2022年人教版小學(xué)語文三年級上冊知識點歸納總結(jié)79543教學(xué)文稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除人教版學(xué)校語文三年級上冊學(xué)問點歸納總結(jié) 文章摘要：人教版學(xué)校語文三年級上冊學(xué)問點歸納總結(jié)依課本結(jié)構(gòu)編 排,分八個單元, 分別排列各個單元的基本學(xué)問點；本資料著重突出 同學(xué)閱讀與寫作才能的培育,輔佐以基礎(chǔ)的字詞句學(xué)問；對于復(fù)習(xí)、應(yīng)考,本份資料有很好的參考價值； 【編者按】人教版學(xué)校語文三年級上冊學(xué)問點歸納總結(jié)排列了各個單 元的基本學(xué)問點,既有基礎(chǔ)的字詞句學(xué)問,又包含了大量的閱讀、寫 作、口語交際方面的內(nèi)容, 且以后者為主；對于三年級的語文教學(xué)與 復(fù)習(xí)、應(yīng)考來說,本份材料有很好的參考價值；我們來看看吧；（一）第一單元 1、 多音字（1） 假：假裝、假日（2）

2、好：問好、奇怪（3） 發(fā)：發(fā)覺、白發(fā)（4） 晃：晃眼、搖動（5） 朝：朝向、朝霞 2、 學(xué)寫讀后感 讀后感就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言后,把詳細(xì)感受和得到的啟示寫成的文章,讀后感也可以叫做讀書筆記, 是一種常用的應(yīng)用文體,也是應(yīng)用寫作討論的文體之一；3、 閱讀：找出文中描寫的字句或段落（描是描畫,寫是摹寫；描寫就是用生動形象的語言,把人物或景物word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的狀態(tài) 詳細(xì)地描畫出來；這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法；描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描畫人物的形貌及內(nèi)心世界,使人物活動的環(huán)境具象化； ）如：我們的民族學(xué)校一文,找出描

3、寫窗外寂靜的句子；金色的草地一文,找出描寫草地可愛、蒲公英好玩的字句；4、 體會句中詞語的妙用,以及傳達(dá)的情感如：爬天都峰一文中, “ 爬呀爬 最終都爬上了”（最終：突出了爬山之路的艱辛,以及爬上山后的歡樂）5、 寫作：記敘課余活動所謂記敘文, 是以表達(dá)為主要表達(dá)方式, 以寫人物的經(jīng)受和事物進(jìn)展變化為主要內(nèi)容的一種文體；6、 古詩積存小兒垂釣（詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專心神態(tài),（二） 其次單元 1、 引用人物語言的幾種方式；（1） 平鋪直敘式繪形繪神,躍然紙上）小男孩擺布了很久很久,說： “ 一切預(yù)備停當(dāng)；”（2） 語言在動作之前“ 肯定會飛回來！” 男孩確定地說；（強調(diào)話語）（3） 話

4、語分隔式“ 是的；” 小男孩站起來,鞠了個躬, “ 請讓我進(jìn)去吧！”word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（留意不同方式里,標(biāo)點符號的不同使用方法）2、 積存、表達(dá)名人故事（表達(dá)的完整性）3、 積存名人名言、成語故事 4、 寫人記事作文訓(xùn)練（通過事情反映人物性格）5、 找出文中描寫人物外貌、 神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子,簡潔分析人物性格（三） 第三單元1、 古詩積存與翻譯（1） 知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明；（2） 獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親；2、 古詩懂得夜書所見（1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么季節(jié)？ 梧葉、江、籬落 秋葉（2）詩中覆蓋著一種什么樣

5、的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 清寂、凄冷 思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的流連、懷想（3）表現(xiàn)手法 借景抒情,情形交融word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除動靜結(jié)合,以動襯靜悲歡對比,以歡襯悲 虛實結(jié)合,以實映虛傳情達(dá)意,暗用典故 擬人、通感,增輝添彩 字斟句酌,“ 寒” “ 挑” 傳神（4）舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇 3、文章情感的把握：風(fēng)箏（1）把握風(fēng)箏一文里感情的變化過程,依據(jù)相關(guān)字句,進(jìn)行簡 要歸納（2）積存表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句（3）寫作：寫作一篇內(nèi)容充實的記敘文,表現(xiàn)人物（或字句）的情 感、心理變化過程4、懂得文中的字詞句 依據(jù)課文

6、里的描寫或表達(dá), 懂得文中的字句, 或推斷出生疏字詞句的 含義；例如：秋天的雨一文,依據(jù)其次段的描寫,懂得“ 五彩繽紛” 的 意思6、描寫：多角度、多方面的描寫（1） 閱讀 如秋天的雨一文,把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨（2） 寫作word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除多角度、多方面描寫,如描寫四季 7、修辭方法比擬（1） 概念 比擬就是把一個事物當(dāng)作另外一個事物來描述、說明；（2） 作用 能啟示讀者想像,令文章更生動；（3） 舉例 黃黃的葉子像一把把小扇子, 扇哪扇哪,扇走了夏天的酷熱；（秋 天的雨） 紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼快；（秋 天的雨）（四

7、）第四單元 1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關(guān)的字句,體會其用法 的好處 例：花鐘一文中描寫牽牛花、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月 光花、曇花的字句 2、寫作（1）以生活里自己的感想、啟示、收成為素材寫作,做到情理明白 通達(dá)（2）觀看生活里的事物,用日記形式或作文記錄下來,做到細(xì)致、全面,文筆通暢 3、積存諺語農(nóng)諺word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（五）第五單元 1、文學(xué)常識（1）老子 老子,春秋時期（楚）國人,是我國古代宏大的哲學(xué)家和思想家, （道）家學(xué)派創(chuàng)始人；存世有（ 道德經(jīng)）,又稱（老子）；（2）孔子 孔子,名（丘）,字（仲尼）；（春秋）時期（魯）國人；孔子

8、是我國 古代宏大的思想家和訓(xùn)練家；他也是（儒）家學(xué)派創(chuàng)始人,世界最著 名的文化名人之一；孔子編撰了我國第一部編年體史書（春秋）；孔子的言行思想主要載于語錄體散文集（論語）及（史記 孔子世家）；據(jù)說他有三千弟子,其中（七十二）人名氣很大；（3）神話 概念關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,活的一種天真的說明和漂亮的憧憬； 中國傳統(tǒng)神話舉例是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日 （4） 春聯(lián) 概念 春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種,是一種特殊的文學(xué)形式； 概念word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除它以工整、對偶、簡潔、精致的文字描畫

9、時代背景,抒發(fā)美好愿望,是中國的文學(xué)形式； 名聯(lián)舉例一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春 春滿人間百花吐艷福臨小院四季常安橫批：歡慶春節(jié) 百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新橫批：萬象更新喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春（5） 名句 溫故而知新 三人行,必有我?guī)熝?學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎知之為知之,不知為不知,是知也 2、口語交際（1）用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容 例如：用自己的話講盤古開天地的故事（2）說說自己家鄉(xiāng)的古建筑3、四字詞語積存（1）“ ABXX ” 式（ A 與 B 為反義詞）遠(yuǎn)近著名、黑白相間、輕重倒置（2）“ XAXB ” 式（ A 與 B 為反義詞）舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少

10、成多（3） “ AXBX ” 式（ A 與 B 為反義詞）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合 4、寫作 收集資料,用文字介紹某一件物件,或某一處風(fēng)景（六）第六單元 1、詞語積存（1）“ AABB ” 式 嚴(yán)嚴(yán)實實、來來往往、舒舒適服、確的確實（2）“ 又 A 又 B” 式 又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑（3）“ 不 A 不 B” 式 不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問 2、句子積存（1）諺語祖國風(fēng)光 上有天堂,下有蘇杭 峨眉天下秀,三峽天下雄 五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳 桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林（2）詩句自然風(fēng)景 兩岸青山相

11、對出,孤舟一片日邊來；李白望天門山水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇；蘇軾飲湖上初晴后雨明月松間照,清泉石上流；王維 江碧鳥逾白,山青花欲燃；杜甫word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)；杜牧 山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村；陸游 水南水北重重柳,山后山前到處梅；王安石 3、修辭夸張（1） 概念 夸張是運用豐富的想象力, 在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小 事物的形象特點,以增強表達(dá)成效的修辭手法（2） 作用夸張的作用是用言過其實的方法,突出事物的本質(zhì), 或加強作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想；夸張能引起讀者豐富的想象和劇烈共鳴；在文學(xué)中,夸張

12、是運用想象與變形,夸大事物的某些特點,寫出不 平常之語；4、理清文中結(jié)構(gòu)層次,找出文章的中心句和中心段 5、體會某些字詞句使用的好處 例如漂亮的小興安嶺一文中, “ 樹木抽出新的枝條” 中“ 抽出”一詞使用的好處 6、體會文中的思想感情 例如漂亮的小興安嶺一文表達(dá)了作者對小興安嶺的寵愛之情；7、作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟識的一處景物（七）第七單元 1、用不同的例子說理word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、聯(lián)系上下文,懂得字詞句的意思（1）科利亞的木匣里,懂得“ 果真” 的意思（2）陶罐和鐵罐里,懂得“ 諷刺” 的意思3、明白動作描寫和神態(tài)描寫4、積存童話故事和成語故事；試著編童話 5、 反義詞高傲虛心；軟弱英勇；丑陋漂亮；愚蠢聰慧6、名句積存千里之行,始于足下百尺竿頭,更進(jìn)一步耳聽為虛,眼見為實人無完人,金無足赤（八）第八單元1、詞句積存（1）三字句“ABB 式”word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜靜靜、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花（2）