精確率的高低確定優(yōu)勝組；在自己的課本上畫五角星；其次課時(shí) : 教學(xué)過程：一、 猜謎導(dǎo)入,激發(fā)愛好1、師：老師今日讓大家猜個(gè)謎語,看你行不行,“會(huì)走沒有腿,會(huì)說

9、沒有嘴”,猜一件物品；假如你猜不出,請(qǐng)聽一首歌,聽聽歌中唱的是什么,請(qǐng)你用筆把它畫出來；2、放歌曲這是什么并重復(fù)多次,同學(xué)用筆畫,大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘,有的同學(xué)畫出表,老師加以引導(dǎo),那種合適,并將畫的好的進(jìn)行展現(xiàn)；二、 學(xué)唱歌曲,感受表現(xiàn)音樂形象1、師出示各種小鬧鐘,請(qǐng)同學(xué)說說鬧鐘的功能 我們小伴侶的好伙伴； 它能提示我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,是2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠）,提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱,并用合適的動(dòng)作來進(jìn)行協(xié)作；3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng) 練習(xí)）,提示應(yīng)當(dāng)用相對(duì)稍強(qiáng),連貫的聲音；進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) x x

10、x 4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50 50 5和 20 20 5這兩句不同音高精確演唱通過比較、重復(fù)的方 法來來學(xué)會(huì)；5、有感情的演唱歌曲 6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒,木魚,碰鈴,三角鐵等）7、分小組表演歌曲,由同學(xué)之間綻開評(píng)判,錘煉同學(xué)主動(dòng)評(píng)判自己和他人的唱歌和表演的 才能；三、 傾聽頑皮的小鬧鐘 ,進(jìn)一步體會(huì)音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小伴侶都有自己的小鬧鐘,它每天勤勤懇懇地叫醒小主人,由于它給我們帶來歡快, 可是那天小鬧鐘壞了, 他的小主人就來修這個(gè)鬧鐘,你在音樂中仍聽到了一些什么聲音？為什么？請(qǐng)大家聽一聽他修好了嗎？2、初聽全曲,感受樂曲心情,勉勵(lì)同學(xué)可以

11、隨著音樂用動(dòng)作來表示；同學(xué)溝通回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了,由于聽到了鬧鐘的鈴聲,鬧鐘復(fù)原了正常,個(gè)別同學(xué)就說沒有修好,由于覺得是快修好了的時(shí)候,聽到最終終止是的一聲滑音,表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來,又壞掉了,所以沒有修好；3、師：小伴侶在曲子中聽到了鬧鐘走動(dòng)的聲音,仍聽到了鬧鐘的鈴聲,聽一聽顯現(xiàn)了幾次？再次觀賞樂曲,請(qǐng)同學(xué)用筆在書上畫出來,看誰畫的次數(shù)精確；4、同學(xué)溝通,師歸納小結(jié)；四、 結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納,熟識(shí)時(shí)間的珍貴, 懂得要珍愛時(shí)間；1、讓同學(xué)說說你該怎樣愛惜你的小鬧鐘,怎樣珍愛時(shí)間的；2、生回答溝通,師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車,一去不復(fù)返,我們要珍愛時(shí)間,好好學(xué)習(xí)

12、,將時(shí)間用在正確的地方,不要鋪張時(shí)間；3、表演歌曲這是什么及上節(jié)課學(xué)的時(shí)間就象小馬車三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探究生活中的聲音 這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)；,唱著走出教室；1. 老師事先預(yù)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品；2. 啟示同學(xué)細(xì)心觀看,生活中哪些物品能發(fā)出聲音 的聲音 . .怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同3.仍可以勉勵(lì)同學(xué)發(fā)覺身邊的物品,敲擊出聲音,列舉自己探究到的高的、低的、長(zhǎng)的、短 的聲音,做出來給同學(xué)們聽；第三課 童話故事 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聽糖果仙人舞曲、四小天鵝舞曲 ,唱小紅帽 、有一個(gè)人在林中童話顏色 的音樂和歌曲,感受體驗(yàn)樂曲輕歡快潑的心情 2. 結(jié)合口風(fēng)

13、琴鍵盤熟識(shí) d、r、m；3.主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,填唱名；挑選打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)的求異思維,培育制造意識(shí)；教學(xué)支配： 2 課時(shí) 第一課時(shí) : 教學(xué)過程：一、 傾聽小天鵝舞曲教學(xué)基本要求1. 初聽前可結(jié)合畫片或幻燈,用生動(dòng)的語言表達(dá)天鵝湖的故事,讓同學(xué)感受、辨論樂曲的心情；提示：聽到音樂,你感覺小天鵝怎樣舞蹈 . 2. 復(fù)聽時(shí),讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈；提示：看誰的動(dòng)作輕巧,合上音樂；3. 引導(dǎo)同學(xué)挑選一兩件打擊樂器合著音樂敲擊；提示：請(qǐng)你用耳朵認(rèn)真聽,敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂相適合 的意識(shí)；4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)潔介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基；

14、二、 表演小紅帽教學(xué)基本要求 1.談話導(dǎo)入：.使同學(xué)留意樂感,培育合作今日老師給你們帶來一本童話書,你們將會(huì)親眼看到很多童話人物；先請(qǐng)你們說說你最寵愛哪些 “童話故事 ” “童話人物 ” 現(xiàn)在老師寵愛的童話人物就要出場(chǎng)了,我請(qǐng)大家猜猜他是誰？2、用聽唱法學(xué)唱歌曲；從感受入手,多聽錄音或范唱；3、在同學(xué)跟唱過程中留意發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)訂正；4、可指導(dǎo)同學(xué)邊唱邊表演；可以看課本上的圖做動(dòng)作；仍可以啟示同學(xué)創(chuàng)編與課本不相同 的動(dòng)作表演,培育同學(xué)的求異思維；5、仍可以啟示同學(xué)依據(jù)童話故事小紅帽改編歌詞,加入情節(jié)表演,可制做道具協(xié)作表 演；形成唱歌 表演 唱歌；6、小紅帽的兩種基本舞步（1） 腳尖原地走步；

15、踮起腳尖走步；（2）踏點(diǎn)步；左腳向左踏一步,右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次,兩拍一步；然后出右腳,動(dòng)作相反做；基本動(dòng)作以動(dòng)胯為主；動(dòng)作說明1- 4 小節(jié),左腳開頭做動(dòng)胯揮帽,一拍一下,揮帽 8 次；5-8 小節(jié),做踏點(diǎn)動(dòng)胯,先右后左,做 4 個(gè)踏點(diǎn)步；9-12 小節(jié),同 1-4 小節(jié)；動(dòng)胯揮帽；13-16 小節(jié),同 5-8 小節(jié),踏點(diǎn)動(dòng)胯；17-20 小節(jié),做動(dòng)胯揮帽,動(dòng)胯先左后右 8 次；21-24 小節(jié),做動(dòng)胯揮手,雙手揮動(dòng),一手揮帽,先左后右動(dòng)胯 8 次；三、編創(chuàng)與活動(dòng)：熟識(shí)口風(fēng)琴及字母譜 d、r、m；口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤樂器,以很少的氣息吹奏,便可以得到足夠的音量；適合低年級(jí)兒童吹奏；

16、鍵盤同風(fēng)琴、手風(fēng)琴,一般有兩組以上的琴鍵,音域超過四個(gè)八度；d、r、m 三個(gè)音 由 1、2、3 指演奏；演奏姿態(tài)見課本圖示；其次課時(shí) : 教學(xué)過程：一、 傾聽糖果仙人舞曲教學(xué)基本要求1. 初聽音樂,老師可不講劇情,讓同學(xué)靜靜地感受音樂的夢(mèng)幻顏色提示：在音樂中聽到什么奇妙的聲音了.請(qǐng)你用動(dòng)作表示；指鋼弦琴的聲音音樂使你想到了什么 . 2. 復(fù)聽音樂前,老師可表達(dá)胡桃夾子的小故事,引起同學(xué)愛好；提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象,邊聽音樂邊表演；二、表演有一個(gè)人在林中教學(xué)基本要求1、 用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲；聽歌曲錄音感受歌曲；提示：哪兩句是一樣的 .有幾處相同的 .2、 反復(fù)范唱兩次,讓同學(xué)找出相同的旋律,唱

17、一唱；3、 跟著老師有感情地讀歌詞,填唱歌詞；留意弱起的第一個(gè)音不要“吃 ”掉, “紫” 一字兩音,高音do 要唱得確定；如do 不準(zhǔn),下行l(wèi)a 最不易唱準(zhǔn),請(qǐng)老師留意同學(xué)的音準(zhǔn)；用模唱解決；4.學(xué)會(huì)歌曲后,分角色表演歌曲；提示：想一想怎樣表演 . 留意：老師可依據(jù)同學(xué)的情形支配教學(xué)方法；生長(zhǎng)在南方的同學(xué)可能會(huì)看到野薔薇,可讓他們描述花的外形；生長(zhǎng)在北方的同學(xué)大都不認(rèn)識(shí)野薔薇, 老師可借助圖片,或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料,讓同學(xué)直觀地感受野薔薇的形狀,便于懂得歌曲,更好地表現(xiàn)歌曲；5.仍可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏 拍,假如誰沒有接上,就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌；6.選出優(yōu)勝

18、組為大家表演；二、 編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子慢一點(diǎn)吹奏 ,中間不要空要求：用 d、r、m 填入空格中,形成三音組；同學(xué)可以自由地填寫、再奏一奏,唱一唱；1. 可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格；選出一組同學(xué)操作；2. 其他同學(xué)在自己課本上填寫字母譜形成三音組；提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適 . 唱一唱,想方法讓它的重復(fù)的少一些 . 比一比,看誰唱出的旋律多 . 3. 把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽；4.試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音；仍有 共 10 課時(shí)第四課 跳起舞教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聽 在北京的金山上 、雪蓮獻(xiàn)北京 ,唱多么歡快 體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢響亮和輕巧活潑的不同音樂特點(diǎn)；多么

19、幸福、我的家在日喀就2. 學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂；能夠聽著鼓聲走與停,錘煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺,以及動(dòng)作的反應(yīng)與掌握才能；3、能精確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏；教學(xué)重點(diǎn)：隨著音樂跳舞,用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受；教學(xué)支配： 2 課時(shí)第一課時(shí) : 教學(xué)過程：一、聽著藏族音樂青藏高原同學(xué)仿照老師做甩袖動(dòng)作；二、觀賞1、 初聽音樂,可讓同學(xué)隨樂曲輕輕地拍著手；2、 復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂跳舞；用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受；3、老師可采納多媒體教學(xué)手段,選取圖片介紹西藏風(fēng)情；4、觀看演唱 VCD ,可輕聲跟著哼唱；三、音樂嬉戲：聽著鼓聲走和停1、導(dǎo)入：西藏是個(gè)美麗的地方,你們想不想跟著老師

20、去走走看看呢？2.嬉戲的規(guī)章：同學(xué)圍成圓圈,逆時(shí)針方向站立,老師手持鈴鼓站在中間；老師按 4/4 拍擊鼓, 拍一下鼓心, 擊三下鼓邊； 鼓聲響 ,同學(xué)聽著鼓聲左腳起步行走；老師的鼓聲換成,同學(xué)按節(jié)奏小跑步；當(dāng)鼓聲停止時(shí),同學(xué)自選動(dòng)作做4次；如：點(diǎn)頭、蹦跳、揮手、彎腰等,不出聲音；鼓聲起,再按上面方法走或跑；3、 嬉戲顯現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目；（如： 由其他同學(xué)給他出個(gè)有關(guān)西藏的學(xué)問問題請(qǐng)他答,答不出的在表演節(jié)目；當(dāng)然這些題目得由同學(xué)課前去預(yù)備； ）四、表演我的家在日喀就1、過度：最終到了我們的目的地,有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了,聽聽 我的歌聲,猜猜你們到了哪里呢？2、老師邊歌邊舞

21、,同學(xué)拍手給老師伴奏；3、同學(xué)聽后答,老師介紹日喀就：日喀就位于西藏的南部,日喀就藏語的意思就是美麗的 莊園；（有條件的話可以出示相關(guān)的圖片）4、復(fù)聽,同學(xué)看著書本在心里默唱；提示：請(qǐng)同學(xué)說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞）5、朗讀歌詞 6、在 2、4、6、 8 小節(jié)處用 XX X 為歌曲打節(jié)奏； （為加入樂器做預(yù)備）7、跟琴有感情的演唱；8、同學(xué)會(huì)唱之后,分角色表演；提示：想想怎樣來表演？9、加入打擊樂器伴奏 出示三組節(jié)奏型 聽錄音,同學(xué)拍擊三組節(jié)奏型 分組伴奏,看哪一組合作的最好其次課時(shí) : 教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲1、 可結(jié)合藏族的服飾、風(fēng)俗引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；2、 用

22、興奮的心情、連貫的聲音演唱歌曲,特別是襯詞 既連貫,又要唱足、唱滿時(shí)值；“查拉羊卓拉 ”,用微笑的感覺去唱,3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢跶步和三步一靠；大多數(shù)同學(xué)對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做精確,重在感受與體驗(yàn)；4、選編兩個(gè)動(dòng)作 （左右、 上下甩手及獻(xiàn)哈達(dá)） ,邊唱歌邊舞, 感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛；二、觀賞1、 初聽歌曲；提示：聽了這首歌,你的心情是怎樣的.歌中唱出了哪些內(nèi)容. 2、復(fù)聽歌曲；提示：假如用動(dòng)作表演,你挑選哪一種 三、創(chuàng)編與活動(dòng).引導(dǎo)同學(xué)看圖摸索,選一種動(dòng)作邊聽邊跳；1、 嬉戲前,老師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上,或講清區(qū)分的方法；2、 同學(xué)聽老師的鼓聲走或者跑,鼓聲響起之前

23、,老師要給速度,如：一二一起；鼓聲停,同學(xué)心里數(shù)一、二、三、四,再聽著鼓聲響去做走或跑；3、 同學(xué)可在座位過道進(jìn)行,可一組一圈,也可以形成里外兩圈,行走的方向相反,培育學(xué) 生的自我掌握、不受他人影響的才能；里外圈可比一比,看哪一組同學(xué)的動(dòng)作精確率高；4、在嬉戲過程中,顯現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目；也可以讓同學(xué)來設(shè)計(jì)嬉戲的方式,大家來 做；第五課 愛勞動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聽海娃的歌 、勞動(dòng)歌,唱不再麻煩好媽媽 、種玉米,能夠懂得勞動(dòng)的歡快 與歡快；2. 結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置,熟識(shí)字母譜 f、 s；3.能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)通過動(dòng)作表現(xiàn)來

24、懂得勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)勞動(dòng)辛苦,并培育愛勞動(dòng)的好品質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：歌曲多出符點(diǎn)八分音符的精確演唱；教學(xué)支配： 2 課時(shí) 第一課時(shí) : 1、表演不再麻煩好媽媽2、觀賞勞動(dòng)歌3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)1、 激趣：聽到過這首世上只有媽媽好嗎？知道小伴侶為什么愛唱這首歌呢？2、 激情：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)表達(dá)媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛苦；3、 動(dòng)情：你能把這首歌曲也獻(xiàn)給自己的媽媽嗎？（齊唱世上只有媽媽好）4、談話：媽媽辛勤地打理著家務(wù),細(xì)心地呵護(hù)著我們一每天地長(zhǎng)大,我們能幫上什么忙嗎？二、 學(xué)唱歌曲1、 設(shè)疑：老師也有一首歌要獻(xiàn)給我們的好媽媽,你們聽！媽媽）2、 歌曲中孩子都做了些什么事情？3、 指導(dǎo)同學(xué)用柔和

25、的聲音、真摯的情感演唱歌曲；（師有感情地演唱不再麻煩好4、 歌曲中的媽媽可懂得為其他長(zhǎng)輩,將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成新歌演唱；5、邊唱邊表演,看誰表演得好；三、 觀賞愛勞動(dòng)1、 談話：?jiǎn)?大家悅耳的歌聲傳到了森林里,瞧瞧,誰來歡迎你們了？（出示白雪公主和 七個(gè)小矮人）那么有誰知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？2、 設(shè)疑：你們猜猜,他們?cè)谏掷锔陕锬?？?這么多答案呀；3、 導(dǎo)入：讓我們來聽一聽就知道了；（觀賞愛勞動(dòng) ）4、 提問：勞動(dòng)歌給你什么樣的感受？5、 復(fù)聽：自編動(dòng)作表演；請(qǐng)你仿照白雪公主和小矮人的動(dòng)作來勞動(dòng)；6、再聽：分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作,特別對(duì) 解勞動(dòng)內(nèi)容,培育協(xié)作精神；“ 用力 ” 的表

26、現(xiàn)；使同學(xué)通過共同的合作和動(dòng)作表現(xiàn),理四、小結(jié)：其實(shí)學(xué)習(xí)的本身就是一項(xiàng)有意義的勞動(dòng)；通過今日同學(xué)們?cè)谡n堂上的熱忱勞動(dòng),老師看到了一群關(guān)懷長(zhǎng)輩、寵愛勞動(dòng)的好孩子；信任你們會(huì)把今日在課堂上的表現(xiàn)帶回家真正成為媽媽的小幫手；愿勞動(dòng)的歡快相伴你們每一天！其次課時(shí) : 教學(xué)過程：一、 傾聽海娃的歌1、 初聽前可提示：是否去過海邊,見過大海退潮的情形.退潮后海灘上都有什么.你撿過貝殼、小蝦嗎 .讓同學(xué)明白 “ 趕海 ” 的含義；2、 初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容,小海娃給你怎樣的印象 . 3、復(fù)聽歌曲,邊聽邊做動(dòng)作表演；二、 表演種玉米教學(xué)基本要求1、用聽唱法學(xué)唱種玉米,變換方式感受,跟唱學(xué)會(huì)歌曲；2

27、、提問：（1）種玉米時(shí)歌中的小伴侶帶了哪兩種勞動(dòng)工具？（2）他們是怎樣在種玉米的？要做些什么事情？（3）玉米豐收后人們的心情是怎樣的？從歌中哪幾句歌詞可以看出3.在每一句的長(zhǎng)拍（X ）中,配上拍手（XX X ）的節(jié)奏,為加入樂器做預(yù)備；4、指導(dǎo)同學(xué)用堅(jiān)決有力的聲音演唱歌曲,但不要唱得過強(qiáng), 要有內(nèi)在的力度, 包蘊(yùn)著力氣；留意（ 1）“鋤” “要” “種” 三種附點(diǎn)要唱清晰；（2）連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不要忽視；（3）兩拍的長(zhǎng)音要唱足；5、選幾名同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為歌曲伴奏；沙球是左手一拍一次,右手一拍兩次 仍可以建議同學(xué)選用其他打擊樂器,設(shè)計(jì)敲擊的方法,嘗試成效；三、創(chuàng)編與活動(dòng)1、結(jié)合鍵盤圖熟

28、識(shí)字母譜；1、 在三個(gè)音的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)分組填寫唱名字頭,以小組為單位填充旋律,看哪一組填 充的好、唱得精確；3、可以在教室里畫上格子,填上字母譜邊走邊唱；看誰唱出的旋律多；第六課 可愛的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：1. 聽鳥店、袋鼠,唱我的小綿羊 、小袋鼠,感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象,教 育同學(xué)寵愛大自然,突出本課主題“可愛的動(dòng)物 ”,培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；2.通過創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞,嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)展同學(xué)的想 像力,培育同學(xué)的制造意識(shí)；通過學(xué)唱歌曲和觀賞有關(guān)小動(dòng)物的音樂,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)愛惜動(dòng)物,愛護(hù)大自 教學(xué)重點(diǎn)：然的意識(shí)；教學(xué)支配： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：一

29、、 傾聽袋鼠1. 可放在學(xué)唱歌曲小袋鼠之前進(jìn)行；2. 可指導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論袋鼠的有關(guān)學(xué)問,描述袋鼠靈敏的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)；3. 初聽樂曲,說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受；4.復(fù)聽樂曲,提示同學(xué)跟著音樂做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作,用動(dòng)作感受音樂；二、 表演小袋鼠教學(xué)基本要求 1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲；依據(jù)同學(xué)的程度支配范唱和聽錄音感受的次數(shù)；2、讓同學(xué)在每句歌詞的最終一個(gè)X節(jié)奏里加上拍手或蹦跳的律動(dòng)3、指導(dǎo)同學(xué)用輕快、親切的聲音演唱歌曲；爭(zhēng)論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛,老師可示范,用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲,讓同學(xué)區(qū)分哪一種更好；4、演唱時(shí)請(qǐng)?zhí)崾就瑢W(xué),第一樂句和其次樂句不要唱錯(cuò)了；“裝滿了 ”的 “

30、 了” 字應(yīng)讀 li o5、同學(xué)歌表演可參照課本上的動(dòng)作,也可以自編動(dòng)作表演,老師應(yīng)勉勵(lì)自編動(dòng)作表演的學(xué) 生,勉勵(lì)創(chuàng)新和求異的意識(shí)；6、仍可勉勵(lì)同學(xué)創(chuàng)編歌詞,如：青蛙把害蟲放進(jìn)大嘴巴；小貓把老鼠放進(jìn)大嘴巴；小伴侶 把學(xué)問裝進(jìn)大腦袋 三、 編創(chuàng)與實(shí)踐：摘果子1. 這 是 一 個(gè) 明 確 時(shí) 值 比 例 關(guān) 系 的 練 習(xí) , 以 趣 味 化 的 形 式 出 現(xiàn) ； 通 過 練 習(xí) 讓 學(xué) 生 理 解 = , = 的時(shí)值比例關(guān)系；2.讓同學(xué)分小組爭(zhēng)論,用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上；搞清晰有的小袋鼠可以多摘,有 的小袋鼠只能摘一個(gè),并說出為什么；其次課時(shí) : 教學(xué)過程：一、 表演我的小綿羊教學(xué)基本

31、要求1、用聽唱法唱會(huì)歌曲；指導(dǎo)同學(xué)用輕快而親切有感情的聲音演唱,啟示同學(xué)想像小綿羊的 可愛：白白的絨毛,躲在綠綠的樹叢里的情形；2、跟著歌曲的旋律,手做小綿羊的角,邊按 X X 原地走；3、老師范唱歌曲,并表現(xiàn)出找尋小綿羊的樣子；4、跟著磁帶學(xué)唱歌曲；5、在演唱歌曲時(shí),留意歌中帶有“ ”的字要唱得有力,并提示同學(xué)句尾兩個(gè)音不同,不要唱錯(cuò)了 12 與 54 ,唱會(huì)歌再挑選合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲；請(qǐng)一生表演小綿羊,一生表演小主人表演唱,其他同學(xué)扮演樹林中的花草樹木,小綿羊可躲在樹叢中；可分小組演唱,相互評(píng)判,看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清晰；啟示同學(xué)用自己寵愛的小動(dòng)物編唱新歌詞,可將同學(xué)們

32、編創(chuàng)的歌詞整理為幾段,全體同學(xué)逐一演唱；二、 編創(chuàng)與活動(dòng) 這是一首謎語歌謠,要求邊讀邊拍,讀拍精確；1. 默讀歌謠,說出它的謎底是什么鳥；自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作；2. 老師提示同學(xué)對(duì)拍手的方式有很多種,想一想怎樣拍；如：對(duì)拍手心、對(duì)拍手背、單拍掌 等等,讓同學(xué)自己去制造；3.同學(xué)兩人一組邊讀邊拍,看哪一組歌謠讀得好,動(dòng)作拍得好看；歌謠,并請(qǐng)大家來猜一猜,一邊讀邊拍；三、 傾聽鳥店教學(xué)基本要求1、 初聽前老師不要講解,以使同學(xué)從傾聽中獲得第一印象；4.老師啟示同學(xué)自創(chuàng)謎語提示：音樂描寫了什么時(shí)間 .你似乎看到什么 .請(qǐng)同學(xué)舉手靜靜告知老師；老師啟示同學(xué)留意在音樂中聽到了什么動(dòng)物的叫聲 . 它們?cè)诟墒裁?/p>

33、？發(fā)生了什么事情？聽到后舉手表示,然后請(qǐng)同學(xué)回答；2、復(fù)聽音樂你想演什么鳥？跟著音樂表演一下；請(qǐng)個(gè)別表演好的同學(xué)上臺(tái),帶領(lǐng)大家一起演；2、 復(fù)聽后,讓同學(xué)分組創(chuàng)編音樂的結(jié)尾；動(dòng)腦筋想一想,怎樣用打擊樂及人聲來表現(xiàn)；提示：傍晚鳥兒們?cè)鯓恿?.分組表演給大家聽；選一組結(jié)尾；再聽音樂,把自己的結(jié)尾與音樂連起來；4、小結(jié)：提問同學(xué),當(dāng)你看到有人損害小動(dòng)物是應(yīng)當(dāng)怎樣說或怎樣做？第七課 小小音樂家教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聽百鳥朝鳳 、小樂隊(duì),唱?dú)g快的音樂會(huì)和嗩吶配喇叭,懂得人與自然的主題,感受民族樂器嗩吶的音色,以及歌曲小樂隊(duì)的趣味性；2. 能用活潑輕巧的心情,光明柔和的聲音,完整精確地演唱歌曲；3.能為歌曲

34、創(chuàng)編動(dòng)作,用字母譜創(chuàng)編旋律,表達(dá)自己的情感；教學(xué)重點(diǎn)：通過觀賞和演唱,初步明白我國(guó)的民間樂器；教學(xué)支配： 2 課時(shí)第一課時(shí) : 教學(xué)過程：一、 表演歡快的音樂會(huì)教學(xué)基本要求1. 聽歌曲錄音感受歌曲的旋律；2. 隨著歌曲錄音或范唱拍手,感受節(jié)拍；3. 提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容.描述歌中的樂器的樣子,如何演奏. 4. 聽歌曲錄音,隨著歌聲徒手仿照樂器演奏；評(píng)判仿照演奏的是否精確；5. 跟著老師的琴聲唱歌,留意咬字吐字；6.按小組分段唱歌,徒手做演奏動(dòng)作,在同學(xué)中綻開互評(píng),看哪一組唱“ 奏” 得好,賜予掌聲 勉勵(lì)；可齊拍手,反復(fù)四次；二、 傾聽小樂隊(duì)教學(xué)基本要求1. 初聽前, 老師可引導(dǎo)同學(xué)看課本上

35、的樂器圖,里的樂器演奏片斷,讓同學(xué)感受樂器的音色2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器；3.復(fù)聽時(shí)仿照演奏樂器；其次課時(shí) : 1、表演嗩吶配喇叭2、觀賞百鳥朝鳳3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過程：一、 傾聽百鳥朝鳳教學(xué)基本要求有條件的學(xué)校可選用 青少年管弦樂隊(duì)指南1. 靜靜地初聽樂曲；初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒屚瑢W(xué)熟識(shí)演奏樂曲的樂器 嗩吶；提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象 .使你想到了什么 . （1）引導(dǎo)同學(xué)摸索：我似乎聽到 ,我似乎看到 ；（2）勉勵(lì)同學(xué)用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的懂得；2.復(fù)聽時(shí),提示同學(xué)留意嗩吶仿照的不同的鳥叫聲,有多少種 .試著學(xué)一學(xué)；3.你知道多少鳥的名字？鳥是我們的伴侶,我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)？

36、二、 表演嗩吶配喇叭教學(xué)基本要求；聽錄音感受旋律；1. 用聽唱法學(xué)唱嗩吶配喇叭2. 提示同學(xué)歌中的“里樂拉 ” 唱得輕快、有彈性；“ 喇”、“ 嗩” 在歌中一字多音,要以重音強(qiáng)調(diào) 唱出,演唱時(shí)速度可稍慢,便于表演；3. 聽著范唱或錄音演唱,唱歌時(shí)可將同學(xué)分成組,徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動(dòng)作,邊唱邊做；4. 歌曲學(xué)會(huì)后, 選幾個(gè)同學(xué)用打擊樂伴奏,肯定要留意打擊樂的音響成效,提示同學(xué)傾聽與演唱合作得是否和諧；5.聽錄音自編動(dòng)作表演；第八課 幸福生活 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過聽阿細(xì)跳月 、歌聲與微笑 ,唱同坐小竹排 、西倫達(dá),感受中外民族民間音 樂,懂得本課主題“幸福生活 ”來之不易的道理；2.

37、能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)自己開心、歡快的情感；3.能精確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏,積極參與探究聲音的嬉戲,主動(dòng)與他人合作；教學(xué)重點(diǎn)：明白不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的精確演唱；教學(xué)支配： 3 課時(shí)第一課時(shí) : 教學(xué)過程：一、 傾聽阿細(xì)跳月1、 老師可在初聽前,借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)；然后拍著 手聽音樂；提示：你感到音樂描畫了怎樣的場(chǎng)面.彝族同胞在做什么.試試看,編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情；2、 復(fù)聽時(shí),讓同學(xué)以輕快的動(dòng)作隨著樂曲跳舞,表現(xiàn)樂曲的輕巧心情；提示： 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,有著極其豐富的民族民間音樂

38、,我們要多留意一些民族音樂的旋律,把它們牢牢記在心里；3、讓同學(xué)聽聽樂曲與歌曲的區(qū)分；二、 表演同坐小竹排1. 聽歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰的反映快,能跟上歌曲的節(jié)拍；可放兩遍錄音 視同學(xué)的程度,老師可帶著同學(xué)拍擊,體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律；2. 隨著老師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓同學(xué)拍擊精確、跟唱精確；留意襯詞要唱得連貫,結(jié)束音四拍,時(shí)值唱足；3. 指導(dǎo)同學(xué)分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏,一組前 4 小節(jié),另一組后4 小節(jié), 兩組連接要精確,而且要求同學(xué)傾聽,留意打擊樂與歌聲的和諧；4.一部分同學(xué)唱歌、拍手,一部分同學(xué)伴奏；其次課時(shí) : 1、表演歌聲與微笑2、觀賞西倫達(dá)教學(xué)過程：一、 傾聽歌聲與微笑教

39、學(xué)基本要求1. 初聽歌曲,隨著歌聲拍手；提示：這首歌曲的心情是怎樣的. 與阿細(xì)跳月相比有什么不同. 2.復(fù)聽音樂,自編動(dòng)作表演；3.這首歌曲同學(xué)比較熟識(shí),因此也可以讓同學(xué)學(xué)著唱唱；二、 表演西倫達(dá)教學(xué)基本要求1. 用聽唱法學(xué)會(huì)西倫達(dá)；指導(dǎo)同學(xué)用輕松開心的聲音跟唱,留意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng),要強(qiáng)調(diào)第一拍；2. 學(xué)會(huì)歌曲便可以開頭做集體舞；同學(xué)手拉手形成一個(gè)圓圈,順時(shí)針走,邊走邊唱第一段；選一名同學(xué)唱其次段,被他叫出名字的同學(xué)跨進(jìn)圈子里；這時(shí),圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個(gè)同學(xué)的名字,循周嬉戲；3. 老師仍可以把同學(xué)分成兩組,一組同學(xué)敲打擊樂站在圈里,一組同學(xué)手拉手邊走邊唱歌,唱完兩段歌后, 由打擊樂同

40、學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏,樂,嬉戲連續(xù)；4.同學(xué)可以提出新的嬉戲方法,大家嘗試；第三課時(shí) : 1、復(fù)習(xí)西倫達(dá)2、復(fù)習(xí)同坐小竹排3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)歌曲西倫達(dá)互換位置, 唱歌的同學(xué)接過打擊以小組嬉戲的方式進(jìn)行歌曲的表演唱,然后評(píng)比出優(yōu)秀的小組；復(fù)習(xí)歌曲同坐小竹排可以請(qǐng)同桌兩個(gè)小伴侶一起表演唱；三、 編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 這是一個(gè)探究聲音的嬉戲；1. 老師可事先按課本上的圖,預(yù)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等；提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音. 一種物品能發(fā)出幾種聲音. 是能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音 . 2. 分小組嘗試,分組表演；3.用發(fā)覺法發(fā)覺身邊的物體,想方法讓其發(fā)出不同的聲音；四、

41、 編創(chuàng)與活動(dòng)：旋律接龍用 d、r、 m、 f、s 五個(gè)音做旋律接龍嬉戲；1. 老師可將同學(xué)分成四組,按課本上的示意做接龍嬉戲；2.比一比,看哪一組接龍的次數(shù)多,不重復(fù),不出錯(cuò)；由同學(xué)之間綻開評(píng)判,優(yōu)勝者可在課 本上自畫小紅花；第九課 美麗的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)1. 通過聽龜兔賽跑 ,唱金孔雀輕輕跳 、大鹿,從音樂中感受所描畫的動(dòng)物形象,理 解本課主題 _ 美麗的動(dòng)物；2. 能采納不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作；懂得團(tuán)結(jié)友愛、 助人為樂的道理；3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)肯定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像；教學(xué)重點(diǎn)：用自己的動(dòng)作仿照不同的角色,表現(xiàn)二拍子的韻律；教學(xué)支配： 3 課時(shí) 第一課時(shí)

42、 教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課；老師隨著音樂旋律表演傣族的孔雀舞；你看到過這種舞蹈嗎？你知道它是哪個(gè)民族的嗎？二.學(xué)唱歌曲1、為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新歌的愛好,老師有感情的范唱一遍；2、然后放錄音,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛靜靜地傾聽,用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律；3、接著老師用琴聲帶領(lǐng)同學(xué)用 6 33| 12 2| 16 12| 2 | 33| 12 2| 31 61| 1 | “ ”音模唱旋律,找出歌曲中簡(jiǎn)潔唱錯(cuò)的兩句：4、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)試著打一下兩樂句的節(jié)奏；兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手 勢(shì)法來感受；這樣充分達(dá)到了寓教于樂的成效；5、大膽嘗試,用柔和美麗的聲音演唱歌曲；在熟識(shí)節(jié)奏旋律后,解決了難點(diǎn)

43、的基礎(chǔ)上,同學(xué)對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了；在此過程中,我采納多種形式讓同學(xué)練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多 種演唱形式,充分發(fā)揮同學(xué)的演唱才能；6、在唱好了歌的基礎(chǔ)上,激發(fā)同學(xué)用一些簡(jiǎn)易樂器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴 奏；老師用鈴鼓示范,碰鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處；同學(xué)分組練習(xí)用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏；三、課外延長(zhǎng)：同學(xué)仍想明白有關(guān)傣族的什么情形嗎？利用網(wǎng)絡(luò)資源：圖片、音樂、文字介紹使同學(xué)對(duì)傣族有更多的明白；四、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿；為了激發(fā)同學(xué)學(xué)舞的愛好,老師隨音樂再表演一段,然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給同學(xué)示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯,

44、勉勵(lì)同學(xué)三五個(gè)一組,相互啟發(fā)、創(chuàng)作,老 師指導(dǎo)、觀看, 請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演,音樂再次響起,讓每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起 來；其次課時(shí) : 表演大鹿教學(xué)支配：一.組織教學(xué)課前律動(dòng)表演金孔雀輕輕跳二.新課導(dǎo)入,引導(dǎo)同學(xué)在表演中感受傣族舞的美麗柔和；1、“ 今日老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)小伙伴,大家來猜猜他們是誰？”請(qǐng)個(gè)別同學(xué)看一下卡片上的動(dòng)物名稱,加以仿照,其余的同學(xué)猜一猜,猜對(duì)的有獎(jiǎng)；（小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子 ）2、師： “ 這時(shí)又來了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵,一雙美麗眼睛,走路蹦蹦跳跳,寵愛青青野草；誰來說說它是誰；”（揭示小白兔）3、出示小白兔的圖片,請(qǐng)小伴侶講講小白兔在森林

45、里干什么？4、師： “ 就在小動(dòng)物們高興奮興的在林子里游玩的時(shí)候,來了一個(gè)狡猾的獵人,他正向小動(dòng)物們靠近；接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？”同學(xué)隨便發(fā)揮想象； （錄音伴奏）5、師：“小兔在獵人的追逐下；只好拼命地逃！ 那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家依據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事,相互講一講；”6、證明同學(xué)的猜想,揭示歌曲大鹿；三新歌學(xué)習(xí)1、聽一遍錄音范唱；2、朗讀歌詞,突出最終一句；（1）跟老師讀一遍,解決節(jié)奏難點(diǎn)；（2）全體同學(xué)讀,個(gè)別同學(xué)讀,師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境；3、跟琴逐 句唱歌詞,說說你最寵愛哪一句,把它唱給大家聽聽；師： “小白兔被誰救了？（生答大

46、鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱；”（由此突破難 點(diǎn),讓同學(xué)簡(jiǎn)潔把握； ）“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- | ”兔兒 兔兒 快進(jìn) 來,咱們 手把 手挽 牢；4、錄音范唱,同學(xué)認(rèn)真傾聽,比一比誰的歌聲更悅耳,然后在比較中知道小兔的話加快速 度可以表現(xiàn)出它的焦急；仿照小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作；5、創(chuàng)編表演：分組上臺(tái),仿照小兔、獵人、大鹿的形象,并引申出樹林中仍有大鹿的房子、茂盛的大樹、盛開的花朵,同學(xué)拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng),勉勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍；6、課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲,大家都明白了大鹿是特別的有愛心,也很英勇,我們 小伴侶以后也要以大鹿為榜樣,互幫互助；7、同學(xué)聽

47、音樂仿照大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室；第三課時(shí) 傾聽龜兔賽跑教學(xué)過程：一、活動(dòng)開頭：1、同學(xué)隨音樂進(jìn)教室；2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小伴侶打招呼：嘿！小伴侶們好,我是燕子姐姐,歡迎大 家來到 “音樂動(dòng)畫城 ” ；（屏幕上顯現(xiàn) “音樂動(dòng)畫城 ” 字樣）二、新課教授；1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞龜兔賽跑的主題音樂；（1）師：燕子姐姐知道小伴侶們最寵愛看動(dòng)畫片了,是嗎？下 面就讓我們來看一看,燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧?。úシ艧o聲動(dòng)畫片）師：哦,原先是小兔子和烏龜,誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子；師：小伴侶們學(xué)得真好,不過,燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了 什么,你們能告知我嗎？（聲音）師：小伴侶

48、們看得真認(rèn)真呀！沒有聲音的動(dòng)畫片,你們覺得好看嗎？（不好看）好,下面就請(qǐng)聰慧的小伴侶來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧；（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂,分別是由兩種管弦樂器演奏的,我們一起來看一看；（畫面顯現(xiàn)單簧管圖片） ：這個(gè)樂器的名字叫 管” 字樣）,它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起）配給哪只小動(dòng)物？為什么？（同學(xué)回答）“單簧管 ”（點(diǎn)擊出示 “單簧,你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)當(dāng)老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳動(dòng)、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就 把這段音樂送給小兔子吧！師：仍有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看；點(diǎn)擊顯現(xiàn) “大管 ”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管 ”,小伴

49、侶看一看,大管和剛才的 “ 單簧管 ” 一樣嗎？（引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)潔區(qū)分“ 單簧管 ” 和“ 大管 ”）那大管奏出的音樂 是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧?。?）師：小兔子和烏龜知道小伴侶為它們配上了好聽的音樂,可興奮了！你們看,它們迫不及待地跳起舞來了；2、引導(dǎo)同學(xué)分段觀賞音樂故事；（畫面顯現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）（1）、師神奇地：今日來到我們音樂動(dòng)畫城的仍有一位神奇的客人呢；（藍(lán)貓顯現(xiàn)：小伴侶 們好,我是藍(lán)貓）師：原先是藍(lán)貓呀,小伴侶你們寵愛藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今日不僅給我們小伴侶帶來了一件禮物,而且也

50、帶來了很多問題；當(dāng)然嘍, 聰慧能干的小伴侶會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好,下面讓我們一起來觀賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧,不過,可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽,才能 回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}?。?）同學(xué)聽音樂故事至“ 競(jìng)賽開頭了 ”；藍(lán)貓顯現(xiàn)：小伴侶,看到這兒,你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂,現(xiàn)好的賜予藍(lán)貓小標(biāo)貼）請(qǐng)小伴侶辨別,并請(qǐng)小伴侶說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn),表師：小伴侶的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題；我們連續(xù) 往下看下面的故事吧；（3）同學(xué)聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”；藍(lán)貓顯現(xiàn)：小伴侶們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān),接下來你能聽著下面的音樂做出 合適的動(dòng)作嗎？ （播放小兔子睡著了的音樂和烏龜連續(xù)努力追逐的音樂,請(qǐng)小伴侶仿照出相 應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小伴