2022年人教版語文六下《賣火柴的小女孩》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版六下語文賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計（精細(xì)有用）一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課 9 個生字,懂得“ 火焰、暖烘烘、閃耀、靈魂” 等詞語；2、懂得重點句,培育同學(xué)懂得詞句,領(lǐng)會課文中心的才能（l）誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么漂亮的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著奶 奶一起走向新年的幸福中去；（2）他們倆在光明和歡快中飛走了,越飛越高,飛到那沒有冰冷,沒有饑 餓,也沒有痛楚的地方去了；3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文 4、通過明白小女孩凄慘的命運,喚起同學(xué)對小女孩及全部受壓迫的窮苦人 的深切憐憫,對資本主義社會制度的憎恨；二、重點、難點 1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的凄慘生活

2、和作者想 象的合理；2、從最終三個自然段含義深刻的語句中體會作者的思想感情；體會小女孩 的美好愿望,珍愛現(xiàn)在的美好生活；教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)抓重點,悟情感,通過析詞句,議內(nèi)容,領(lǐng)會中心,引導(dǎo)感情 朗讀,升華同學(xué)情感；2、爭論重難點問題,想象課文描述的情形,練習(xí)有感情地朗讀,深化懂得；第一課時教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課,揭示課題板書課題,啟示談話；同學(xué)們, 19 世紀(jì)丹麥有一位聞名的作家,被稱為“ 世界童話之王”,他是誰呢？是的,他就是安徒生；今日,我們就來學(xué)習(xí)安徒生的聞名童話賣火柴的小 女孩；（二）整體感知,理清線索 1自讀課文,明白課文大意； （同桌溝通）2檢查自讀情形；摸索：本文寫了什么內(nèi)

3、容？按什么次序?qū)懙?？課文寫作次序是怎樣的？（本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴,冷得幾次擦燃火柴, 產(chǎn)生一次次幻象,最終凍死了；全文是按事情進(jìn)展次序?qū)懙?；具體次序：賣火柴一 一擦火柴人死去）板書：賣火柴 擦火柴 人死去（三）學(xué)習(xí)“ 賣火柴” 這一部分內(nèi)容 1默讀摸索：讀了這一段,你都知道了什么？體會到了什么？（故事發(fā)生的時間是大年夜,地點是街上,當(dāng)時的天氣冷極了,一幅凄慘、凄涼冷清的景象；）名師精編 優(yōu)秀教案2作者在描述小女孩生活情形的時候,著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫；讀讀這部 分內(nèi)容,想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？3溝通（反饋）a對小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫；（說明她窮得連鞋都穿不起,男孩拿鞋跑

4、說明她被人欺侮；）b課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫, “ 頭發(fā)打成卷兒披在肩上, 看上去很美 麗,不過她沒留意這些； ”（說明小女孩是一位漂亮的小姑娘,但是她卻貧困,又冷又餓,根本留意不 到自己的漂亮；）c“ 每個窗子都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味” 是細(xì)節(jié)描寫；（作者運用對比的方法告知人們,資本主義是多么不公平,有的人富有,有 的人流浪街頭；）d“ 天快黑了,又下著雪” 是細(xì)節(jié)描寫；（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨；）4指導(dǎo)朗讀；小女孩是多么可憐,值得憐憫；在朗讀的時候要讀出這種感情；5總結(jié)擴(kuò)展；這一段突出描寫了小女孩生活的凄慘,沒吃沒穿又冷又餓, 得不到憐憫和幫助,我們讀了也禁不

5、住萬分憐憫,那么作者是怎么表達(dá)出這種感情,讓我們受到劇烈的震動呢？具體表達(dá)在哪幾方面呢？爭論溝通；（表達(dá)在：（1）運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物； （2）動用對比烘托人物；（3）語言 樸實,感情真摯；）（四）布置作業(yè) l運用詞語寫句子；2朗讀課文,進(jìn)一步體會感情；其次課時教學(xué)步驟：（一）學(xué)習(xí)“ 擦火柴” 這一部分內(nèi)容 1默讀摸索：課文寫了小女孩幾次擦火柴,各顯現(xiàn)了什么幻景？（生答）（l）自由讀第一次擦火柴部分；摸索：為什么會顯現(xiàn)火爐的幻景？“ 她敢從成把的火柴中抽出一根來 嗎？” 怎么懂得？（賣不了火柴會挨打；她不敢任憑取,由于火柴是他們家生活的依靠,但她 實在冷得受不了,最終抽出了一根,進(jìn)一步說明她冷

6、,希望暖和,所以會顯現(xiàn)大火爐的幻景；）2指出學(xué)法；剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“ 讀想讀” 的方法,先讀課文,弄清寫了什么？再抓重點詞, 為什么這樣寫？說明白什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火 柴顯現(xiàn)的幻景部分；3小組爭論學(xué)習(xí),完成表格；第幾次擦燃火柴 現(xiàn)實 幻景 說明 現(xiàn)實第一次 冰冷 火爐 希望暖和火柴滅了火爐不見了名師精編 優(yōu)秀教案其次次 饑餓 烤鵝 希望食物 烤鵝不見了第三次 孤獨 圣誕樹 希望歡快 圣誕樹不見了第四、五次 痛楚 奶奶 希望幸福 跟奶奶飛走了4小結(jié)自學(xué)情形；由于冷才顯現(xiàn)火爐, 由于餓才顯現(xiàn)烤鵝, 由于孤獨才顯現(xiàn)圣誕樹和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消逝, 使原來就痛楚的小女孩更

7、加痛楚,這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的緣由,反映了小女孩對美好生活的追求,顯示了生活的痛楚和命運的凄慘；5指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛楚和命運的凄慘）；（二）學(xué)習(xí)“ 小女孩死去” 這一部分內(nèi)容1讀后摸索；（l）這一段主要寫了什么？（2）作者為什么要用“ 兩腮通紅,嘴角帶著微笑”為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？（3）怎樣懂得課文結(jié)尾的那幾句話；,寫小女孩死去的神態(tài)？（寫小女孩死去的神態(tài),證明她是在幻想、幸福與歡快中死去,這就使幻想 與現(xiàn)實形成了鮮明而劇烈的對比,再加上“ 大年夜” 這本應(yīng)得到的歡快和幸福,更增強了這種對比成效,加深了人們對女孩的憐憫,啟示人們深思；）2指導(dǎo)朗讀；小女

8、孩凍死了, 我們對她寄予了無限的憐憫和憐惜；的思想感情,融入自己的感情,深情地讀出來；（三）環(huán)繞中心,學(xué)習(xí)表達(dá) 1回憶課文內(nèi)容,歸納中心思想；讀這一部分, 體會作者（這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事,表達(dá)了作者對 窮苦人民凄慘遭受的憐憫及對統(tǒng)治者的不滿,揭露了資本主義社會的罪責(zé)；）2前后桌爭論,總結(jié)寫法；（1）運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）想象豐富深化中心；3學(xué)習(xí)表述；這篇文章是童話, 也是很典型的一篇文章, 讀了之后不覺熱淚盈眶, 那么究 竟是什么讓我們感動呢？也就是作者如何表述的,我們爭論學(xué)習(xí)一下；（1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象,作者以小女孩心理特點和具體環(huán) 境為依據(jù),符合小女孩的迫切要求,這樣是合理的,脫離了實際,憑空捏造的想 象只給人虛假的感覺,這是我們所要學(xué)習(xí)的一個方面；（2）具體的刻畫,環(huán)境的襯托就是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個方面,文章細(xì)致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋）,深刻地寫出了女孩的可憐,環(huán)境的襯托也起到了肯定的作用（例如： 每個窗子都透出燈光來 ） 也反映出女孩的可憐凄涼；對比以上兩點,用筆在書中畫出這兩方面；（四）拓展延長；1這篇文章寫了一個可憐小女孩的凄慘命運,同時更揭露了資本主義社會