2022年人教社杯翰博爾杯等獎(jiǎng)彈力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、彈力教學(xué)設(shè)計(jì)長春師范高校修靜宇彈力教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想 古人云“ 知之者不如好知者,好之者不如樂知者；” 可見,要想 讓同學(xué)習(xí)得,必需第一讓同學(xué)喜愛；物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自 然科學(xué),物理試驗(yàn)是物理學(xué)進(jìn)展的源泉；因此本課以新穎的演示試驗(yàn) 為起點(diǎn),激發(fā)同學(xué)對于試驗(yàn)現(xiàn)象中的物理學(xué)問產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的愛好與 欲望；物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “ 科學(xué)探究既是同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo),又 是重要的教學(xué)方式之一；將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),旨在從同學(xué)被動(dòng) 接受學(xué)問向主動(dòng)獵取學(xué)問轉(zhuǎn)化,從而培育同學(xué)的科學(xué)探究才能、實(shí)事 求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神； ”因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)際問題為導(dǎo)引,以演示試驗(yàn)為突破,以探 究教學(xué)為核心

2、思路,促進(jìn)物理學(xué)概念和物理思維的構(gòu)建；以“ 物理生 活化,物理人文化” 為詳細(xì)指導(dǎo)思想,使同學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和 優(yōu)秀的人文素養(yǎng)；教材分析 本課選自人教版高中物理必修一第三章其次節(jié)彈力,對彈力熟悉 的清晰與否,會直接影響到今后的學(xué)習(xí)；本節(jié)課的 重點(diǎn) 是彈力的概念 以及產(chǎn)生條件, 難點(diǎn)是彈力的產(chǎn)生條件；教材用實(shí)例引出了形變、彈 性形變和彈力的概念,后又對常見彈力產(chǎn)生條件進(jìn)行了分析和說明；這種先從感性熟悉動(dòng)身,通過試驗(yàn)檢驗(yàn)并進(jìn)行詳細(xì)運(yùn)用的爭論方法十 分重要,在教學(xué)過程中應(yīng)留意滲透；學(xué)情分析 對于彈力的概念只局限于表面,對于本質(zhì)的懂得和內(nèi)在聯(lián)系并不 清晰；規(guī)律思維仍不夠連貫,用已有學(xué)問分析實(shí)際問題

3、的才能不足,理論聯(lián)系實(shí)際才能欠缺；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1、明白彈力的概念以及彈力的產(chǎn)生條件；2、明確壓力、支持力、繩的拉力都是彈力；3、把握利用胡克定律運(yùn)算彈簧彈力的方法；過程與方法 1、體驗(yàn)微小形變、以及彈力的存在；2、幫忙同學(xué)把握設(shè)計(jì)試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理、和總結(jié)規(guī)律的才能和科學(xué)探究方法；情感態(tài)度與價(jià)值 觀1、通過質(zhì)疑、爭論溝通,養(yǎng)成共享的團(tuán)隊(duì)精神；2、初步培育將學(xué)問與實(shí)際相鏈接的思想；教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：（1）彈力的產(chǎn)生條件和方向；（2）胡克定律以及應(yīng)用難點(diǎn) 難點(diǎn)：（1）接觸物體之間是否有彈力（2）彈力方向的確定教法學(xué)法 教法：試驗(yàn)探究法,啟示式教學(xué)法,講授法,多媒體幫助教學(xué)法學(xué)法：觀看法、

4、探究學(xué)習(xí)法、分析歸納法教學(xué)資源 視頻,彈簧,橡皮泥,橡皮筋,自制彈簧刀,自制發(fā)聲琴；主要教學(xué)流程示意圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)教問題情境及老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)意圖學(xué)環(huán)節(jié)新演示一 ：自制“ 彈簧刀” 的收縮過程觀 察 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn)激 發(fā) 學(xué) 習(xí) 興課通過電視劇中演員使用假的彈簧刀,引象；趣,引發(fā)探究導(dǎo)出自制“ 彈簧刀” ,并進(jìn)行試驗(yàn)演示；觀賞視頻,欲望；入留有懸念,在授課中揭曉原理；回憶舊知；溫故知新；演示二： 觀賞視頻,對比圖片摸索問題引發(fā)摸索；播放出色雜技視頻,對比圖片中騰空而起的 人和形變的撐桿,飛射的弓和形變的弓弦,引發(fā)同學(xué)關(guān)于彈力和形變關(guān)系的摸索；提問：為什么彈力顯現(xiàn)的地方就會有形變發(fā) 生？彈力和形變之

5、間到底有怎樣的關(guān)系；演 示 實(shí) 驗(yàn)演示試驗(yàn),探究問題進(jìn)行試驗(yàn)；帶 動(dòng) 課 堂 氣演示一：得出結(jié)論：彈氛,錘煉同學(xué)為同學(xué)們供應(yīng)彈簧和橡皮泥實(shí)物；帶領(lǐng)簧可以復(fù)原,動(dòng)手和總結(jié)能同學(xué)們兩只手同時(shí)將彈簧和橡皮泥按下去,橡 皮 泥 不 可力；并緩慢放手；以復(fù)原；講授彈性形變提問：較緩慢放手后二者有什么不同？進(jìn)行試驗(yàn),并和塑性形變,演示二：觀 察 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn)以及二者的區(qū)讓同學(xué)們和老師一起拉動(dòng)橡皮筋,使橡象；別；皮筋產(chǎn)生彈性形變,再次用力拉動(dòng)橡皮筋,總 結(jié) 出 彈 性培育同學(xué)動(dòng)手使橡皮筋發(fā)生斷裂從而變成塑性形變；形變有限度；才能,加深印提問：橡皮筋可以從彈性形變轉(zhuǎn)化成塑性形進(jìn)行試驗(yàn),感象；變說明白什么？受彈力

6、,對實(shí)彈性限度；演示三：驗(yàn)進(jìn)行分析；讓同學(xué)感受彈讓同學(xué)們再次拿起彈簧,和老師一同將總 結(jié) 概 括 彈力,進(jìn)一步了它按下去,但是并不松手,體會彈簧給手向力的概念；解彈力；上的彈力；協(xié)作試驗(yàn),認(rèn)回 憶 相 關(guān) 知提問：依據(jù)中學(xué)所學(xué)習(xí)的學(xué)問和自己感受到真 體 會 是 否識,提高同學(xué)的彈力,來總結(jié)彈力的概念？有 彈 力 的 產(chǎn)的概括總結(jié)能演示四：生力,并講授彈第三次拿出手中的彈簧,這一次,按壓力的定義；彈簧時(shí)進(jìn)行分解動(dòng)作,先緩慢的按下去,但帶 動(dòng) 學(xué) 生 思并未遇到彈簧,停止下壓；體會手是否受到考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)彈力的作用；愛好,從而思考問題；現(xiàn)象中自己歸 納出新學(xué)問；演 示 實(shí) 驗(yàn)提問：為什么沒有彈力的產(chǎn)

7、生？摸索問題,得引出彈力的產(chǎn)演示五 : 出結(jié)論：未接生條件：相互一起連續(xù)剛才的動(dòng)作,讓手再緩慢向下觸；接觸當(dāng)手恰好遇到彈簧,并未擠壓時(shí),停下下壓,協(xié)作試驗(yàn),認(rèn)結(jié)合之前的實(shí)體會手是否有彈力的作用；真 體 會 是 否驗(yàn),進(jìn)一步使提問：為什么沒有彈力的產(chǎn)生？有 彈 力 的 產(chǎn)同學(xué)感受彈力演示六：生；的存在緣由；揭秘課前自制“ 彈簧刀” 試驗(yàn),將試驗(yàn)摸索問題,得引出彈力的產(chǎn)再次進(jìn)行演示,并拆解試驗(yàn)儀器,分析其原出結(jié)論：沒有生條件：發(fā)生理；形變；形變；提問：學(xué)習(xí)完彈力以及彈力的產(chǎn)生條件,那摸索問題,認(rèn)呼 應(yīng) 課 前 實(shí)位同學(xué)可以說明下彈簧刀的試驗(yàn)原理；真觀看,感受驗(yàn),引發(fā)；思演示七：彈力的作用；考彈奏“

8、 自制鋼琴” ,使其發(fā)出聲音；讓同學(xué)們摸索問題,得揭 秘 實(shí) 驗(yàn) 原觀看鋼琴彈奏過程中哪些地方受到彈力；出結(jié)論：內(nèi)部理,使同學(xué)們提問：在彈奏的過程中,彈力作用點(diǎn)在哪里,有彈簧,可以進(jìn)一步明白彈方向又是怎樣？大小又是否相同呢？產(chǎn)生彈力；力的應(yīng)用；觀看試驗(yàn),發(fā)提高同學(xué)探究現(xiàn)問題,摸索才能,以及實(shí)問題；際運(yùn)用才能；摸索問題,預(yù)引發(fā)同學(xué)對下習(xí) 下 一 課 時(shí)節(jié)課的學(xué)習(xí)興內(nèi)容、趣,為下節(jié)課的 內(nèi) 容 做 鋪 墊；對試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn) 行分析,從實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象中自己 歸 納 出 新 知 識；討我們通過一系列的試驗(yàn)分別回憶了形變大膽動(dòng)手,完同學(xué)帶著愛好論的分類,爭論了彈性限度；并且親身體會了成試驗(yàn),感受學(xué) 習(xí) 實(shí) 驗(yàn) 原實(shí)彈力總結(jié)出彈力的概念和產(chǎn)生條件,聯(lián)系生彈力,總結(jié)出理,有助于學(xué)驗(yàn)活中的應(yīng)用進(jìn)一步感受彈力在生活中的作相應(yīng)結(jié)論；生 的 理 解 記用；并引出下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的彈力的方向以憶,印象深刻；及大?。话?書 設(shè) 計(jì)教 本節(jié)課最突出的特點(diǎn)有：學(xué) 反 思（1）授課過