2022年人美版小學美術(shù)六年級上冊《畫一幅色彩和諧的畫》教案

1、課題：第八課畫一幅顏色和諧的畫課時 : 一課時教材分析： 本課屬于 “造型 表現(xiàn)”領域,與第 7 課成為一個顏色知識單元；本課在同學明白顏色調(diào)和學問的基礎上,明白鄰近色相關知識,學習運用鄰近色進行創(chuàng)作表現(xiàn)；鄰近色就是顏色相近的顏色；通過老師的講授, 讓同學知道什么是鄰近色, 明白色相間顏色傾向相近就是鄰近色； 引導同學分析鄰近色在美術(shù)作品中的作用,感受不同的鄰近色帶給人的美感； 初步明白和感受美術(shù)作品中的色調(diào),依據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容選取一組鄰近色進行表現(xiàn)；在課堂教學中 ,我樹立以人為本的訓練思想和同學為主體的教學理念,以愛好為突破口 ,把課堂變成同學樂于學習的場所,讓同學在自主中探究,歡樂中觀看

2、,愛好中活動 ,營造和諧自然、布滿活力的美術(shù)課堂；教學目標：1、學問目標 : 熟悉鄰近色 ,學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方 法；2、才能目標 : 學會使用鄰近色來畫一幅顏色和諧的畫；3、情感目標 : 感受不同鄰近色的美感 ,激發(fā)同學運用鄰近色表現(xiàn)生 活的樂趣；,感受 教學重點 : 學習鄰近色的學問 ,把握運用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法 鄰近色的顏色美；教學難點 : 運用鄰近色組織創(chuàng)作顏色和諧的美術(shù)作品；教學方法 ：觀賞觀看法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交 流爭論法、講解法等；教學過程 ：一、啟示談話,導入新課：課件出示野外風景圖片：提問：今日,老師給大家?guī)砹艘环?看看你有什么樣的感

3、受？生答：很美,很和諧等等；師總：給人以顏色和諧的感覺；提問：請同學們找出這幅圖片中出現(xiàn)出的兩種主要顏色,然后回答什 么是顏色和諧？師總：（和諧 和諧、統(tǒng)一、一樣）出示課題：畫一幅顏色和諧的畫設計意圖： :好的導入是勝利的一半；引入自然界的景色在同學感受顏色的同時 ,將同學帶入一個美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學習奠定心理、情感基礎；明白自然界中、生活中和藝術(shù)作品中 的鄰近色,感受鄰近色帶給人的美感； 二、 講授新課：1、出示色相環(huán) ：提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色；生答：提問：同學對比色相環(huán)觀看六種顏色 生答：,溝通自己的發(fā)覺；介紹鄰近色 ：鄰近色就是色相接近的顏

4、色；如：紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅；介紹對比色： 對比色就是在色相環(huán)中每一個顏色對面 180 度對角 的顏色,稱為“ 對比色”互補色 ；2、觀賞課本中的作品紅土地 、顧盼；紅土地（版畫）李成忠顧盼（中國畫）周彥生小組爭論：（1）紅土地和顧盼的作者用了哪些鄰近色？（2）同學感受并溝通鄰近色搭配在一起帶來的美感？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品,給人顏色和諧統(tǒng)一的感覺；3、名作觀賞：梵高（油畫）向日葵梵高（油畫）星月夜（1）畫家在使用鄰近色作畫時,有沒有使用其它的顏色 .是哪些顏色 （2）畫家在使用鄰近色作畫時,兩種顏色用的是否一樣多.說出每幅畫面中的主要顏色 設計意圖 :同學的學

5、習往往從問題開頭,依據(jù)同學的特點創(chuàng)設肯定的問題情形 ,能夠點燃同學思維的火花,促使同學產(chǎn)生探究的需要； 生命之樹作者：克利姆特（1）觀看片中哪些地方有鄰近色？（2）同學感受并溝通這幾組鄰近色的帶給我們的不同美感；（3）小組爭論并溝通 :除了畫家所表現(xiàn)的這些內(nèi)容外 ,你仍能想到用這些不同的鄰近色表現(xiàn)什么 .小結(jié)：要想畫一幅顏色和諧的作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少用對比色； 在留意顏色和諧的同時留意顏色的搭配和顏色間的柔和對比；設計意圖 :新課標指出 ,情感是美術(shù)的一個基本品質(zhì) ,也是美術(shù)學習活動的一個基本特點 ,美術(shù)課程能陶冶同學的情操 ,提高審美才能 ,增強對自然和生活的喜愛及責任感；

6、 因此,在本課中 ,通過感知鄰近色的美、發(fā)覺鄰近色的美、進而用鄰近色來制造美的的過程中陶冶性情 ,促進同學健康、全面地進展； 小結(jié)：要想畫一幅顏色和諧的作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少用對比色； 在留意顏色和諧的同時留意顏色的搭配和顏色間的柔 和對比；三、觀賞同學顏色作品觀賞 : 1、同學涂色嬉戲 ：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色 ,一組鄰近色涂一 個紙片 比比誰涂的又多又快；2、引導同學觀看作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法；再談一談自己的感受；設計意圖 :學問的嬉戲化是同學樂于接受的一種學習方式 ,是新課程改革的需要；將鄰近色的認知奇妙的設計到涂色嬉戲中 ,極大的激發(fā)了同學主動學習的愛好；即滿意

7、了同學愉悅身心的需要 ,又滿意了學生進展身心的需要 ,能使課堂煥發(fā)出無窮的動力和生命力 ,達到自由和諧的訓練狀態(tài)； 師總: 大家在畫一幅顏色和諧的作品時,第一,要確定它的主體色,然后在確定它的陪襯色,其次是點綴色；讓你的作品統(tǒng)一中有對比,和諧中有律動,穩(wěn)重中又不乏變化；實際上,一個顏色無所謂美麗不美麗, 常常的情形是兩個或兩個以上的顏色組合或并列時,顏色作為一種和諧、統(tǒng)一、對比來搭配,才能給人以美、丑之感；四、作業(yè)要求 : 用鄰近色設計一條顏色和諧的方巾；留意問題 : 構(gòu)圖合理,主題突出；圖像清楚,顏色明快；文圖和諧,特點明顯；構(gòu)思創(chuàng)新,個性突出；五、 藝術(shù)實踐 ：1、小組爭論：說說自己的創(chuàng)作

8、思路；2、選取一組自己喜愛的鄰近色,創(chuàng)作設計一幅顏色和諧的方巾；3、同學做作業(yè),老師輔導同學作業(yè)；（留意畫面內(nèi)容與顏色間的關系； ）（設計意圖：引導同學學習使用鄰近色的表現(xiàn)方法,明白顏色和諧的方法之一就是多用鄰近色,不用或少用對比色,六、作品展覽,進行評優(yōu)：1、組織小組展現(xiàn)作業(yè)；解決重點和難點；）2、組織評判作業(yè)；評判作品用色的方法和調(diào)和的成效；3、 比較自己的繪畫作品,介紹自己的畫中最滿意之處,找出存在 的缺點；（設計意圖：引導同學依據(jù)作業(yè)要求評判作業(yè),培育同學的評判能 力；）七、課后拓展：和諧顏色在生活中的應用特別廣泛；方,什么場合可以應用；請同學們課后找一找, 在什么地終止語：今日的課我

9、們就講到這里, 老師期望同學們在以后的生活中 認真品嘗顏色的和諧, 用和諧的顏色來點綴我們的生活,感謝大家觀 看,祝大家生活開心！設計意念 :拓展是課堂教學的延長,是繼課堂教學后點撥同學查找課堂與生活的聯(lián)系點； 拓展有利于培育同學對社會的體驗和生活的感知,能,提高實際應用才能；本課中,引領同學感受鄰近色在生活中的應用夠很好的培育同學運用鄰近色的才能 美化生活的樂趣； 八、板書設計：,激發(fā)同學用鄰近色表現(xiàn)生活、畫一幅顏色和諧的畫和諧：和諧、統(tǒng)一鄰近色：顏色相近柔和弱對比對比色： 180 度對角 互襯色第八課畫一幅顏色和諧的畫（教學反思）環(huán)節(jié)貼近同學的生活,是同學最簡單接受的；讓同學在自然中,在身

10、邊查找顏色, 自然而然的引起他們對顏色的愛好,激發(fā)用顏色表 現(xiàn)生活,表達情感的熱忱與愿望；顏色學問具有很豐富的內(nèi)容,它講究學問的連續(xù)性,本課實際要敘述的是鄰近色這個專業(yè)術(shù)語,實際上鄰近色很好懂得, 它實際上是在查找色相間的同一個色調(diào),例如：紫色的鄰近色有紅、藍,而我們發(fā)覺紅和藍剛好是調(diào)出紫色的是三原色,也就是紫色里含有紅、 藍兩色,抓住這個特點我在開課時復習了三原色和三間色,為后來的內(nèi)容奠定基礎；從而解決重點；本課通過觀賞日出圖片,在色相環(huán)中找顏色讓同學自主的探究、體會鄰近色, 接下來的生活中鄰近色的觀賞更是讓那個同學體會、從中體會到鄰近色的特點完成三維目標；假如說前面的學問是為了導出“鄰近色 ”為了知道什么是和諧,那么下面的鞏固練習就是為了加深同學對鄰近色的熟悉,我運用兩種不 同的提問方式,一種是小組爭論題,一組是查找鄰近色,兩輪過后學 生知道什么是鄰近色；同學通過課件觀賞多位名家作品并能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和顏色,精確深化地說出自己的感受, 發(fā)表自己的看法； 同學對于顏色調(diào)和的美,鄰近色產(chǎn)生的視覺成效有了深刻的懂得,并能把握運用鄰近色的方