2022年人教版音樂七下第三單元《華夏古韻》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第一課陽關(guān)三疊【教學(xué)內(nèi)容】 : 1. 講音樂故事 , 觀賞古琴曲流水；2. 學(xué)習(xí)演唱歌曲 陽關(guān)三疊 , 感受作者對遠(yuǎn)行友人的無限關(guān)懷和流連的真摯情 感；3. 豎笛吹奏陽關(guān)三疊 ；4. 即興創(chuàng)編情形劇 , 激發(fā)同學(xué)的主動性 , 加深他們對友情的懂得 . 【教學(xué)目標(biāo)】：【學(xué)問與才能】：1. 通過傾聽、賞析古琴曲流水 ,使同學(xué)明白并復(fù)述“ 高山流水遇知音” 的故 事；感受古琴曲流水的音樂內(nèi)涵,熟悉古琴的音色；2. 學(xué)會演唱歌曲陽關(guān)三疊 ,并能感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感；3. 用豎笛吹奏陽關(guān)三疊 ; 并創(chuàng)編音樂情形?。弧具^程與方法】：通過聽、看、唱、練、爭論、體驗(yàn)、探究等活動,體驗(yàn)名

2、曲的意境和琴歌的風(fēng)格 特點(diǎn)；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 ：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 培育同學(xué)喜愛民族音樂、 弘揚(yáng)民族音樂文化的思想情感,增 進(jìn)同學(xué)對祖國音樂文化的喜愛；【教學(xué)重點(diǎn)】：通過賞析流水使同學(xué)感受到古琴音色的魅力；通過學(xué)習(xí)演唱、演奏陽關(guān)三 疊,使同學(xué)感受到詩人對友人的無限關(guān)懷和流連之情；【教學(xué)難點(diǎn)】：（1）感受、體驗(yàn)古琴曲的深邃意境；2 感受琴歌的神韻與魅力；【教學(xué)過程與環(huán)節(jié)】：一 聽音樂講故事 引言：1. 師問 : 同學(xué)們剛才大家走進(jìn)教室聽到的音樂是用什么樂器演奏的？那位同學(xué) 能講關(guān)于這一段音樂的音樂故事 . 2. 舉手的這位同學(xué)來回答第一個問題；這位同學(xué)說 :“ 這一段音樂是用彈撥樂器演奏的

3、, 像似古箏的音色” ；第三組的王宇豪補(bǔ)充一下：“ 剛才播放的這段音樂 不是用古箏演奏的,它的音色比古箏的音色厚重、古樸,是用古琴演奏的”；師問：你們說王宇豪同學(xué)說的對不對？生答：“ 他回答的很好 , 是古琴演奏的旋律流暢、抒情古樸、高雅”. 名師精編 優(yōu)秀教案其次個問題有第一組的張凡來回答；張凡答：知道是講俞伯牙和鐘子期的故事,（1）看視頻明白高山流水遇知音的故事邊觀賞邊講解（感受古代音樂的 蘊(yùn)涵）；老師做個補(bǔ)充： “ 這個音樂故事講的是：春秋時期的故事,俞伯牙喜愛 彈一曲高山流水,卻沒有人能夠聽的懂,他在高山上扶琴,曲高而和寡；終于有個砍柴人經(jīng)過,聽懂了他彈的高山流水；這個人就是鐘子期,俞

4、伯牙的知音就是鐘子期,俞伯牙和鐘子期約好兩年后見面,兩年后鐘子期卻沒有露面,俞伯牙經(jīng)多方打聽才知道鐘子期抱病不治而亡；俞伯牙哀思欲絕, 他唯獨(dú)的知音已去世,再也不會有人聽懂他的音樂了； 于是,他在子期的墳前摔了他心愛的琴,也表示了他對知音的敬重和珍愛；音的故事；人們常感嘆知音難覓, 這就是俞伯牙摔琴謝知（2）介紹流水漫游太空的故事,讓同學(xué)參加進(jìn)來；（3）作品觀賞：琴曲流水通過情形交融的藝術(shù)手法,描畫了涓涓的山泉 和小溪,也刻畫了奔騰的江河與大海, 表現(xiàn)了人們對富于生命力的大自然的喜愛 和贊頌；樂曲為復(fù)雜的多段體結(jié)構(gòu)； 用起、承、轉(zhuǎn)、合四個部分寫成, 原分九段,可以劃為四大部分；第一部分“ 起”

5、 包括一、二、三段,表現(xiàn)出層巒疊嶂、幽澗 滴泉、清清冷冷的奇境；其次部分“ 承” 包括四、五兩段,是樂曲的綻開部分；它通過主題音凋的變化加以進(jìn)展,音樂心情輕盈、 跳動,如同點(diǎn)滴泉水匯成了淙淙潺潺的細(xì)流在山谷流；第三部分“ 轉(zhuǎn)” 由六、七兩段組成,這就是張孔山增 加的聞名滾拂段落, 實(shí)際上也是樂曲的華彩部分, 按泛音序列及五聲音階進(jìn)行的 曲調(diào),大幅度的滑音,伴似滾、佛手法,旋律如瀑布飛流、波濤翻動的江海；第 四部分“ 合” 包括八、九兩段,是樂曲的再現(xiàn)部分,形象地表現(xiàn)了流水好像已經(jīng) 穿越急流險(xiǎn)灘,以淡定不迫的姿勢向前奔流,浩浩蕩蕩地注入大海；分段傾聽、分析樂曲：（1） 唱主題音樂,見課本譜例；（

6、2）辨論古琴音色的特點(diǎn)；展現(xiàn)古琴圖片,簡介古琴文化及相關(guān)學(xué)問：古琴亦 稱瑤琴、七弦琴；為中國最古老的彈撥樂器之一,在孔子時期就已盛行的樂器；3 對比觀看箏 高山流水 體驗(yàn)兩種樂器的音色對比、 演奏特點(diǎn)及異同之處；4 傾聽全曲,問題設(shè)計(jì)：全曲的速度、力度發(fā)生怎樣的變化？同學(xué)們爭論回答： 樂曲的第一部分是用較慢的速度、中弱的力度, 奏出寂靜的幽澗滴泉的意境； 其次部分稍加快了一些, 旋律唱歌性較強(qiáng), 力度也比第一部分強(qiáng) 些,似水流越來越急,力度由弱漸強(qiáng),有很多條小溪匯成大河；第三部分和第四 部分是樂曲的華彩樂段, 速度加快、 力度也加大了很多, 似瀑布飛流、 駭浪翻涌；流水是一首對祖國壯美河山的頌

7、歌,形象生動、氣概磅礴,聽后使人心曠神 怡,激起一種積極進(jìn)取的精神；通過傾聽流水這首古琴曲,大家熟悉了古琴的音色,感受到古琴的奇妙名師精編 優(yōu)秀教案魅力；下面我們一起來學(xué)習(xí)今日要學(xué)習(xí)的其次個內(nèi)容：二 學(xué)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊1 觀賞歌曲：陽關(guān)三疊；（1）出示“ 送別圖” ,用古曲流水做背景音樂,敘述唐代詩人王維與元二的 故事,師生有感情的朗讀詩歌送元二使安西；（2）觀賞并簡介歌曲：陽關(guān)三疊是依據(jù)唐代詩人王維的詩送元二使安西制造的一首聞名琴歌；曲調(diào)純樸而富有激情, 略帶淡淡的愁情,表達(dá)了詩人對友人依依不舍的送別之情；所謂“ 三疊” ,是指全曲分三大段,基本上用一個曲調(diào)反復(fù)變化,疊唱三次；（3）其次次播放

8、視頻陽關(guān)三疊合唱,加深同學(xué)對唱曲的懂得；2 學(xué)唱歌曲（1）老師彈琴范唱（2）介紹“ 陽關(guān)” 是什么意思？提問“ 三疊” 又是什么呢？留下懸念,傾聽與 摸索通過懸念激發(fā)同學(xué)的探究心理；3 傾聽、學(xué)習(xí)歌曲：A 同學(xué)傾聽歌曲并體會歌曲的心情；B 再聽歌曲找出歌曲心情什么地方發(fā)生了變化；C 老師把重點(diǎn)樂句點(diǎn)出來引導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)節(jié)拍和音準(zhǔn)；疊；然后跟琴學(xué)唱歌曲 陽關(guān)三D 再次聽賞合唱陽關(guān)三疊 ,邊聽邊摸索,共聽到幾次相同的旋律？請用符號 表示出來；聽賞時留意力要集中,邊聽邊畫；之后同學(xué)表述畫的內(nèi)容；通過同學(xué) 展現(xiàn)聽到的內(nèi)容老師總結(jié),解決疑問；師問：同學(xué)們聽到了幾次相同的旋律？現(xiàn)在明白什么是“ 三疊”了嗎？同

9、學(xué)摸索 并回答（依依不舍、無比愛戀、難以掩喻的痛楚離別之情）；也說明白兩位友人 的感情特別深厚,同學(xué)在摸索的同時也總結(jié)出了音樂所表達(dá)的情感；E 分組爭論,如何對唱曲進(jìn)行藝術(shù)處理；引導(dǎo)同學(xué)從速度、力度、聲音、情感四 個方面進(jìn)行分析；歌曲采納中等速度,布滿表情的演唱,前半部分曲調(diào)舒緩、平 穩(wěn),后段的“ 遄行、遄行” 等處的八度大跳及“ 歷苦辛、歷苦辛” 等處的連續(xù)反 復(fù),處理要略顯興奮, 力度漸強(qiáng), 好像告知聽者 : 春雨可以洗去天地之間的灰塵,卻洗不盡詩人對友人的流連之意；依不舍之情；結(jié)尾處減弱、 漸慢終止； 充分表達(dá)出友人的依F 完整并有感情的演唱歌曲陽關(guān)三疊 ,要求演唱的要聲音圓潤、連貫；三 同學(xué)學(xué)習(xí)豎笛吹奏陽關(guān)三疊（1）先分句練習(xí),重點(diǎn)解決八度音程的吹奏：吹奏低音 急吹,留意氣息要勻稱；la 時用緩吹,高音時用2 附點(diǎn)音符的節(jié)拍要吹奏精確,抽查同學(xué)分組吹奏并加入合唱；名師精編 優(yōu)秀教案（3）要求同學(xué)吹奏的連貫、圓潤；抽 豎笛為他們伴奏；四 創(chuàng)編音樂情形劇10 名同學(xué)合唱陽關(guān)三疊 ,其余同學(xué)用1 依據(jù)陽關(guān)三疊的詩句和音樂,組織同學(xué)創(chuàng)編情形?。粍∏椋涸娙伺c好友在陽關(guān)話別；角色扮演：詩人、元二、楊柳（四個女生用塑料柳條扮演楊柳樹）、吹簫人和伴 舞者；（2）第三組的七位同學(xué)上臺表演,第一、二組的同學(xué)用豎笛吹奏；第四、五、六組的同學(xué)演唱陽關(guān)三疊