花城版小學二年級音樂(下)全冊教案

1、花城版音樂二年級下冊教案（20XX-20XX學年度第二學期）學校姓名1課題沒有祖國哪里會有我主備人XXX輔備人XXX上課時間課時第一課時審核人XXX歌曲沒有祖國哪里會有我是一首創(chuàng)作兒歌，曲式為二段體結構:A(18小節(jié))+B(14小節(jié))。A段的前3個樂句采用了同頭換尾的方法進行創(chuàng)作，歌詞則用孩子們熟悉的星星與銀河、海教學分析洋與波浪、太陽與月亮這幾種互相依存的關系作類比，在第4（內容、學句引申出主題一沒有相國就沒有我，并在節(jié)奏和音高方面與前情分析）3句做出了對比，形成了一個小的高潮。B段的節(jié)奏進步拉寬，音城以高音區(qū)為主，在承接A句的結束句的情緒同時，把歌曲逐漸推向高潮，直抒胸臆。B段中跳音的運用

2、非常巧妙，把對祖國的那種發(fā)自內心的親切、真切之情表達得淋漓盡致。1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱沒有祖國哪里會有我，并通過歌曲的學習，激發(fā)學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。教學目標2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。3.培養(yǎng)人們的英雄氣質，從而達到對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標。教學重難點在音樂活動中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。教具準備聽唱法教學過程個性修改2一、新課導入:同學們，在一年級的時候，我們學唱過國旗國旗真美麗，娃哈哈，等歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫沒有祖國哪里會有我。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？老師

3、先提幾個問題:(1)這里的我指的是誰,(2)祖國和我是什么關系,為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？師:這些問題的答案都在歌曲里藏者呢我們一塊去尋找吧！二、學唱歌曲沒有祖國哪里會有我1、聽一聽:(1)聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇:A難過的B激動的C深情的(2)聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇:A2/4B3/4(3)聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。(4)聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。(5)聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復,(6)聽歌曲的速度，并作出正確的選擇:A快速B中速C慢2、看一看同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字,曲譜里有沒有不

4、懂的音樂符號,有的話，請把它們找出來吧3、唱一唱A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。4、說一說同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感,你想3對祖國媽媽說些什么？5演唱全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。6、總結我們今天學習演唱了這首歌曲沒有祖國哪里會有我之后，大家覺得我們?yōu)樽约簭姶蟮膰腋械阶院绬?？自豪。好，那么課下，大家再去復習演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？板書作業(yè)設計沒有祖國哪里會有我教學反思4（通案）課題猜花主備人XXX輔備人XXX上課時間課時第一課時審核人XXX教學分析（內容、學情分析）教學目標教學重難點猜花是一首根據(jù)海南民間音樂調聲填|詞的歌

5、曲，C微調式，4拍，歌曲用問答的形式，以花作為題材進行對唱，一問一答，一領眾合，表達了孩子們對英雄的向往和崇敬，以及對祖國的贊美之情。歌曲每一句的結束都用中國鑼鼓經(jīng)的念法配以旋律演唱作為結束，既體現(xiàn)了中國民間音樂的特色，又形象地反應了孩子們在表演時熱鬧歡騰的氣氛。1、通過認、讀、拍、唱這一節(jié)奏(后十六分節(jié)奏)，使學生認識并能掌握這一節(jié)奏。2、通過學唱猜花，感受地方民歌的風格特點。(海南歌曲)3.通過綜合練習，鞏固所學的音樂知識，用各種花來作問答歌唱。新節(jié)奏的讀，拍、唱，后十六分節(jié)奏。教具準備聽唱法教學過程一猜一猜1、在唱歌之前我們先來做猜謎游戲，老師來問，你們來猜。什么花兒空中開，花兒紅的像火

6、焰,生:同學先舉手，答木棉花，說明學生對花還是認識得多什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中,生:同學很聰明，說我拿著梅花。什么花早上，很象一個小喇叭,生:(基本上全班同學都知道喇叭花，這說明學生對花還是認識比較多喔)教師:這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了，好的，拿讓我們一起來聽一聽吧。5個性修改2(聽一聽:說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點?都有哪些演唱形式,(解釋什么是演唱形式)演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，是演唱的表現(xiàn)形式。用什么樣的演唱形式要根據(jù)歌曲題材、體裁和要表現(xiàn)的情緒而定。齊唱、獨唱、重唱和對唱、合唱、表演唱、領唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱。師:問答式的

7、演唱。3(找一找，學我做:(后十六節(jié)奏)師:在歌曲里有一個節(jié)奏很特別，我們一起來找一找，并且學我做。聽辯并模仿老師拍出來的節(jié)奏。2/4|舉雙手4.再播放一次歌曲,找一找,這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了,出現(xiàn)的地方我們用一個小動作來表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲5.學一學:現(xiàn)在就讓我們來一起學習這首好聽的歌曲,模唱法。A.讀讀歌詞，著重讀(嘁不隆咚鏹隆咚鏹)B(教師引導學生學習歌曲，配合形式。C.學唱歌詞:可教師先問,學生來答的形式學習6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來表現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢,領唱，合唱。(師領唱)、分兩組對答演唱、分男女生等多種形式，并互相進行評價。7看一看:同學們有沒

8、有覺得這首歌曲有什么不同之處呢？關于海南的一些小知識。地理特點:海南島,中國南海上的一顆璀璨的明珠，是僅次于臺灣的第二大島(中國陸地面積最小，海洋面積最大的省。土地總面積33920平方公里.森林面積17147006公頃.森林覆蓋率達51,，約占全省森林面積一半的熱帶天然林。氣候特點:海南地處熱帶，位于東經(jīng)108度37分，-111度05分，北緯18度10分,-20度10分之間年平均氣溫23-25?C，最冷的2月平均16-20?C，最熱的8月為25-29?C，年均降水量1500毫米，長夏無冬。文化特產(chǎn):土特產(chǎn):咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、熱帶水果及果脯、海產(chǎn)干品、特色茶葉、鹿茸胎膠、鹿血酒、鹿茸片

9、、鹿鞭酒等。工藝品:椰雕、貝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、貝殼、紅豆、佛珠等。吃:在海南一定要吃生猛海鮮、臨高乳豬等風味美食，還有文昌雞，加積鴨，東山羊，和樂蟹四大名菜，當然椰汁一類的飲料及酒也少了喲?？偨Y:我們學習了歌曲猜花，這是一首來自哪里的民歌,我們今天見到了一個新的節(jié)奏是什么,如有時間拍一拍。下課后同學們想一想還有哪些花可以來歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家一起來分享好嗎？板書作業(yè)設計猜花7教學反思（通案）課題勇敢的鄂倫春主備人XXX輔備人XXX時XXX上課時間課時第一課審核人教學分析（內容、學情分析）這是一首少數(shù)民族歌曲，樸實、簡潔的歌詞表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質，四個方整

10、的樂句與歌詞風格統(tǒng)一，有一種親切感，向人們訴說著鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難、日夜著巡邏、守護山林，保衛(wèi)國家財產(chǎn)的無私奉獻精神。1.讓學生了解鄂倫春族的風俗特點，培養(yǎng)學生熱愛本地區(qū)的少數(shù)民族。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。教學目標2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂倫春。3.運用自制打擊樂器為歌曲伴奏；用舞蹈的形式豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教學重難點能夠有感情完整的演唱歌曲。學生分組自學將歌詞按節(jié)奏貼出來。教具準備電子琴、課件。教學過程一、組織教學請同學們跟隨音樂做律動，激發(fā)學習興趣。二、導入新課8個性修改1、師：“同學們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認為有什么

11、東西是你最喜歡的呢？為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨有的？”（師生共同討論）。2、教師播放視頻魅力漠河。3、師:“你們知道我們漠河有哪些少數(shù)民族嗎？”?！八麄冇钟性鯓拥纳盍晳T，誰能介紹一下?！保ㄍ瑢W舉手發(fā)言）4、（教師播放鄂倫春族視頻）師生共同總結鄂倫春族風俗特點。三、講授新課1、師：“鄂倫春的小朋友都在做什么呢？你們能想象一下嗎？”那就讓我們一起聽聽小朋友們在做什么。（播放勇敢的鄂倫春歌曲視頻）2、師生共同討論歌中唱了哪些內容，表達了小朋友怎樣的心情？師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春小朋友譜上了旋律就變成了動聽的民歌，好聽嗎？讓我們再聽一遍體會鄂倫春小朋友快樂的心情?！?、復聽歌曲范唱，請同學們跟

12、隨拍手打節(jié)奏體會歌曲情緒。4、再次福聽音樂學生分四組，每組一句自己按節(jié)奏吟讀歌詞，并按節(jié)奏貼出來，教師巡視指導。5、將各組貼好的節(jié)奏型貼在黑板上，師生共同討論。XXXX|XXXX|XXXX|X翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林師：“連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像什么動物在奔跑？如果選擇樂器，用什么樂器呢？”6、再次復聽歌曲，用自制的打擊樂器表現(xiàn)歌曲的八分節(jié)奏部分。7、學唱歌曲復聽歌曲用聽唱法學習歌曲，學生分成四組，每組學習一句歌曲，教師巡視。分組進行接唱歌曲。教師糾正其錯誤之處。師生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏，特別是唱準“一呀一桿槍”，“日夜巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音8、情感處理，教師伴奏。師：“

13、如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？那就請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌”。加入自制打擊樂器9、完整有感情的演唱全曲。四、舞蹈創(chuàng)編活動1、教師跟隨音樂做示范動作。2、請同學分組創(chuàng)編動作，教師巡視指導。3、請同學們推薦配合音樂做示范動作。4、全班共同完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。5、播放優(yōu)秀的勇敢的鄂倫春少兒舞蹈，請同學們欣賞。五、小結師：“今天我們學習了歌曲勇敢的鄂倫春你學到了什么？能談一談?對你有什么啟示？9師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族鄂倫春族，鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻、很有責任心的一個民族，人們不再

14、害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學習的歌曲勇敢的鄂倫春，來結束本課。板書作業(yè)設計勇敢的鄂倫春教學反思（通案）課題音階歌主備人XXX輔備人XXX時XXX上課時間課時第一課審核人音階歌是一首專門為學生復習和鞏固C大調音階而創(chuàng)作教學分析的短曲，歌曲為拍，旋律只用了C自然大調中的7個音，-一個（內容、學八度的音域，節(jié)奏簡單，一字一音，加上歌詞中又包含著唱名，情分析）簡單易唱。音樂的結構為a(4)+a(4)+b(4)+c(5)，4個樂句一段體。1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系，并積極地參與音樂游戲

15、教學目標我的朋友就是你，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。2、在學唱歌曲音階歌后，能唱準音階。10教學重難點能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。在學唱歌曲音階歌后，能唱準音階。教具準備鋼琴，音符與唱名卡片教學過程一、情景導入師演唱歌曲找朋友師：同學生你們知道這是哪個游戲中的歌曲嗎？生：師：這個游戲大家都玩過，叫做找朋友，接下來我們就做這個小游戲，幫助音符找朋友，好不好？生：二、認音符師：我們在做游戲之前先認識下我們要幫助的對象音符。1、拿出音符與唱名的卡片，讓學生認識音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的對應關系。2、打亂7個音符和唱名

16、的順序，讓學生來辨認。三、音樂游戲請出7名同學上臺，拿著打亂了順序的唱名卡片隔空站好，播放音樂我的朋友就是你，然后請拿著音符卡片的同學，在找到自己相對應的朋友后，同時舉起手中的卡片，臺下的學生拍手直到音樂結束。四、學習歌曲音階歌師：大家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不，它們唱著音階歌感謝我們來啦！1、初聽歌曲師：同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下坡？師：找到了嗎？誰來說說？（如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示）生：師：你能唱一唱嗎？生：師：仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什么不同？（教師范唱最后一句）師總結：音符小精靈2非常著急，一下就

17、爬上去了，因此我們在11個性修改唱2的時候速度稍快點，音符小精靈7、6很粗心，不留神就滑下來了，我們再來唱唱。（學生跟琴反復唱最后一句，唱準附點以及十六分音符）2、再次聆聽歌曲師：音符小精靈非常的調皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，它們還出現(xiàn)了幾次？生：師：那我們一起來學學吧?。ń處煆椙俳坛瑢W生反復跟唱，邊唱邊做手勢）3、師生接龍老師唱歌詞，學生唱唱名處；老師唱唱名處，學生唱歌詞（學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線）4、隨琴輕聲演唱歌曲。五、課堂小結今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學會了音階歌，大家真棒！下課?。S著音階歌的音樂走出教室）板書作業(yè)音階歌設計教學反思12（通

18、案）課題有個洋娃娃主備人XXX輔備人XXX上課時間課時第一課時審核人有個洋娃娃帶有簡短的故事情節(jié)，詼諧有趣，充滿童趣。教學分析本課以律動、游戲、聽賞、演唱、創(chuàng)編等教學形式引導學生主動（內容、學參與音樂活動，并有機地融入人文知識的教學，了解印度尼西亞情分析）的風土人情等，讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感體驗。一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲有個洋娃娃。教學目標二、通過演唱有個洋娃娃，初步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格，培養(yǎng)多元音樂文化的情感。三、正確掌握sido的手號。教學重難點教具準備一、學會演唱歌曲有個洋娃娃，正確掌握sido的手號。二、學生通過參與歌曲有個洋娃娃的學習、創(chuàng)編，初

19、步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格。鋼琴、多媒體教學課件、印度尼西亞風情幻燈片、洋娃娃等教學過程個性修改13一、組織教學。當課前音樂（有個洋娃娃伴奏）響起時，同學們拍起手走進音樂室，老師帶領大家按音樂的節(jié)奏做著律動。簡單自然的律動讓學生初次感受歌曲的節(jié)奏。音樂游戲“聽音做手號”幫助學生在游戲競賽中復習已經(jīng)掌握的doremifasolla的手號。1、播放歌曲有個洋娃娃伴奏，師生一起律動。2、師生問好！3、音樂游戲：聽音做手號（doremifasolla）師：今天我們的好朋友小音符想要和我們做個游戲，看看我們的耳朵靈不靈，雙手巧不巧！游戲的名字就是聽音做手號。游戲玩法：同學們分成四組，分別代表rem

20、ifasol四個音，dola兩個音由全體同學代表。隨課件發(fā)出單音，代表這個音的小組聽到后迅速站起做相應的手號，同時唱出唱名，比比哪組同學唱得最準，手號做得又快又準確。生：反應很快，聽到自己組代表的音都能快速唱出唱名打起手號。師：小音符認為我們耳朵很靈，雙手很巧。它要送我們一雙音樂的翅膀，讓我們進行一次音樂之旅！二、導入新課。貫穿整節(jié)課的“好朋友小音符”欣賞孩子們的靈巧的雙手和耳朵，送給大家一雙音樂的翅膀！乘著音樂的翅膀我們到哪去翱翔呢？老師就變身“導游”，帶著大家領略了擁有最多島嶼和火山的國家印度尼西亞的風土人情，并結合課堂上的情境創(chuàng)設把孩子們帶到了“玩具商店”里，引出了有個洋娃娃這首歌曲。1

21、、語言導入：師：有一個美麗的地方，使全世界熱愛旅游的人都在那留下了足跡。那就是世界上擁有島嶼、火山最多的國家-印度尼西亞共和國。今天就讓我們乘著音樂的翅膀到印度尼西亞展開一次音樂之旅吧！2、印尼簡介：播放印度尼西亞風情幻燈片。（略）師：因為當?shù)貧夂驖?、熱的緣故，所以印尼食物的調味常以辣味為主。了解完印尼的風味美食，現(xiàn)在我們逛一下印尼的商店吧！這里的商品真多呀！看！這位游客他看中了什么？（播放有個洋娃娃視頻）3、引出歌曲：請學生用一個詞語來表達自己對歌曲有個洋娃娃的感受。師：剛才我們欣賞到的是一首印度尼西亞的兒童歌曲有個洋娃娃。你們覺得這首歌曲怎么樣？能用一個詞來表達你的感受嗎？生：有趣、傷心、

22、遺憾、優(yōu)美、動聽師：既然大家這么喜歡這首歌，今天我們就一起來學學吧！三、學唱歌曲。本環(huán)節(jié)由“興趣”牽引著學生去主動學習，學生輕松愉快。在教14唱過程中，找準歌曲重難點部分，通過按節(jié)奏朗讀歌詞和結合手號解決難點兩個“價錢太貴啦”；用謎語趣味教學法，引導學生找出歌曲有個洋娃娃中的反復記號，掌握段落反復記號的演唱。過程中以學生互評為主，幫助學生認識和發(fā)現(xiàn)不足，相互督促，相互學習，從而激發(fā)學生你追我趕的上進心。1、按節(jié)奏朗讀歌詞。師：請同學們聽老師按節(jié)奏朗讀歌詞，你們在心里默讀，找出哪一句比較難讀，待會提出來。注意：“他名叫達果贊，不叫沙麗娜”；“價錢太貴了”兩次不同的語調，為解決難唱的地方鋪墊。師：

23、歌曲里“達果贊和沙麗娜”分別是印度尼西亞的男孩名和女孩名。生：朗讀（略）。2、彈奏歌曲的主旋律，學生哼唱旋律。師：要求你們豎起小耳朵聆聽一遍旋律；第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱時要輕聲。3、老師范唱有個洋娃娃，學生輕聲跟唱。師：請同學們聽老師范唱，輕聲跟唱，特別注意你們剛才認為難讀的地方。4、學生跟琴演唱歌曲（糾正不正確的地方）5、鞏固知識：段落反復記號、換氣記號。A謎語：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個點；唱到此處不算完，回頭再來唱一遍。B引導學生：找一找這個記號在歌曲的什么地方？C鞏固知識：段落反復記號。師：表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。D指出換氣記號，提醒學生在歌唱時

24、注意換氣。6、分男女角色完整演唱歌曲一次。師：注意段落反復記號的演唱，男女生相互評價一下7、用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲有個洋娃娃。師：虛心接受別人的意見，改正不對的地方，完整地跟琴演唱一遍。請同學們注意演唱的正確姿勢：頭擺正，腰挺直，腳放平！四、學習新知識：sido的手號。貫穿整課的“好朋友小音符”中的兩個新朋友sido與大家捉迷藏。鼓勵探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。讓學生通過細心觀察學習認識相關的手號知識。師：今天，我?guī)砹藘晌恍屡笥?，它們躲在有個洋娃娃這首歌曲中與你們捉迷藏呢？比比誰能最快在這首歌中找到它們？sido生：（略）師：讓我們學學用手勢表示它們吧！生：跟隨老師學做新手號。師：按照音

25、高的順序將小音符由低到高排列起來就是音階。五、拓展學習。15本環(huán)節(jié)以小組為單位，把歌曲中洋娃娃的名字改為自己喜歡的卡通人物的名字，引導學生演唱自己小組創(chuàng)編的歌曲，并根據(jù)音樂旋律創(chuàng)作動作。學生們的表現(xiàn)欲強，想象力豐富，思維活躍。在老師的調動下，他們創(chuàng)作的靈感迅速被激起。1、引導創(chuàng)編歌詞。師：同學們，你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎？能不能把它的名字編進歌曲里也來唱一唱？（鼓勵引導學生）2、引導學生分組創(chuàng)編歌詞。師：讓我們來場比賽吧！請各組小伙伴合作編出喜歡的洋娃娃的名字，但要注意每隊的創(chuàng)編盡量不要與別組相同，比一比哪隊小伙伴最齊心合力。3、引導學生創(chuàng)編動作。師：每組的同學都表現(xiàn)得不錯，現(xiàn)在就請大家

26、再為自己編的洋娃娃編上動作，邊唱邊表演吧！4、欣賞各組的創(chuàng)作成果。引導學生從各組的歌唱、動作和合作情況等方面進行評價。5、課外拓展：倡議環(huán)保，利用廢舊物，制作小玩偶。六、小結學生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達自己的收獲，在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，體會到“我能行”。師：今天快樂的音樂之旅即將結束，讓我們共同分享一下這次音樂之旅的收獲。生：認識了印度尼西亞，長大后要去那里旅游；認識了新的朋友sido；制作小玩偶；學會唱印尼兒童歌曲師：再見了！可愛的洋娃娃達果贊！再見了，美麗的印度尼西亞！帶領學生唱著歌曲邊做各種可愛的動作離開音樂室。板書作業(yè)設計有個洋娃娃教學反思16（通案）課題野兔餓了

27、主備人XXX輔備人XXX上課時間課時第一課時審核人XXX教學分析（內容、學情分析）教學目標教學重難點歌曲野兔餓了是一首由四個樂句構成的兒童歌曲，旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個休止符。旋律活潑而風趣，配有兩段歌詞，歌詞內容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應當，跑出農(nóng)場繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做損害他人利益的事、不做不勞而獲的人，從而告訴學生不是自己的東西不能隨便拿的道理。1、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏里x0的停頓。2、用風趣的聲音演唱野兔餓了，

28、并教育學生要向小野兔學習，懂得不是自己的東西不能隨便拿的道理。3、通過音樂創(chuàng)編與活動，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的合作精神及表現(xiàn)能力。1、有表情地演唱歌曲野兔餓了。2、嘗試用動作表現(xiàn)自己想象中的動物形象。3、音樂中的停頓x0。教具準備多媒體課件、電子琴、旋律卡片、手機、兔子頭飾、小箱子、麥克風一個、各種碗筷及打擊樂器教學過程個性修改17一、喚起情感，調動情緒1、播野兔餓了的伴奏，師生隨音樂拍手進教室2、師生音樂互問好2/412345-5.5.54321-（師）同學們您好，（生）您好，您好，肖老師您好！師：同學們，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了，今天我們班級來了很多老師，我們給他們掌聲表示

29、歡迎好嗎？（設計意圖：創(chuàng)設情境，活躍氣氛，把學生帶入濃濃的充滿情趣的音樂氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣，同時學生對野兔餓了的旋律也有了初步的印象。）二、激發(fā)興趣，導入新課師：告訴你們一個好消息，今天小動物們要在農(nóng)家小院舉辦音樂會呢，你們想不想和肖老師一起去??？師：真是太好啦！那還等什么？跟我走吧。（師邊讀邊拍“做小兵”的節(jié)奏）1、節(jié)奏訓練師：同學們有沒有注意老師邊走邊讀的時候，做了一個握拳動作，你知道表示什么意思嗎？（生：休止符）師：對了，你還能用什么動作表示呢？（生舉手回答。如拍肩、跺腳等）師:同學們真棒，現(xiàn)在就請同學們跟著老師一起邊拍邊讀，注意遇到停頓的地方用你自己的動作表示。（教師示意學生起

30、立拍手讀，并播放節(jié)奏課件“做小兵”）4/4XXX0XXX0XXX0XXX0XXXXXXX0一二三，開步走，抬起頭，挺起胸，就像小兵雄赳赳。（設計意圖：學唱歌曲前，先通過節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學生拍一拍、讀一讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。）2、設問導入師：同學們，快看，我們到了，這里就是農(nóng)家小院了。（出示課件：農(nóng)家小院全圖）師：漂亮嗎？師：我們來看一看今天最早來參加音樂會的有哪些動物？（出示課件：農(nóng)家小院有動物：豬、牛、羊）師：那么多動物朋友來迎接我們，你們開心嗎？師：我們大家向他們揮揮手打聲招呼吧。師：噓！快看看？還有誰來啦？（課件播放歌曲野兔餓了，欣賞歌曲動畫）（設計意圖：教師播放課件

31、，生動有趣的動畫使得課堂氣氛活躍，18學生注意力被吸引，從而引發(fā)學生學唱歌曲的興趣。）師：是可愛的小野兔呢。原來小野兔聽說農(nóng)家小院要舉行音樂會，它也急急忙忙的趕來參加呢。三、情境激趣，學唱歌曲師：今天啊，小野兔除了來跟我們一起參加音樂會之外，它說它要講講在趕路途中發(fā)生的一件事呢，我們可愛的小野兔到底發(fā)生了什么事呢？請同學們仔細聽一聽，看一看。(課件播放歌曲野兔餓了，并展示歌詞)1、朗讀歌詞師：故事聽完了，你們能告訴我小野兔到底發(fā)生了什么事嗎?師：說得真棒!原來這是一只乖巧的小野兔呢，它知道農(nóng)民耕田很辛苦，自己沒盡力不應該嘗，也告訴同學們不是自己的東西不能隨便拿，知道嗎？你們看這么懂事的小野兔，

32、我們要不要學習它啊？師：想不想學會這首歌曲參加音樂會啊？師：那就請聽老師把這兩句歌詞朗讀一遍，注意聽休止的地方哦。（課件播放第一句和第二句歌詞節(jié)奏，師隨節(jié)奏朗讀）師：你也跟我一起合上節(jié)奏來讀一次吧。（設計意圖：設計問題可以引導學生有目的地去聆聽歌曲、發(fā)現(xiàn)歌詞，以提高學生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的聆聽習慣，加深學生對歌曲內容的理解和記憶,并由此滲透思想教育。）2、學唱歌曲旋律師：大家看，這是什么？（師出示旋律卡片）師：對了，這是歌曲的旋律，現(xiàn)在老師來考考你們，我把旋律打亂，大家仔細看看老師打手號，請你們把正確的旋律按順序排列出來？（播放課件“手號圖”，師邊唱邊打四句旋律手號，生按順序排列）師：我們來

33、看看正確答案吧。（課件播放歌譜）師點評肯定：你們真是太棒了，讓我們一起分享合作的成果吧，請同學們跟老師的琴，小聲地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。師：同學們剛才都唱得很認真，下面，我們試試邊打手號邊唱譜好嗎？（設計意圖：通過打手號、跟琴學唱，減輕了歌曲的難度，更增加了演唱的準確性。）3、學唱歌詞師點評肯定：同學們唱得真不錯,請聽老師加上歌詞完整的演唱歌曲，同學們可要注意聽了，如果肖老師唱得好，就請你們?yōu)槲夜墓恼坪脝幔浚úシ鸥枨樽?，師邊唱邊表演動作）（設計意圖：教師的范唱加入形象的表演，不僅增加了學生的興趣，更為后面的表演環(huán)節(jié)起到一個示范作用。）師：肖老師唱得好不好??？謝謝！老師也想聽聽你們唱一唱這首

34、歌曲呢，可以嗎？師：老師會用手機把大家唱的錄下來，一會唱完，你們可以聽聽19自己唱的效果，如果你們覺得自己唱得好的話，也請你們?yōu)樽约汗墓恼坪脝?？（師播放歌曲伴奏，并用手機給學生錄音）師：我們來聽聽自己的聲音（師播放手機錄音）師：怎么樣？咦？怎么沒掌聲呢？說說看是什么原因？學生1：有的地方唱得不一樣，很亂。學生2：還有人在大聲喊！（部分學生附和）學生3：還有人唱走音了呢（笑聲）（設計意圖：教師利用現(xiàn)代化科技的手段：手機錄音，讓學生通過聆聽歌曲錄音發(fā)現(xiàn)存在的問題，真正實現(xiàn)以學生自主的課堂教學。）師：同學們都很踴躍的提出意見,其實老師剛才也很認真的在聽呢,想聽聽我的意見嗎？師：老師覺得有些同學呢太想

35、表現(xiàn)自己而沒有掌握好唱歌的方法，如果你是想壓倒別人的聲音，那你就要“喊”，這樣不僅容易損壞嗓子、唱得也不好聽；還有的同學節(jié)奏沒把握好，把歌詞分配得不合理，所以就出現(xiàn)了不整齊的效果。要知道歌曲的節(jié)奏是需要你們唱歌的同時聽著音樂、和著伴奏一起來完成的，千萬不要與大家的歌聲和音樂脫離了。知道嗎？師：現(xiàn)在我想請現(xiàn)場的音樂老師來教教你們，幫助大家來唱對第三句比較難的地方，你們說好嗎？師：有請我們的音樂老師給我們演唱第三句師：歌曲學完了，為了檢驗我們音樂老師教的情況，我想請全班同學完整的演唱一遍歌曲好嗎？（播放歌曲伴奏，學生演唱）（設計意圖：利用現(xiàn)場的資源，體現(xiàn)師生互動，活躍課堂氣氛，使學生把難點樂句輕松

36、解決。）四、小組合作、創(chuàng)作表演1、激發(fā)情感，自由表演歌曲師：你們唱得真好，老師都被陶醉了，能不能再設計幾個動作上來表演表演呢？（四名學生上臺表演，師發(fā)小野兔頭飾）（設計意圖：讓學生自由設計動作表演，一則可以充分展現(xiàn)學生個性，二則可以激發(fā)學生跳舞的熱情，體驗跳舞的樂趣。）2、演一演、評一評師：現(xiàn)在咱們來個比賽怎樣？老師把大家分成四個小組進行表演唱，每個小組唱一句，按順序進行，請輪到的同學起立邊唱邊表演，沒輪到的同學請在座位上幫忙唱歌好嗎？師：同學們表演得真棒，你們自己評一評，哪一組的同學表現(xiàn)最棒？（設計意圖：在活動過程中體驗小組合作的愉悅感，增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的榮譽感。）3、敲一敲、奏

37、一奏師點評肯定：同學們真是太聰明了，為了獎勵你們，今天老師給你們帶了份神秘的禮物，你們看。（教師出示一個精美的小箱子）師：老師這個箱子里裝了一些東西，請同學們上來摸摸看，里面20裝的是什么禮物？（個別學生上來摸箱子，并展示筷子、碗、碟和部分打擊樂器等）師：你們能用手上的東西為歌曲伴奏嗎？（生：行?。煟浩溆嗤瑢W幫忙唱一唱，你們可以用拍掌或者其他你喜歡的動作一起加入好嗎？（如拍肩、捻指、跺腳等）（設計意圖：培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，激發(fā)興趣，密切音樂與生活的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生的合作精神。）4、才藝展示師：我們的“小演奏家”真不錯呢，有誰想上來做做我們的“小歌唱家”呢？（一名學生唱歌，師發(fā)麥克風）其他同學做

38、“小舞蹈家”怎么樣？師：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齊了，下面我宣布，音樂會正式開始（設計意圖：讓學生積極參與，大膽創(chuàng)編，感受音樂帶來的快樂。體現(xiàn)民主、和諧的課堂氣氛。）五、拓展延伸、課堂小結1、拓展延伸、深化主題師：同學們剛才表演野兔餓了的時候，那優(yōu)美動聽的歌聲把農(nóng)家小院里的小鳥也吸引來了，你們看。（課件出示農(nóng)家小院的小鳥）師：小鳥說音樂會舉辦這么久，它的肚子也餓了，怎么辦？老師希望同學們回去之后用集體的智慧，幫小鳥用野兔餓了這首歌曲的旋律來編一首屬于小鳥自己的歌曲？好嗎？2、課堂小結、藝術升華師：今天，我們班的同學表現(xiàn)得非常的出色，老師感到無比的高興，現(xiàn)在，同學們能告訴老師，今

39、天你都學了些什么？懂得了什么樣的道理嗎？（再一次強調、稱贊野兔的高尚品德，教育學生不是自己的東西不能隨便拿）最后，讓我們帶著歡樂，與老師們告別，高高興興地演唱野兔餓了這首歌曲離開教室吧。同學們，再見！（師播放歌曲野兔餓了，生隨音樂邊唱邊做野兔的動作跳出教室）（設計意圖：歌曲進行延伸、小結后回歸課題，并再次滲透思想教育，前后呼應，讓整節(jié)課在歡快的氣氛中結束）板書作業(yè)設計野兔餓了21教學反思（通案）課題多年以前主備人XXX輔備人XXX上課時間課時第一課時審核人XXX教學分析（內容、學情分析）教學目標1、歌曲多年以前是由美國的一首同名民歌填詞而成，作者借用原民歌對“多年以前”的美好回憶，來烘托親近自

40、然的情緒。所填的歌詞首先講述多年以前地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。1、引領學生用歌聲唱出熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的情感。2、在輕松愉悅的音樂實踐活動中感受、表現(xiàn)“漸強、漸弱”以及“四分休止符”。3、師生融洽互動，和諧交流，吟唱歌曲多年以前。教學重聲情并茂地演唱歌曲多年以前難點教具準備多媒體教學過程一、激趣導入，感受旋律1、用p、f兩種力度師生互相認識2、音樂臺階上練唱第一樂句旋律師：老師想邀請三年級的這些好孩子來我們的音樂臺階上做個游戲。請你仔細聽，仔細看，這個游

41、戲到底怎么玩！師生互動，在學唱第一樂句歌譜中感受音的漸強、漸弱，認識四分休止符，并用自己的歌聲表現(xiàn)出來。二、聆聽歌曲，理解歌詞1、初聽歌曲多年以前范唱師生合作，區(qū)分四個樂句2、再聽歌曲多年以前范唱22個性修改師：多年以前一定有許許多多的故事，那究竟發(fā)生了什么故事呢？讓我們靜靜地到歌曲中再去聽一聽生：聽歌曲錄音3、師生交流歌詞內容師：誰來說說你聽到些了什么？生：暢所欲言所聽到的師：是啊！小鳥在森林里歡樂地歌唱，在藍天上自由飛翔，藍天、小鳥、森林，構成一幅美麗的大自然的圖畫，這一定是一群快樂的小鳥！三、演唱歌曲，表達情感1、演唱歌曲第一段（1）我們就帶著這種快樂的心情來唱一唱歌曲的第一樂句。引導學

42、生唱好第一樂句歌詞（2）完整演唱歌曲第一段（3）重點指導歌曲第二樂句讓學生唱出遙遠的、多年以前的感覺（4）再深情演唱歌曲第一段2、演唱歌曲第二段，體會歌曲情緒的變化前兩句：唱出小鳥一去不返的悲傷后兩句：唱出小鳥歸來的喜悅3、完整演唱歌曲多年以前四、拓展延伸，升華情感1、按p、p、f、p的力度演唱歌曲第一段師：我們一起去森林里觀光旅游吧，小鳥早已在林子里等候大家呢！讓我們唱著歌出發(fā)吧，小鳥是在很遠很遠的地方聽著我們的歌兒，一開始，我們的歌聲是（引導學生體會：弱）；近了一些了，歌聲（學生：p）；我們來到了美麗的森林（學生：f）；我們參觀了大森林后，要依依不舍地與小鳥說再見了?。▽W生：p）2、做力度

43、游戲，演唱歌曲第二段學生一組一組加進來，聲音變f；再一組一組減去，聲音變p3、完整演唱歌曲（師：讓我們邀請聲音輕柔甜美的女同學來演唱“快樂的小鳥”生：第一段）；邀請男同學們用我們的聲音來表現(xiàn)“要一去不返的小鳥”，也就是歌曲第二段的一、二樂句；呼喚小鳥、迎接小鳥我們一起來！師生用歌聲再次呼喚小鳥！聽歌曲多年以前出教室。23板書作業(yè)設計多年以前教學反思（通案）課題音樂中的動物世界主備人XXX輔備人XXX上課時間課時第一課時審核人XXX教學分析（內容、學情分析）二年級的小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強、注意力容易轉移、情緒容易受到感染。用動物這以孩子們喜歡的主題讓學生在學習音色這一抽象性知

44、識時，除了能提高孩子們的興趣外，更能通過生動的動物形象激發(fā)孩子們的抽象思維。1、學習管弦樂曲袋鼠教學目標2、學習管弦樂曲水族館3、學習鋼琴獨奏曲木馬游戲教學重教學重、難點:認識袋鼠，理解媽媽和寶寶之間的愛。有感情的難點朗誦兒歌。教具準備電子琴，多媒體課件教學過程個性修改24一、導入新課1、師：“一物長得真奇怪，肚皮下面是口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快！猜猜它是誰？（引出袋鼠）”二、教授新課1、認識袋鼠2、教師出示袋鼠圖片，讓學生觀察袋鼠，了解袋鼠的特點。三、講授新課1、師：現(xiàn)在一起聽聽袋鼠再說什么?2、放音樂，欣賞兒歌袋鼠3、師：紅袋鼠媽媽口袋里裝著乖乖，嘴里還發(fā)“奧、奧的聲音，媽媽和乖

45、乖相親又相愛，那你們知道相親相愛是什么意思嗎？相親相愛呀就是你愛我，我愛你，你親我，我親你，那我們用擁抱的動作來表示相親相愛好不好呀？”4、師：那你們用你們的身體來表現(xiàn)一下相親相愛吧，小朋友們倆倆擁抱一下。5、老師邊做動作邊領讀，學生做動作有感情的朗讀兒歌。6、小結：袋鼠媽媽呀非常愛自己的乖乖，他們相親又相愛，同學們愛自己的爸爸媽媽嗎？爸爸媽媽呀也愛小朋友們，你們也是相親相愛的一家人，今天回家里和你愛的，愛你的親人擁抱或親吻，感受彼此之間的愛。板書作業(yè)設計管弦樂曲袋鼠教學反思25（通案）課題咆哮的老狗熊主備人XXX輔備人XXX時XXX上課時間課時第二課審核人教學分析（內容、學通過音樂習慣的養(yǎng)成

46、潛移默化地影響學生，激發(fā)學生的學習音樂的興趣。情分析）教學目標通過聽賞樂曲咆哮的老狗熊讓學生認識新樂器大管。教學重難點認識大管。教具準備多媒體課件、大管。教學過程一、組織教學師生唱問好歌。二、欣賞教學：欣賞管弦樂器咆哮的大狗熊。（1）師：聽!這是什么聲音?奧!原來是老狗熊咆哮起來了，小龍趕緊跑去看。播放管弦樂曲咆哮的老狗熊（2）聽咆哮的老狗熊音樂，模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。（3）生說說這是由什么樂器奏出來的。（4）認識樂器大管（課件顯示圖片）先從外形去認識，再從音色去認識。（5）聽辨由大管演奏的其他樂曲。如：小兔子乖乖三、小結今天我們學習了咆哮的老狗熊，大家的收獲肯定很多，回家記得和其他

47、小伙伴們分享！個性修改26板書作業(yè)設計咆哮的老狗熊教學反思（通案）課題月光光主備人XXX輔備人XXX時XXX上課時間課時第一課審核人教學分析（內容、學情分析）教學目標教學重難點二年級第六課感知音樂中的速度里欣賞課廣東民歌月光光，讓學生感受廣東的風土人情，體驗乘涼意境，體會民歌獨特魅力。1、聆聽廣東民歌月光光，感受廣東的風土人情，體驗乘涼意境，體會民歌獨特魅力。2、學唱月光光，能綜合表演歌曲，并為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，用對比的速度演唱歌曲。1、感受廣東民歌，學唱月光光有表情的綜合表演歌曲。2、為歌曲創(chuàng)編新歌詞，并能用不同速度演唱。3、準確演唱歌曲的最后一句。274、為歌曲編創(chuàng)新歌詞。教具準備夜空景色

48、圖畫。教學過程一、情景導入1、談話導入。2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，你們喜歡嗎？3、生：喜歡。4、師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？5、生1：數(shù)星星、看月亮。6、生2：在陽臺上乘涼。7、師：如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂你會選什么樣的音樂呢？8、生：（小星星等）。9、師：同學們回答的都很好，今天呢，老師給你們帶來了一首不一樣的歌曲，什么歌曲呢？他是一首廣東民歌，下面讓我們來感受一下廣東民歌跟我們所唱的歌曲有什么不同。二、齊讀歌詞重點引導：一片（呀）好風光好風（呀）光。師：括號里的“呀”能不能去掉？應該怎樣把語氣讀出來呢？快速、驚嘆、自豪地。師：歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水

49、美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？生：廣東。師：小朋友們非常善于學習，在曲譜中找到了答案，廣東的山水風光這么美，我想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時候，情緒（心情）是怎么樣的？生：優(yōu)美、自豪的。設計意圖：教師設計不同層次的問題，讓學生每次都能帶著明確的目標聆聽音樂，豐富學生音樂體驗、淡化教學痕跡，讓學生在潛移默化中，聆聽感受、體驗音樂。在情景表演中，讓不同層次的學生都能參與到音樂實踐中，學生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動的實踐者，這樣也使學生在不知不覺中感受歌曲情緒，加深對樂曲的記憶。三、學習歌曲節(jié)奏:黑板板書出歌曲節(jié)奏。四、學習歌曲1.老師唱歌名，學生跟著唱歌詞。2.領唱兩遍之后，老師范唱一

50、遍。28個性修改3.學生獨立唱，之后幫助學生改正唱音不準的地方。4.分小組、個人演唱。五、為歌曲創(chuàng)編歌詞引導:師：你看這么美麗的風景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以外，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風光好風（呀）光”。5.創(chuàng)編歌詞(跳個舞、拍個照等)引導學生討論用怎樣的速度演唱歌。如：小朋友跳支舞夸夸家鄉(xiāng)的時候速度是快的，那么演唱的速度就快。小朋友拍照夸夸家鄉(xiāng)速度是慢的，歌曲演唱就要慢，體會不同速度的民歌。六、互動生用方言讀，有能力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話，其他學生

51、給這位同學敲節(jié)奏。七、小結我們一起走進了家鄉(xiāng)廣東，欣賞了廣東民歌。希望同學們課后再去唱家鄉(xiāng)的民歌，并能學一學，唱一唱，下次我們舉辦民歌會，看誰會唱的民歌最多！板書作業(yè)設計月光光教學反思29（通案）課題降落傘主備人XXX輔備人XXX時XXX上課時間課時第一課審核人教學分析二年級學生好奇心、活潑好動善于模仿，身心可塑性強。所（內容、學以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體情分析）驗，玩中創(chuàng)造。1、知識與能力：學唱降落傘，通過為這首歌曲尋找組成音，并排序演唱音階的方法來鞏固C大調的音階。教學目標2、過程與方法：教師引導學生唱音階，并能隨音樂唱歌譜，能唱準音階不斷下行時調式中的各音。

52、3、情感態(tài)度與價值觀：能熟練的并且?guī)楦醒莩德鋫?。教學重教學重點：鞏固C大調自然音階中的音高。難點教學難點：能跟隨琴聲帶感情的演唱降落傘。教具準備多媒體課件教學過程個性修改一、復習導入復習音階歌師：同學們，你們還記得我們前面學過的音階歌嗎？我們先來復習下，（播放音階歌），這節(jié)課我們來學習和音階歌很相似的歌曲降落傘?；貞洠归_想象激發(fā)興趣，引入新課二、初學新課（初步探究）1.播放歌曲范唱。師：想想整首歌曲的情緒是怎樣的？2.唱下面的旋律，唱音名或者用“l(fā)u”模唱。1717|6-|7676|5-|6565|4-|5454|3-|4343|2-|3232|1-3.對比旋律。師：找找音階歌與降落傘有

53、什么相似的地方？（兩首歌曲的第一句旋律是一樣的）4.讓學生跟著旋律打簡單的手號（每小節(jié)只為第一個音打手號提示音高即可）。聆聽歌曲；感受曲風；模唱。初步感受歌曲旋律；了解音樂節(jié)奏以及情感。30三、引導釋疑（合作學習）1.感受歌曲的速度、力度。師：歌曲快要結束時有什么變化？（速度有一點漸慢，力度有一點漸弱，有明顯的消失感、結束感，仿佛降落傘落地后，慢慢收攏的感覺）。2.老師教唱，一句句糾正。3.播放范唱，帶領學生齊唱。4.播放伴奏，讓學生們盡情演唱。四、拓展學習（深入探究）1.接龍演唱師：我們演唱了這首歌曲，下面我們來玩?zhèn)€接龍比賽，老師唱上一句，你們接下一句。2.創(chuàng)編動作師：讓我們化身小小的降落傘

54、，用手和身體律動，來感受歌曲中音階的不斷下行所表現(xiàn)出的降落傘下落時的音樂形象。動作一：手-舉起雙臂，用單手或雙手的手腕的左右小幅度擺動，表現(xiàn)降落傘隨風左右飛舞、慢慢飄落在地的情景。動作二：身體-用身體的直立，到一點點、慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表現(xiàn)降落傘的降落過程。1.學生配合老師接龍比賽；2.學生模仿動作。增加學生對歌曲的理解；提高表演能力。五、當堂檢測（學習診斷）師：請同學們上臺演唱并表演（要做出動作）學生踴躍參與；展現(xiàn)自我檢查學生對知識的接受能力。六、課堂小結（梳理歸納）1.師：今天，我們學會了一些什么？生：降落傘。2.學生歸類總結3.培養(yǎng)學生總結能力。板書作業(yè)設計降落傘教學反思31（

55、通案）課題我們的小樂隊主備人XXX輔備人XXX上課時間課時第一課時審核人XXX教學分析（內容、學情分析）教學目標二年級的小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強、注意力容易轉移、情緒容易受到感染。他們初步建立了音高、音準概念，對音樂情緒的感知能力以及音樂的表現(xiàn)能力都有所增強，并能夠基本正確的說出歌曲的速度、力度與情緒等。1、能認識力度記號：“”“f”并能用自己的歌聲或伴奏表現(xiàn)出來。2、學唱我們的小樂隊，通過這首歌曲尋找組成音，并排序演唱音階的方法來鞏固C大調的音階。3、教師引導學生唱音階并能隨音樂唱歌譜。能唱準音階不斷下行時調式中的各音教學重重點：鞏固C大調的音階。難點難點：能跟隨琴聲帶感情

56、的演唱我們的小樂隊教具準備多媒體課件教學過程一、復習降落傘師：同學們，你們還記得我們前面學過的降落傘嗎？我們先來復習一下降落傘，這節(jié)課我們來學習歌曲我們的小樂隊?；貞?，展開想象，激發(fā)興趣，引入新課。二、初學新課1.播放歌曲范唱。師：想想整首歌曲的情緒是怎樣的？2.唱下面的旋律，唱音名或者用“Lu”17176-76765-65654-54543-43432-32321-3.對比旋律。師：找找音階歌與降落傘有什么相似的地方？4.讓學生跟著旋律打簡單的手號聆聽歌曲，感受曲風，模唱。初步感受歌曲旋律，了解歌曲節(jié)奏以及情感。三、引導釋疑（合作學習）32個性修改1.重聽范唱，感知樂器的音色。師：下面我們再

57、來聽聽這首歌曲，猜猜里面有什么樂器？生：.師：介紹樂器“鈸、小軍鼓、大低音鼓”2.老師教唱，一句句糾正。3.播放范唱，帶領學生齊唱。4.播放伴奏，讓學生盡情演唱。四、拓展學習1、練習弱起拍子教師讓學生養(yǎng)成聽前奏的習慣。教師教學生用數(shù)拍子的方法，使用節(jié)拍提示如“1、2、3、噢”，示范幾次，這樣學生就可以唱整齊。2、力度記號的應用3、拍拍把全班分成三組分別是“鈸、小軍鼓、大低音鼓”，鈸用拍手代替、小軍鼓用拍腿、大低音鼓用跺腳表示，教師先分組排練，后再合奏。五、當堂檢測師：請同學們邊唱邊合奏。六、課堂小結師：今天我們學會了什么？生：我們的小樂隊，并認識了一些樂器。板書作業(yè)設計我們的小樂隊鈸、小軍鼓、

58、大低音鼓教學反思33（通案）課題歡樂頌主備人XXX輔備人XXX上課時間課時第一課時審核人XXX教學分析（內容、學情分析）本課是義務教育花城版二年級下冊第七課第二課時，是德國偉大音樂家貝多芬第九（合唱）交響曲中的著名唱段。歌曲為4/4拍，節(jié)奏簡潔，旋律優(yōu)美，aaba的曲式結構。歌曲表達了人們尋求自由解放爭意志，并堅信這個斗爭最后一定以人們的勝利而告終，人們必將獲得歡樂團結和友愛！歌曲唱出了人們對“自由、平等、博愛”的熱望。1.能在穩(wěn)定拍的帶動下，用自然圓潤、連貫激昂的聲音演唱歌曲，感受與表現(xiàn)人們向往自由、歡樂的熱切愿望。教學目標2.嘗試用律動、領唱、齊唱，輪唱、齊唱等表現(xiàn)方式演唱，表現(xiàn)歌曲圣潔、

59、熱情的音樂形象。3.能初步分析曲式結構。教學重1、能用贊頌的語調、圓潤激昂的聲音節(jié)拍穩(wěn)定地演唱歌曲。難點2、唱準歌曲中跨小節(jié)連音節(jié)奏與音程跳動。教具準備教學過程一、發(fā)聲練習1.五音（dosol）移調構唱練習，提示34兩音的距離感。2.聽旋律卡片拼唱練習，解決歌曲第三句、第四句的跨小節(jié)連線音程跳動的演唱難點。二、歌曲學習1.范唱：生談聽后感受。（熱烈、莊嚴、神圣）2.揭題并介紹創(chuàng)作背景：，歌曲歡樂頌選自貝多芬d小調第九（合唱）交響曲的第4樂章，是貝多芬為詩人席勒的詩譜曲而成，歌曲旋律優(yōu)美，唱出了人們對和平、自由生活的熱切期望。3.跟著歌曲律動邊聽跟隨老師聲勢律動，感受四拍子的韻律感以及句式感。4

60、.唱歌譜，分樂句5.曲式分析：|：|6.讀歌詞：第三與第四句鏈接處重點練習。34個性修改7.唱詞第一遍嘗試，第二遍唱出節(jié)拍感8.處理歌曲a力度變化演唱：討論為什么重復？b用熱情的情緒演唱：看視頻，用什么方法？（突出節(jié)拍感，用氣息唱出有力的感覺）c嘗試輪唱并完整演唱歌曲。三、小結1824年這部交響曲首演時貝多芬已雙耳全聾，但他的作品卻絲毫沒有受到他多舛命運的影響，貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。板書作業(yè)設計歡樂頌教學反思35（通案）課題大海主備人XXX輔備人XXX時XXX上課時間課時第一課審核人小學二年級的學生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知教學分析