北師大版一年級數(shù)學(xué)誰的紅果多教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載北師大版一年級數(shù)學(xué)誰的紅果多教學(xué)設(shè)計“崗位練兵、教學(xué)評優(yōu)”教案課題：誰的紅果多執(zhí)教：馬克瑞教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力教學(xué)重點：比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點：掌握比較數(shù)的大小的方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入個十是8個十和5個一組成的數(shù)是48里面有個十和個一計數(shù)器上從右往左數(shù)，第一位是位，第二位是位，第三位是位21的個位上是，表示個一；十位上是，表示個十2.猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣教師先提出游戲規(guī)則：不能說出數(shù)字，只能說大或小請你們幫他提示一下，是大了

2、還是小了二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.在具體情境中感知兩個數(shù)的大小小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹?，你們愿意嗎？你從動物樂園里看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？小熊有21個紅果，小猴有18個紅果根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題2怎樣來比較誰拿的紅果多呢？怎樣來比較21和18的大??？你有什么好辦法？3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：方法1：用數(shù)的順序比較方法2：實物模型比較用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個學(xué)習(xí)必備歡迎下載方塊比18個方塊多出3個，所以211

3、8方法3：借助中間數(shù)比較方法4：借助計數(shù)器比較方法5：用數(shù)的組成比較4.探索32和34、100和99大小的方法師：同學(xué)們真能干！這么快就探索出了這兩個數(shù)的比較方法，智慧老人還不服氣，不相信你們能這么快探索出來，所以又出了兩個問題學(xué)生獨立思考，說出比較方法教師小結(jié)：十位相同時我們比個位三位數(shù)大于兩位數(shù)等三、鞏固練習(xí)比大小21385159348010044四、小結(jié)：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？三位數(shù)和兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大十位和個位上的數(shù)字都不一樣.十位上的數(shù)字一樣.比個位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字板書設(shè)計：誰的紅果多2118323410099教學(xué)反思：誰的紅果多是一年級第三單元第4課時的教學(xué)內(nèi)容，對

4、學(xué)生來說，抽象的比較數(shù)的大小比較困難，因此，教材首先通過小猴和小熊比紅果的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個數(shù)的大小在練習(xí)中我讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗自主的探索，進(jìn)行抽象數(shù)的比較本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步體會基數(shù)和序數(shù)的含義，使學(xué)生會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，初步感受數(shù)的規(guī)律發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要目標(biāo)，小學(xué)生由于受到年齡的限制，具體形象思維占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維能力比較差，所以對學(xué)生來說，能抽象比較100以內(nèi)數(shù)的大小，是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是本節(jié)課的教學(xué)難學(xué)習(xí)必備歡迎下載點，教學(xué)中，我聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行了教學(xué)，放手讓

5、學(xué)生自己探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小，同時也為學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的大小關(guān)系奠定基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感方面的重要內(nèi)容，學(xué)生雖然已經(jīng)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小，對能用符號表示大小，但對100以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識，抽象的比較數(shù)的大小較為困難因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從他們熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體、生動、有趣的情景，使學(xué)生從中感知兩個數(shù)的大小在逐步過渡到借助計數(shù)器的比較，最終能抽象的比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神誰的紅果多教學(xué)分析：本課是一年級第三單元第4課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說，抽象的比較數(shù)的大小比較困難因此，教材首先通過小猴和小熊比紅

6、果的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個數(shù)的大小，在練習(xí)中讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗自主的探索進(jìn)行抽象數(shù)的比較教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動獲得積極的情感體驗，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)重點：學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點：掌握比較數(shù)的大小方法教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、情境引入師：同學(xué)們，小熊和小猴覺學(xué)習(xí)必備歡迎下載得我們同學(xué)很聰明，經(jīng)常幫它們解決問題看這幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題？生：小熊有多少個

7、紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？請同學(xué)們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流二、探究新知：1、學(xué)生分小組交流2、學(xué)生班內(nèi)交流3、可能會有的方法1往下數(shù)數(shù)比較2實物模型比較3借助中間數(shù)比較4借助計數(shù)器比較5用數(shù)的組成比較4、師：同學(xué)們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結(jié)一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？5、師生共同總結(jié)：根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較三、鞏固練習(xí)：1、請同學(xué)們看書的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來和同學(xué)們一起分享教材p29練一練2、第1題要求讓

8、學(xué)生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù)，然后再比一比3、第2題答案不是唯一，先讓學(xué)生獨立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對照數(shù)線進(jìn)行思考4、第3題可以用游戲的方式比較大小，但要讓學(xué)生說一說是怎么想的？5、第4題讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù)6、第5題本題是實踐活動的一種形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力三、課堂小結(jié)1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，桉數(shù)的順序比大小你有什么收獲和感想？學(xué)到了什么？五、板書設(shè)計誰的紅果多誰的紅果多執(zhí)教者：邱競俏教學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)內(nèi)容：2829的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大

9、小2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動獲得積極的情感體驗，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)重點：學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點：掌握比較數(shù)的大小方法教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、情境引入師：同學(xué)們，小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明，經(jīng)常幫它們解決問題看這幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題？生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？請同學(xué)們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流二、探究新知：1、學(xué)生分小組交流2、學(xué)生班內(nèi)交流3、可能會有的方法a:往下數(shù)數(shù)比較：用數(shù)的順序比較b:實物模型比較：用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以2118c:2118）d:借助計數(shù)器比較：e:用數(shù)的組成比較：21的十位上是2，表示2個十，18的十位上是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即2118）4、師：同學(xué)們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結(jié)一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？5、師生共同總結(jié)：根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較三、鞏學(xué)習(xí)必備歡迎下載固練習(xí)：1、教材p29練一練第1題要求讓學(xué)生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個