大班剪紙教案反思-1814

1、大班剪紙教案反思大班剪紙教案反思時(shí)間： 07-23：剪紙 大班 教案 反思 幼 兒 園 大 班 剪 紙 教 案時(shí)鐘大班剪紙教案花式五角星剪紙教案篇一：大班剪紙美麗的窗花活動(dòng)反思 大班剪紙美麗的窗花活動(dòng)反思 重慶市人民小學(xué)學(xué)前部： 丁莉 剪紙是我國優(yōu)秀的民間藝術(shù)之一，主要是通過剪、粘、摳、刻等技法表現(xiàn)藝術(shù)，以其獨(dú)特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛，剪紙對于開發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)，小肌肉的精細(xì)動(dòng)作方面都有相當(dāng)大的作用，它通過動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展， 萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性思維， 所以我將剪紙引入到美工活動(dòng)中，現(xiàn)將點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。 一、培養(yǎng)幼兒剪紙興趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 是求知成長的起

2、點(diǎn)， 要想使幼兒剪紙技巧得到發(fā)展，重要就是激發(fā)興趣， 只有幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們才會主動(dòng)運(yùn)用感官去看，去想，去做，積極探索，這樣就能使剪紙潛能得以發(fā)展。 ( 1 )寬松自由的氛圍 在教學(xué)活動(dòng)中，不采用強(qiáng)制性的教育方法來約束幼兒、 訓(xùn)練幼兒， 因?yàn)檫@樣做不僅不會激發(fā)幼兒興趣，反而會使孩子感到壓抑、厭倦、懼怕，有必要根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，采用豐富有趣的方式來培養(yǎng)其興趣，從而使孩子高興的投入到活動(dòng)中。(2)體驗(yàn)成功，激發(fā)幼兒剪紙的熱情幼兒往往對自己的作品都有一種成功感，希望得到成人的夸獎(jiǎng)，為讓孩子能較快看到自己的成果，我先用筆畫出一些簡單的圖案，例如：花、各種水果，然后讓他們剪下來，進(jìn)行裝飾，讓

3、孩子體驗(yàn)成功，激發(fā)他們對剪紙的興趣，由于他們受技能的限制， 幼兒的作品不能準(zhǔn)確表現(xiàn)作品， 于是我就不求他們剪的非常精細(xì)， 只要形似即可， 在畫畫剪剪中發(fā)展手部肌肉的靈活性的同時(shí)，又滿足了幼兒好動(dòng)、好玩的天性。由于作品完成過程時(shí)間短，效果顯而易見，滿足孩子的好奇心，激發(fā)了幼兒的求知欲，所以大多數(shù)幼兒對于剪紙活動(dòng)都產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察剪紙藝術(shù)的題材都來源于生活。當(dāng)幼兒在剪紙創(chuàng)作時(shí)，要學(xué)會觀察，善于觀察。在剪紙活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察，從簡單的形狀，線條開始，逐步轉(zhuǎn)入復(fù)雜的圖形。在剪窗花時(shí)，我讓幼兒先學(xué)會折，孩子們掌握了不同折法的同時(shí)，還要認(rèn)識所折圖形的 “中心角 ” ， “中心

4、角的對邊 ”和 “相鄰邊 ” ，認(rèn)識清楚后，孩子們才不會將窗花剪斷，剪散。三、從易到難，循序漸進(jìn)大班幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，手指力量小，所以在選材上我也注意簡易性，不能操之過急。第一，先從剪直線到簡單圖形，逐步鍛煉幼兒小肌肉及手眼的協(xié)調(diào)能力。第二，把簡單圖形和線條畫在紙上，讓幼兒沿線剪，加強(qiáng)幼兒對事物整體感知，整個(gè)過程的難度逐漸增加， 十分適合幼兒的發(fā)展水平。 孩子們也創(chuàng)作出了各種有趣的作品。 四、 用環(huán)境影響幼兒 我們把幼兒的剪紙作品用來裝飾墻面， 為孩子開辟了欣賞展示的天地， 使孩子們建立起自信心和成就感， 在潛移默化的培養(yǎng)幼兒對美好事物的向往， 并提高了他們的欣賞能力，讓幼兒從小就在充滿藝術(shù)

5、氛圍的環(huán)境中，受到教育，幼兒通過剪紙，有意注意時(shí)間長了，觀察事物的能力得到提高，幼兒的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性就提高了。 總之，這節(jié)活動(dòng)，讓我認(rèn)識到了剪紙?jiān)谟變好佬g(shù)教育中的重要性。 它在培養(yǎng)孩子耐心與細(xì)心， 動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的同時(shí)， 也提高了孩子審美能力和創(chuàng)新能力， 通過剪紙活動(dòng)來促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，萌發(fā)創(chuàng)造性思維都大有益處。 2013/8/ 篇二：大班幼兒剪紙活動(dòng)教案大班幼兒剪紙活動(dòng)教案 小小設(shè)計(jì)師 民樂縣第一幼兒園 劉麗萍 設(shè)計(jì)意圖 剪紙是我國古老的民間藝術(shù)之一，也是幼兒所喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。孩子進(jìn)入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人， 讓他們了解社會關(guān)心社會， 尤其是一些社會熱點(diǎn)問題，比如：環(huán)

6、保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過程中也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任， 并把這種責(zé)任心與愛心的培養(yǎng)作為大班的教育目標(biāo)。 結(jié)合這兩方面， 我選擇了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)題材讓幼兒為小動(dòng)物們設(shè)計(jì)一所漂亮的幼兒園， 并特別注重環(huán)境的美化， 在平時(shí)的教學(xué)中與孩子收集一些無用的廢紙， 并加以剪貼設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境， 這就是我們設(shè)計(jì)意圖?；顒?dòng)目標(biāo) 1、知道用各種廢紙經(jīng)過剪貼裝飾可以用來美化環(huán)境。2、通過對剪好的圖片的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的動(dòng)物幼兒園。3、發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動(dòng)手剪紙的能力。 4、 在平時(shí)的教學(xué)中， 幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。 5、 進(jìn)一步培養(yǎng)幼

7、兒對剪紙的興趣和團(tuán)結(jié)分工合作的精神。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 各類彩色紙若干。2、課前把準(zhǔn)備好的手工具材料發(fā)放給幼兒(人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙) 3、 供幼兒欣賞的范例作品一幅。 活動(dòng)過程 (一) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)： 1) 拿出示范畫供幼兒欣賞。2)提出問題，讓幼兒想象自己設(shè)計(jì)的幼兒園。3) 老師講解剪紙房子。 (二) 提出剪貼要求： 1) 幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行造型構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎別致的房 子。 2) 各自按照不同的能力分工合作，進(jìn)行剪貼。 3) 先擺放，再進(jìn)行粘貼。 4) 廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。 (三) 自主選材，想象剪貼。 1) 充分允許按自己的構(gòu)思

8、要求，選擇材料進(jìn)行剪貼。 2) 幼兒在制作過程中，針對個(gè)別幼兒的實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)。 (四) 相互介紹，欣賞作品。 1) 鼓勵(lì)幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。 2 ) 相互欣賞。篇三：豐臺第一幼兒園王雪梅剪紙反思 豐臺第一幼兒園王雪梅剪紙活動(dòng)反思 大班孩子的剪紙水平有了明顯的提高， 他們喜歡挑戰(zhàn)有難度的剪紙?jiān)煨汀?這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了上連線和中連線的剪紙技能， 以這兩種方法為基礎(chǔ)， 我們還學(xué)習(xí)了下連線的剪紙方法。 我先運(yùn)用了談話的方式引入，激發(fā)幼兒的興趣，讓孩子一邊觀看照片一邊介紹自己去動(dòng)物園時(shí)的趣聞， 充分感受了談話的樂 趣后，讓孩子們看看動(dòng)物園里各種動(dòng)物的照片， 運(yùn)用先整體后

9、部分的 觀察方法，由動(dòng)物園到單只動(dòng)物進(jìn)行觀察，再由單只動(dòng)物身體的整體 到部分進(jìn)行觀察，這樣讓幼兒先對動(dòng)物的特征有一定了解， 然后進(jìn)行 動(dòng)物模仿游戲，讓幼兒加深對動(dòng)物特征的了解，在充分認(rèn)識了動(dòng)物的 特征后，再進(jìn)行剪紙經(jīng)驗(yàn)的遷移，為幼兒進(jìn)行下連線剪紙做好鋪墊。在介紹下連線剪紙法之前，我并不是直接告訴孩子我們運(yùn)用下連線的 方法剪，而是讓孩子們通過之前的已有經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)出下連線剪紙 法。這樣孩子們自己總結(jié)出的方法，才是孩子真正自己掌握的知識。 我的剪紙活動(dòng)并沒有灌輸式的技能教學(xué)， 而是運(yùn)用了大量師幼互動(dòng)的 方法進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)過程中，我運(yùn)用了感知體驗(yàn)、情景再現(xiàn)、評價(jià) 反思等環(huán)節(jié)，使活動(dòng)組織流暢。通過情

10、境暗示法、直觀感知法和游戲 表演法來激發(fā)幼兒的興趣，以此來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)情景式引入，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入到動(dòng)物園之中，孩子們在領(lǐng)略情境的基礎(chǔ)上，剪 紙時(shí)能喚起他們無限的想象與創(chuàng)造靈感。在感知的前提下，和幼兒一 起討論創(chuàng)作步驟和創(chuàng)作要求，然后鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思、自主創(chuàng)作，不 以像”為標(biāo)準(zhǔn)，重在表達(dá)出自己的思想感情。創(chuàng)作過程中重視個(gè)別指 導(dǎo)。幼兒創(chuàng)作基本完成后，運(yùn)用作品展示、幼兒相互評價(jià)和等多種方 式對幼兒作品開展評價(jià)，充分肯定這些作品的美。這節(jié)課多以游戲和感知為主，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，因?yàn)楦信d趣，所以孩子們充 分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，發(fā)揮主動(dòng)性，集中注意力，感受也深，并 加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，結(jié)

11、合自己的想象，無拘無束地把自己對事物的感受，用剪紙形式表現(xiàn)出來。綱要內(nèi)容突出強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)教育要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己 的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們 獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)發(fā)法，分享他們創(chuàng)造的快樂。綱要要求的不再是一種技能技巧的掌握，而是從情感出發(fā)，從個(gè)體審美角度來看 待藝術(shù)對幼兒的重要性。就目標(biāo)而言，兒童不僅要在活動(dòng)中能表現(xiàn)、 感受藝術(shù)的魅力，更要大膽表達(dá)自己的情感、體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)自己的 快樂。我的這節(jié)課恰恰符合綱要中的要求。結(jié)合綱要的內(nèi)容，本節(jié)活動(dòng)我沒有教授剪紙的技能，而是讓他們充分感知了動(dòng)物園的動(dòng)物特 征，通過多種游戲方式，讓孩子們對動(dòng)物的特征都有了一定的了解。 孩子們剪出來的動(dòng)物一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，每個(gè)人剪出來的作品都不一 樣，并且運(yùn)用下連線的剪紙方法，剪出的動(dòng)物都連在一起，將動(dòng)物園 的場景再現(xiàn)，孩子嘛呢都剪的興致勃勃。作品完成后，我讓他們在一 起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，活