淺談鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)兒童能力的培養(yǎng)

1、淺談鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)兒童能力的培養(yǎng)摘要：通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)，可以開(kāi)發(fā)兒童的大腦功能，培養(yǎng)兒童的觀察力，培養(yǎng)兒童的記憶力，培養(yǎng)兒童的意志力，培養(yǎng)兒童的想象力，培養(yǎng)兒童認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)鍵詞：淺談；鋼琴學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)為表演藝術(shù)范疇的一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，鋼琴學(xué)習(xí)需要訓(xùn)練操作技能和心靈、悟性的培養(yǎng)融為一體，要學(xué)好一首作品，必須學(xué)會(huì)過(guò)硬的演奏技巧，還要培會(huì)有很大的心理壓力。需要養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分鋼琴學(xué)習(xí)者剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)很大的心理壓力影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，為了培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)兒童有一個(gè)良好的開(kāi)端，必須從接觸鋼琴開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的開(kāi)始就是成功的一半。為此，首先我們要了解兒童大腦發(fā)育的特點(diǎn)

2、入手，對(duì)大腦分管的區(qū)域進(jìn)行科學(xué)分析，從中找出有關(guān)規(guī)律，為按排科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提供理論依據(jù)。一、充分發(fā)掘兒童大腦全部功能為了充分發(fā)掘兒童大腦的全部功能，必須從大腦的科學(xué)研究成果入手，利科技成果來(lái)對(duì)兒童大腦功能進(jìn)行分析和研究，尋找我們所需要的答案?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果反復(fù)證明兒童的大腦可分為左腦和右腦，分別管著身體不同的區(qū)域。其中左腦只負(fù)責(zé)邏輯思維表現(xiàn)在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、推理等方面的管理，而右腦則是負(fù)責(zé)形象思維表現(xiàn)在想象力、創(chuàng)造力等內(nèi)容。從這個(gè)意義上來(lái)分析過(guò)去開(kāi)發(fā)兒童大腦功能，平常我們的教育偏重于開(kāi)發(fā)兒童的左腦，在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中，左腦的訓(xùn)練的機(jī)會(huì)相對(duì)多，鋼琴學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就特別要注意既需要極為嚴(yán)格的動(dòng)作控制，還

3、需要直率而充沛的情感表露，與同齡兒童同時(shí)期所做的其他事情相比，學(xué)習(xí)彈鋼琴無(wú)疑難度最大，學(xué)習(xí)也最全面的。學(xué)習(xí)兒童從小學(xué)開(kāi)始就要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程。而學(xué)習(xí)這些課程需要的僅僅動(dòng)用了大腦其中的某一區(qū)域的單向思維即可，而學(xué)習(xí)彈鋼琴則不同，需要用眼睛看譜子，用自己的大腦想著音樂(lè)，用自己的耳朵注意聽(tīng)音色，左右手都相對(duì)獨(dú)立，還要發(fā)動(dòng)全身身體各部分組織和器官協(xié)調(diào)配合，還有一些動(dòng)作要完成如腳踩踏板等以上的動(dòng)作，構(gòu)成了彈鋼琴整體動(dòng)作，要想把所有的上述動(dòng)作自然放松并控制得完成，左右腦的協(xié)調(diào)與配合是十分必要的，學(xué)習(xí)鋼琴有利于兒童左、右腦的全面發(fā)展已是不爭(zhēng)的事實(shí)，學(xué)習(xí)鋼琴可以全面提高鋼琴學(xué)習(xí)者的素質(zhì)、陶冶鋼琴學(xué)習(xí)者的情

4、操和提升鋼琴學(xué)習(xí)者的文化修養(yǎng)，全面發(fā)掘兒童的大腦智力，促進(jìn)大腦的優(yōu)化，為兒童智力發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)最佳、最科學(xué)、最有效的環(huán)境。二、花大力氣培養(yǎng)兒童的觀察力觀察力是指大腦對(duì)事物的觀察能力，兒童的觀察能力必須得到提升，注意培養(yǎng)兒童超人的觀察能力。比如觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物，在觀察過(guò)程中特別注意對(duì)聲音、氣味、溫度的認(rèn)識(shí)。在鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師通過(guò)對(duì)曲子形象的外在刻畫(huà)和內(nèi)在比較、分析，就能夠使學(xué)生比較全面、準(zhǔn)確、迅速地了解一首曲子其基本特征，通過(guò)反復(fù)練習(xí)就能夠有效地提升學(xué)生的觀察力和敏感性，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，必須注意根據(jù)需要對(duì)各種樂(lè)譜中的各種學(xué)習(xí)信息包括升降號(hào)、音高、小節(jié)、速度、力度處理要求等，需要鋼琴學(xué)習(xí)者進(jìn)行

5、快速、準(zhǔn)確的反應(yīng)，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中必須有思維和言語(yǔ)活動(dòng)的伴隨，只有這樣才能有效地培養(yǎng)雞兒童的觀察力，使兒童的觀察力變得更敏捷、更全面、更細(xì)致，只有反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，兒童的觀察力從很小的時(shí)候開(kāi)始就得到很強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉。三、培養(yǎng)兒童的記憶力兒童記憶力對(duì)學(xué)鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分重要，而且記憶能力也是兒童成人之后知識(shí)學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，也是今后參加工作后的能力之一，記憶能力的培養(yǎng)是最具有實(shí)用價(jià)值的一部分。記憶能力在右腦的表現(xiàn)為直覺(jué)記憶能力，記憶能力在左腦就表現(xiàn)為推論記憶能力。所以在培養(yǎng)兒童左右腦的協(xié)調(diào)和共同發(fā)展方面是提高記憶能力的關(guān)鍵，當(dāng)兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，左右手需要模仿教師的動(dòng)作，不斷地進(jìn)行相互協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，

6、這種運(yùn)動(dòng)能很好地促進(jìn)兒童左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，可以大大地提高兒童的記憶能力，充分開(kāi)發(fā)和發(fā)掘兒童的記憶潛能。要真正培養(yǎng)好兒童的記憶力，首先是要培養(yǎng)兒童具有良好的記憶品質(zhì)，而實(shí)現(xiàn)的記憶品質(zhì)提升的最好途徑就是要讓兒童跟老師學(xué)好、學(xué)會(huì)并掌握記憶的方法，學(xué)習(xí)鋼琴需要兒童記憶材料進(jìn)行分段、分類(lèi)、比較等，可以提高兒童注意力。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生記牢樂(lè)譜和背奏是困度較大，若是對(duì)樂(lè)譜劃分段落，明確樂(lè)句結(jié)構(gòu)，其準(zhǔn)確性就明顯提高，久而久之，這些方法就會(huì)成為學(xué)生自己的東西，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的背譜彈奏鋼琴訓(xùn)練，兒童的記憶力就能得到充分的鍛煉與提高。四、培養(yǎng)兒童的意志力學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程

7、，所以有許多兒童在開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)興趣和熱情都很高，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鋼琴學(xué)習(xí)磨礪之后，不少的兒童就會(huì)出現(xiàn)畏縮不前的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生表現(xiàn)在這些兒童的意志力薄弱所造成的。因此，要想使兒童學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)有所成，必須培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志力和品格鍛煉。在學(xué)習(xí)鋼琴的整個(gè)過(guò)程中，遇到學(xué)習(xí)節(jié)奏較為復(fù)雜的樂(lè)句時(shí)，可以告訴學(xué)生仔細(xì)數(shù)拍子，數(shù)對(duì)之后再上琴?gòu)椬?，這樣做不僅交給了他們解決困難的方法，而且讓他們體會(huì)到了自己解決困難獲得成功的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們克服困難的精神，于此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)積極配合，注意加強(qiáng)兒童的自控訓(xùn)練，培養(yǎng)他們有始有終，堅(jiān)持到底的堅(jiān)強(qiáng)意志，這樣在兒童學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的意志力。五、培養(yǎng)兒童的想象

8、力偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)具有局限性，而想象是無(wú)束縛的?！彪m然兒童充滿(mǎn)著想象力而且得天獨(dú)厚，可惜他們都是零碎的、不完整的，還不宜單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，必須有成人的指導(dǎo)才能進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能讓兒童更好地朝有意識(shí)的、有創(chuàng)造性地方向發(fā)展，所以在鋼琴教學(xué)中，我們應(yīng)該用生動(dòng)、形象充滿(mǎn)激情的來(lái)激發(fā)兒童的想象力，例如：在鋼琴課堂教學(xué)中，課任教師可以用鋼琴模仿各種動(dòng)物發(fā)出的特有的聲音，用半音階模仿狂風(fēng)暴雨等等，總之，要讓兒童想象一下這些琴音模仿的是些什么聲音，用這種方法來(lái)提高兒童的想象能力，使他們的想象潛能得以開(kāi)發(fā)。六、培養(yǎng)兒童認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度上鋼琴課和學(xué)校里課堂教學(xué)上的授課方式上是

9、不同的。例如：準(zhǔn)確地彈奏樂(lè)譜上的每一個(gè)音符，避免出現(xiàn)一個(gè)音的錯(cuò)誤，絲毫無(wú)誤地彈出樂(lè)曲的節(jié)奏節(jié)拍，注意到任何音符的時(shí)值長(zhǎng)短以及類(lèi)似漸強(qiáng)漸弱這樣的力度細(xì)微變化，所以，要彈好鋼琴是與細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度分不開(kāi)的，正是在這學(xué)琴的過(guò)程中，孩子在教師的幫助下逐漸養(yǎng)成了踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度。一旦好的習(xí)慣養(yǎng)成之后，不僅對(duì)兒童的今天還是日后學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，或者是未來(lái)的工作與生活都將會(huì)終身受益?？傊?，在兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，通過(guò)觀摩，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)兒童能力和智力培養(yǎng)的重要性。兒童在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、唱、彈等體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏、音高、音色，使兒童體力、腦力、智力等得到全方面的提高。而鋼琴教育中只有正確的對(duì)待兒童學(xué)琴的目的，積極主動(dòng)的培養(yǎng)兒童學(xué)琴的興趣，注意兒童能力全面發(fā)展，才能使兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中智力得到真正的