人教高中語文必修上 安徽省肥東縣第二中高一上期第一次月考語文試題

1、肥東二中2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考高一年級語文試卷命題人：高乾軍注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的相關(guān)信息填寫在答題卡相應(yīng)的位置2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色鋼筆或簽字筆在答題卡上作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上：不準使用鉛筆和涂改液。4.本試卷分第I卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分，滿分150分，考試用時150分鐘。第I卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）“讓居民望得

2、見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的要求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經(jīng)讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規(guī)模的城鎮(zhèn)化會不會使“鄉(xiāng)愁”無處安放？要在城鎮(zhèn)化進程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉(xiāng)村記憶。鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質(zhì)文化的記憶，如日常生活用品、公共活動場所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質(zhì)文化記憶，如村規(guī)民約、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產(chǎn)生活模式等。鄉(xiāng)村物質(zhì)文化記憶與非物質(zhì)文化記憶常常相互

3、融合滲透，構(gòu)成一個有機整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認知家園空間、鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化的過程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實質(zhì)上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學(xué)的評價體系進行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃。僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進行呵護，鄉(xiāng)村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉(xiāng)村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關(guān)記憶場所做好日常維護工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動的原有品質(zhì)。比如，對一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)施與生產(chǎn)方法等有意識地進行整理維護

4、。對于鄉(xiāng)村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮(zhèn)化就讓其全部消亡，而應(yīng)對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀感與歸屬感。如果說留住和呵護鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一種積極型的留住鄉(xiāng)愁。活化鄉(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，將“文”“人”“居”與“產(chǎn)”融合在一起，讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進程中充滿生機活力。這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套，需要發(fā)展教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產(chǎn)生新的

5、凝聚力。（摘編自陸邵明留住鄉(xiāng)愁）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.新型的城鎮(zhèn)化建設(shè)，如果在建設(shè)之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉(xiāng)痛”。B.鄉(xiāng)村記憶是居民情感所系和鄉(xiāng)愁載體，在城鎮(zhèn)化過程中，必須完好保存下來。C.活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內(nèi)涵，使之成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施。D.在城鎮(zhèn)化過程中，定期維修鄉(xiāng)村的集體記憶場所，是呵護鄉(xiāng)村記憶的一種方式。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.圍繞著鄉(xiāng)村記憶的保護，文章逐層遞進地論證了留住鄉(xiāng)愁的必要性和可行性。B.文章將鄉(xiāng)村記憶分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩個方面，并論及了二者的有機聯(lián)系。C.文章提出以綜合甄

6、選的方式選擇保留哪些鄉(xiāng)村記憶，并舉例說明了甄選的標準。D.認為鄉(xiāng)村與人的情感、記憶密切相關(guān)，這是文章論述城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁關(guān)系的前提。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突。B.如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。C.為了保護鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應(yīng)該考慮到當?shù)鼐用竦奈幕枨蟆.能對鄉(xiāng)村記憶進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，說明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：近幾年，越來越多的校園欺凌案件被曝光。施暴者手段

7、之惡劣、殘忍常常令人瞪目。校園欺凌對未成年受害者造成的心理陰影甚至?xí)绊懫湟簧Ｉ现?，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2022名學(xué)生進行了調(diào)查。“有不少欺凌事件是發(fā)生在課間、校外，不在老師的視錢內(nèi)。受欺負的學(xué)生跑到老師那里告狀，老師還經(jīng)常認為是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒意識到問題的嚴重性?！北本┦谐醵W(xué)生蔣琴（化名）認為，欺凌事件如果沒得到及時嚴肅的處理，就容易發(fā)展得越來越惡劣。她向記者講述，初一時，她班上有個女同學(xué)長得黑，被男生取了各種各樣的外號。到了課間，幾個男生經(jīng)常圍著這個女生坐一圈，一起取笑她。后來該女生就不愛講話了。“被欺凌的同學(xué)往往不敢把事情告訴家長。”河北省某中學(xué)初三學(xué)生張凱

8、波認為，用口頭批評教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微?！皩τ诶蠋煛⒓议L講的大道理，實施欺凌的學(xué)生往往已經(jīng)免疫了。處理力度不夠，會導(dǎo)致他們之后越來越放縱，變本加厲。”（摘編自中國青年報-防治校園欺凌68.3%受訪者希望學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期與家長溝通）材料二：說到底，頻發(fā)的校園霸凌事件顯示了兒童社會化進程中某一環(huán)節(jié)的缺失，對此，父母難辭其答。他們一方面熱衷于發(fā)、裝嫩，拒絕讓孩子成長、斷奶，另一方面又篤信圈滑市償、強權(quán)即公理、擺平即水平。他們從小就對孩子誘之以利，而不是曉之以理，道破利害而不是申明原則。他們追求華而不實的表象，早早地把孩子訓(xùn)練出流利的成人腔，卻絲毫不懂得尊重他人。這種看似離譜的錯亂無時無刻

9、不在發(fā)生。家庭教育失敗導(dǎo)致的校園霸凌事件，很多最終只能以“力爭達到多方認可的結(jié)果”為結(jié)局。一個大學(xué)生，其人格的養(yǎng)成和性情的塑型差不多已完成。大學(xué)的思想工作做得再好，也替代不了中小學(xué)在未成年人品德培育方面潛移默化的影響，那是從源頭的流波與治理，也涉及更多教育主體的協(xié)同。從這個意義上說，中小學(xué)的學(xué)生德育和心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當?shù)玫饺鐣嗟年P(guān)注和支持。（摘編自中國青年報-校園霸凌：被嬌縱的“邪惡寶寶”）材料三：勇敢地直視對方的眼睛，并告訴他“你這樣做是不對的，老師知道了會批評你的?！保═ell them to stop.）逃離現(xiàn)場，不要讓他們得退。（Walkaway.）跑不了的時候，保護自己，不提倡

10、正面反擊。（Protect yourself.）告訴老師或者你信任的長者，尋求幫助不是軟弱的表現(xiàn)。（Tell an adult you trust.）找到一個安全的地方，不要跟欺負你的人去一些私隱的地方。（Find a safe place.）和信任的伙伴在一起，結(jié)伴同行。（Stick together.）尋找新的朋友。（Find opportunities to make new friends.）（美國學(xué)校老師在教學(xué)過程中教育學(xué)生如何應(yīng)對校園欺凌）4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.近年來，校園欺凌案呈現(xiàn)曝光增多、手段惡劣殘忍、危害極大的趨勢，應(yīng)引起高度的重視。

11、B.因老師在校園欺凌事件中不重視，不作為，使校園欺凌事件發(fā)展越來越惡劣。C.北京市初二學(xué)生蔣琴（化名）講述的故事說明，話語欺凌也是校園欺凌的一種，危害同樣極大。D.河北省某中學(xué)初三學(xué)生張凱波認為，對實施欺凌的學(xué)生只是講大道理，顯得力度不夠，未能很好地遏止他們的欺凌行為。5.下列對上述三則材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.材料一和材料二都分析了校園霸凌案發(fā)生的原因，但材料一主要從學(xué)校的角度加以分析：材料二則主要從家庭的角度進行探究。B.材料二認為，校園霸凌是成人社會權(quán)勢地位問題的“投射”?！皬姍?quán)即公理、擺平即水平”這種處世態(tài)度，會使孩子將暴力奉為真理。C.因為中小學(xué)學(xué)生的德育和

12、心理疏導(dǎo)工作得到全社會更多的關(guān)注和支持，所以一個人人格的養(yǎng)成和性情的塑型基本在未成年時完成。D.美國學(xué)校老師教育學(xué)生應(yīng)對校園霸凌要注意以下幾點：一是結(jié)伴而行：二是不跟霸凌者去偏僻的地方：三是勇敢機智應(yīng)對霸凌者：四是事后要尋求幫助。6.如何才能預(yù)防校園暴力？請結(jié)合材料給出你的建議。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。北京，南京侯發(fā)山老歪這兩天特興奮，以至于晚上都睡不著，鏊子上烙油饃似的在床上翻來覆去。有人說，睡不著就數(shù)羊，數(shù)不到一百頭就睡著了，老歪連著幾個晚上，都數(shù)到一萬多頭了還是沒有一點睡意。是啊，這事?lián)Q到誰身上都淡定不了。兩個孩子都在電話里說，說他

13、一輩子沒出過門，趁著現(xiàn)在還能走動，讓他到城里逛一逛，想住了就住下來。老歪到過最遠的地方是鎮(zhèn)上，趕集時去一趟，縣城都沒有去過。兩個孩子像是商量好似的，說這幾天就把車票給快遞過來，讓他做好準備。去就去吧，住是不會住的，玩兩天還是可以的。若是犟著不去，說不定哪一天蹬腿了，會讓孩子遺憾終生的。村里人說，老歪該享清福了：一雙兒女都成家立業(yè)了，都出息了。老伴走的時候，兩個孩子還小，兒子六歲，女兒三歲。當時，親戚朋友都勸老歪再找一個，說孩子沒媽不行。老歪那時還是小歪，挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當?shù)之攱?，一把屎一把淚地把兩個孩子拉扯大，供他們上大學(xué)。兩個孩子也算爭氣

14、，學(xué)業(yè)完成后都留在了城里。唯一遺憾的是，兩個孩子不在一個地方，兒子在北京，女兒在南京。兩個孩子還算孝順，沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話。他們剛參加工作那會兒，也曾邀請老至到城里去，盡管老歪也特想去，卻一直沒有成行，他怕給孩子們增加負擔?，F(xiàn)在不一樣了，都有房子了，都成家了，該去看看他們。這次邀請他進城，也就是在前幾天的電話里說的。就這樣，老歪睡不著了。北京？還是南京？這幾天，村里人見了老歪，都會這樣問他。不少人給他出主意，有的建議他去北京，說北京有毛主席紀念堂，有天安門城樓：有的建議他去南京，說南京有中山陵，有雨花臺。老歪呢，咧著嘴嘿嘿直樂。說實話，他也沒決定好到底是上北京還是下

15、南京。這兩個孩子也真是的，說寄車票都寄車票，說不寄都不寄。兒子在北京上班，房子買在了河北，每天上班要提前三個小時。唉，上個班就這么遠，也真難為兒子了。兒子是去年結(jié)的婚，媳婦是日本閨女。他們舉行的是集體婚禮，單位操辦的。恰好老歪當時剛參加過本村的一個葬禮，按農(nóng)村陰陽先生的說法，不宜再去參加婚禮，就沒有去。他們也沒回來過。也就是說，到目前為止，老至沒見過她婦的面，不能說沒見過兒子給老至買了個智能手機，在手機里見過，還給他拜過年呢，嘰里咕嚕的，像是鳥語。兒子說那是問候老爸新年好的。老歪想等到孫子出生后再過去，視頻了幾次也沒見媳婦的肚子大起來，老歪也不好意思問兒子，當然，更不好意思問媳婦了。兒子似乎知

16、道老至的心思，在上次的電話里卻輕松地說，他們不打算要孩子了！這還了得，不孝有三，無后為大，得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心。女兒在南京上的大學(xué)，女婿是她大學(xué)期間就認識的。今年五一結(jié)的婚，女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼，老板有啥了不起，收破爛的也叫老板去年村里來了個收破爛的，臨走給了老歪一張名片，名片上寫著“回收公司總經(jīng)理”。女兒是旅游結(jié)的婚。老至見過相片，女婿是個禿頂，年齡也不小了，似乎比老歪小不了多少，女兒說他是二婚?？赡芤驗檫@個原因，女兒一直沒把女婿領(lǐng)回來過。這個女婿不是外國人，是蘇州人，說話也聽不懂。女兒說，這個老板帶來兩個孩子，她自己不打算再要了。嘖嘖，女兒真傻，沒

17、有一個親生的會中？都說閏女是爹娘的小棉襖，兒子指靠不了，還得依靠女兒呢。女兒過不好，也是自己的一塊心病。到底是去北京還是南京？去北京，女兒不高興，去南京，兒子不高興。有了，誰的票到的早去誰那里！主意一定，老至才想起收拾自己，去鎮(zhèn)里洗了澡，破天荒請人搓了搓背，理了理發(fā)，刮了刮臉，還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。過了一天，老歪收到了一個快遞員送來的兩個快遞兩張臥鋪車票一張去南京的，一張去北京的，車票上的車次居然是同一天時間！快遞員的到來早已把左鄰右含吸引過來了，他們相互傳遞著火車票，眼里寫滿了羨慕，還一邊取笑老歪：你不會分身術(shù)，看你這次去哪里！當天晚上，老至捧著妻子的相片喃喃自語：我是指望

18、到時帶上你去城里逛一連的，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你。說罷，老至那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水。去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.接到兒女都要他進城的電話后，老歪左右為難，左鄰右舍羨慕不已并為之出謀劃策，說明老歪要進城這件事在村里是一件大事。B.老歪的兒女都在大城市安了家，生活幸福，結(jié)婚后卻對父親漠不關(guān)心，反映出當代青年不懂感恩，不遵孝道的錯誤價值取向。C.老歪最后決定哪里都不去，就在家守著妻子的照片，表現(xiàn)出老人孤寂的晚景和內(nèi)心的失望痛楚，具有一定的現(xiàn)實批判性。D.文章最后一段寫老歪收到兒

19、女寄來的車票的真相，告知了讀者老歪做出最后選擇的的原因，給讀者以強烈的震撼感。8.小說中老歪是一個怎樣的人物形象？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）9.小說插入老歪老伴死后，他獨自拉扯兒女長大的情節(jié)有什么作用？（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。楚懷王長子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平作詩以議之，王震怒，賜以流放。屈平既嫉之，雖放流，春顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無可奈何，故不可以反，卒以此見懷王之終不悟也。人君無愚智賢不肖

20、，莫不欲求忠以自為。然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王不知忠臣之分，故內(nèi)見惑于鄭袖，外見欺于張儀。疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。兵挫地削，亡其六郡，陛下無臣，身客死于秦，為天下笑。令尹子蘭聞屈原之詩篇，大怒。少頃，使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。屈原既遷，之江濱，知不反，被發(fā)行吟譯畔。顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜而自令見放為？”

21、屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣，人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎！”作懷沙，于是懷石遂自沉淚羅以死。屈原既死后楚有宋玉唐勒景差之徒者皆好辭而以賦見稱于世然皆祖屈原之從容辭令終莫敢直諫其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。（節(jié)選自史記屈原費生列傳）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.屈原既死/后楚有宋玉/唐勒/景差之徒者/皆以其好辭而以賦見稱/于世然皆祖屈原之從容辭令/終莫敢直諫B.屈原既死后/楚有宋玉/唐勒/景差之徒者/皆以其好辭而以賦見稱/于世然皆祖屈原之從容/辭令終莫敢直諫C.屈原既死/后楚有宋玉

22、/唐勒/景差之徒者/皆以其好辭而以賦見稱于世/然皆祖屈原之從容辭令/終莫敢直諫D.屈原既死后/楚有宋玉/唐勒/景差之徒者/皆以其好辭而以賦見稱于世/然皆祖屈原之從容/辭令終莫敢直諫11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A、令尹，在楚國是執(zhí)政官名，相當于宰相，主要由貴族人士擔當，如文中令尹子蘭為襄王的弟弟。B、郡，周朝時制定的制度，天子地方千里，分為百縣，縣有四郡，秦初置三十六郡，以監(jiān)其縣。C、陛下，對帝王的尊稱，本義是臺階，古時帝王的衛(wèi)士在陛下戒備；后演變?yōu)槌甲訉Φ弁醯淖鸱Q。D、遷，在用來表示官職變化時，既可表示降職放逐，也可表示升職，本文屈原被遷就屬于后一種。12.

23、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.屈原遭受嫉妒被楚懷王流放之后，仍然不愿意離開楚國，寄希望于君主醒悟，說明他對君主還抱有期望，對國家十分關(guān)心。B.對懷王疏遠屈原而輕信奸臣，打敗仗割地，失去六郡，客死異鄉(xiāng)，被天下人恥笑的結(jié)局，司馬遷十分惋惜，對懷王持有同情的態(tài)度。C.令尹子蘭知道屈原怨恨他勸懷王入秦，寫作了詩篇，于是派上官大夫設(shè)計陷害屈原，使得頃襄王大怒，把屈原放逐了。D.屈原因為品性高潔，不愿同流合污，最后抱著石頭投江而死。他死后，楚國一天天地被削弱，數(shù)十年后被秦國滅掉了。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）懷王不知忠臣之分，故內(nèi)見惑于鄭袖，外見欺于

24、張儀。（5分）（2）屈原既遷，之江濱，知不反，被發(fā)行吟澤畔。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成14-15題。除夜二首（其一）陳與義城中爆竹已殘更，溯吹翻江意未平。多事鬢毛隨節(jié)換，盡情燈火向人明。比量舊歲聊塔喜，流轉(zhuǎn)殊方又可驚。明日岳陽樓上去，島煙湖霧看春生?！咀ⅰ窟@首詩寫于北宋滅亡、詩人從陳留（今河南開封東南）南渡，流離于今湖南湖北一帶。這首詩是詩人在岳陽度除夕時所作。殊方：異鄉(xiāng)。14.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（3分）A.本詩題為“除夜”，詩中多處與題目照應(yīng)，如“城中爆竹”是除夜習(xí)俗，“隨節(jié)換”“比量舊歲：看春生”則暗示時節(jié)變換，新舊交替。B.詩歌頷

25、聯(lián)對仗工整，“多事盡情”兩個詞語運用擬人和夸張的手法，含蓄卻又強烈的表達出詩人年歲將近時內(nèi)心的復(fù)雜況味。C.詩歌前兩聯(lián)作者由室外的爆竹聲和江水轉(zhuǎn)到室內(nèi)自己的感受和心情，詩歌后兩聯(lián)作者又讓自己的思緒躍出窗外，設(shè)想明月登樓遠眺的情景。D.本詩多用華麗辭藻，語言新奇，通篇語句朗朗上口，富有口語色彩，但讀起來讓人有韻味醇厚之感。15.本詩表述了詩人哪些情感？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）沁園春長沙中作者面對廣闊宇宙，發(fā)出了“ ， ”的疑問，表現(xiàn)出關(guān)心國家命運的慷慨激昂。（2）使至塞上中“ ， ”兩句詩人借兩種物自況，寫出了敘

26、零之感。（3）茅屋為秋風(fēng)所破歌中詩人由自身貧寒推己及人地想到他人的困苦，表現(xiàn)杜甫博大胸襟的著名詩句是“ ， ”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。一些學(xué)科在統(tǒng)招錄取時，考生報考意愿較弱，招到的學(xué)生往往是調(diào)劑錄取，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，要么選擇換專業(yè)，要么只求畢業(yè)拿到文憑。而設(shè)置為自主招生專業(yè)，真正的愛好者被選拔不僅緩解了招生難題，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造。 ，那些或具有學(xué)科特長，或具有創(chuàng)新潛能，或符合學(xué)校特色辦學(xué)需要的學(xué)生，都可以通過自主招生的渠道 。自主招生有助于打破高考的單一局限，承載的是“打破一考定終身”“不拘一格降人才”的美好愿景。高考是人才培養(yǎng)的指揮

27、棒，作為高考重要形式的自主招生，同樣是風(fēng)向標。近年來，自主招生靈活多樣的選撥方式，令人 的考試題目，總是讓人們 。近幾年來，（ ），去年更是高達83.7萬人次。但在快速發(fā)展過程中，一些亂象也悄然滋生。翻看今年各高校自主招生政策，可以發(fā)現(xiàn)，多種“變化”都緊扣著人們的質(zhì)疑，回應(yīng)著人們的期待。自主招生政策的調(diào)簽，既體現(xiàn)出對以往問題的矯正，也能看到對未來教育方向的引領(lǐng)。17.依次填入文中橫纜上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.推而廣之 鋒芒畢露 賞心悅目 侃侃而談B.無獨有偶 鋒芒畢露 耳目一新 侃侃而談C.推而廣之 脫穎而出 耳目一新 津津樂道D.無獨有偶 脫穎而出 賞心悅目 津津樂道18.文中畫

28、橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.真正的愛好者被選拔，招生難題不僅被緩解了，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造B.選拔真正的愛好者，不僅解決了招生難題，錄取的學(xué)生也更有意愿在該領(lǐng)域繼續(xù)深造C.選拔真正的愛好者，招生難題不僅被解決了，在該領(lǐng)域錄取的學(xué)生也更有意愿繼續(xù)深造D.真正的愛好者被選拔，不僅緩解了招生難題，在該領(lǐng)域錄取的學(xué)生也更有意愿繼續(xù)深造19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.報名人數(shù)連年增加的自主招生，讓人們?nèi)找骊P(guān)注和重視B.自主招生報名人數(shù)連年增加，日益受到關(guān)注和重視C.人們?nèi)找骊P(guān)注和重視自主招生，俊報名人數(shù)連年增加D.自主招生日益受到關(guān)注和

29、重視，報名人數(shù)連年增加20.下面是一封高中生自薦信，其中有五處地方不妥當，請指出并修改。（5分）尊敬的老師：您好！首先誠摯地感謝您撥冗拜讀我的自薦信！我是xx中學(xué)的一名高三學(xué)生。在校期間，我勤奮學(xué)習(xí)學(xué)科知識，學(xué)科成績總是名列前茅，我還參加過“全國中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽”，頗有建樹。我積極投身于學(xué)生會和廣播站等學(xué)生組織，榮獲校級“優(yōu)秀三好學(xué)生兼優(yōu)秀團員”等稱號。我真誠地希望能加盟貴校。敬請斟酌，務(wù)必垂青，回函是盼！x年月日自薦人：xxx 改為 改為 改為 改為 改為 21.完成以下對聯(lián)題。（6分，每題3分）刪改下面句子畫線的部分，使它與前面的句子組成對聯(lián)。遙望東南，建幾處依山樓榭：近看西北角，造起三

30、間面臨綠水的軒高。改后為： 。為下面給出的上聯(lián)對出下聯(lián)。兩袖清風(fēng)存正氣。 。四、寫作（60分）22.人總是要在經(jīng)歷中成長，在成長過程中，經(jīng)歷了一些人、一些事后，有人懂得了愛，有人懂得了付出，有人懂得了堅強，有人懂得了感恩請以“那一刻，我懂得了”為題，將題目補寫完整，寫一篇不少于800字的記敘文，要求注重描寫，寫出真情實感。高一語文十月月考語文參考答案2020-101.【試題答案】D A項“如果在建設(shè)之余還能兼顧人文保護，就不會留下鄉(xiāng)痛”錯誤。“如果.就”的表述，表明建設(shè)之余的人文保護是不會留下“鄉(xiāng)痛”的充分條件，作文本表達的是必要條件，同時原文意思不是“建設(shè)之余”，而是“要在城鎮(zhèn)化進程中留住鄉(xiāng)

31、愁”“留住、呵護并活化鄉(xiāng)村記憶”。B項“鄉(xiāng)村記憶必須完好保存下來”錯誤，原文第二段有對“值得保留的鄉(xiāng)村記憶基因的甄別”的表述。C項“使之成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施”錯，原文最后一段表述的意思是“活化鄉(xiāng)村記憶，就是深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產(chǎn)生新的凝聚力。”2【試題答案】C C項“并舉例說明了甄選的標準”錯誤，原文“至于哪些鄉(xiāng)村基因真正值得保留，這一方面可以借助一些科學(xué)的評價體系進行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。”可以看出原文并未舉例說明甄選的標準，而是直接講甄選的途徑。3【試題答案】B B項“如果游子在城鎮(zhèn)化的故

32、鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶”的邏輯關(guān)系錯誤，原文第三段的段就闡述了“保留和呵護鄉(xiāng)村記憶是一種消極的留住鄉(xiāng)愁的辦法，同樣能夠讓游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感”。第四段闡述“積極地留著鄉(xiāng)愁的辦法一一活化鄉(xiāng)村記憶”4.【答案】B【解析】本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。選項B，因果不當。校園欺凌事件發(fā)展越來越惡劣形成的原因有很多，但是如果把原因只歸咎于老師，就犯了以偏概全的錯誤。材料一摘編于中國青年報防治校因欺凌68.3%受訪者希望學(xué)校或社區(qū)定期與家長溝通，也說明校園欺凌事件與多方面有關(guān)。故選B。5.【答案】C【解析】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。

33、其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。C項，因果倒置，根據(jù)原文可知，應(yīng)是因為人格的養(yǎng)成和性情的塑型基本在未成年時完成，所以中小學(xué)學(xué)生的德自和心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當?shù)玫饺鐣嗟年P(guān)注和支持。故選C。6.【參考答案】老師要高度重視校園欺凌事件，要教育學(xué)生正確應(yīng)對校園欺凌。學(xué)校要加強對校園欺凌的監(jiān)督和管束。家長要提高自身素質(zhì)，特別是道德素質(zhì)，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生價值觀，學(xué)會尊重他人。政府要出臺制裁校園欺凌的有效法律法規(guī)。借鑒別國較好的應(yīng)對校園欺凌的辦法。政府、社會、學(xué)校和家庭要廣泛參與，通力合作，做好校園欺凌的防治工作。（每點2分，寫出

34、其中三點即可）7.B子女并沒有對老歪不管不顧，原文中說“兩個孩子還算孝順，沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話”：且不能說“當代青年不懂感恩”，只能說“部分當代青年不懂感恩。8.疼愛孩子、有自我犧牲精神。怕年幼的孩子受苦決定不再娶妻，怕給兒女們增加負擔一直沒有去過城里，說明他疼愛孩子、有自我犧牲精神。保守。他認為“不孝有三，無后為大”，認為兒女必須生孩子。說明他思想上有一定的保守成分。孤獨寂寞。他兒女沒有回來看過他，他得知兒女想讓他去城里，興奮得晚上睡不著，說明他孤獨寂寞。見識少。他到過最遠的地方是鎮(zhèn)上，縣城都沒有去過，說明他見識少。（任意3點即滿分；有其他答案，言之有理也可給分。）

35、9.這個情節(jié)屬于插敘，能讓文章更加完整，情節(jié)更加曲折。（情節(jié)上）更能凸顯出老歪關(guān)愛子女、自我犧牲的精神。（人物形象上）與后文老歪兒女的不孝形成對比，凸顯出當下有部分青年缺乏孝順品質(zhì)的主旨。（主旨上）（答出3點即滿分：有其他答案，言之有理也可給分。）10.C11.D屈原被遷屬于降職放逐。12.B司馬遷對屈原懷有同情，對懷王是諷刺。懷王因為不明白忠臣的職分，所以在內(nèi)被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙。（得分點：分，職分：內(nèi)，外，名詞作狀語，在內(nèi)，在外；見，被動句。句意1分。）屈原被放逐后，到了江邊，知道自己不能再回去了，披散頭發(fā)在水邊吟誦。（得分點：遷，放逐：之，到：反，通“返”：被發(fā)，披發(fā)。句意分1

36、分。）14.B（頷聯(lián)中“多事”“盡情”兩個詞語并沒有運用夸張手法。）15.年華逝去、孤獨寂寥之悲。頷聯(lián)詩人怪鬢毛“多事”，也隨時節(jié)變白，慨嘆時光易逝；以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉(xiāng)、無人安慰的孤獨寂寥。顛沛流離、遠離家鄉(xiāng)之苦（或喜憂交織：暫得安穩(wěn)的“喜”與遠離家鄉(xiāng)的“憂”）。頸聯(lián)寫詩人現(xiàn)在暫時安居岳陽，比起前兩年的顛沛流離，姑且可以稱得上喜悅，但轉(zhuǎn)念一想，自己與家鄉(xiāng)遠隔千里，又很感驚嘆。春天來臨、國勢好轉(zhuǎn)之盼。尾聯(lián)預(yù)想明日登岳陽樓，遠眺“島煙湖霧”，仿佛看到春天來臨，寄托了詩人對于來年國勢好轉(zhuǎn)的期盼。（共6分；答出一點給2分，其中情感1分，分析1分；第一點如分開來答也可各給2分：如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）16、（1）問蒼茫大地，誰主沉浮（2）征蓬出漢塞，歸雁入胡天（3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏17.C推而廣之：推展開來而且把它擴大，也指從一件事情推及其它。無獨有偶：雖然罕