初中教師對(duì)中考綜合性模擬試題的編制與運(yùn)作策略

1、初中教師對(duì)中考綜合性模擬試題的編制與運(yùn)作策略 內(nèi)容摘要：目前不少學(xué)校里的教學(xué)，尤其是在中考復(fù)習(xí)前的最后階段，仍有過去“應(yīng)試教育”中存在的“題海戰(zhàn)術(shù)”和“填鴨式教學(xué)”現(xiàn)象，其主要原因是緣于中考的壓力，形成老師之間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和大量讓學(xué)生做低質(zhì)、重復(fù)性高的中考模擬試題，從而造成復(fù)習(xí)效果極差，嚴(yán)重影響了師生的身心健康和發(fā)展。本文試從試題編制的基本原則、嚴(yán)防命制欠科學(xué)試題的入選和所編制試題的運(yùn)作策略三個(gè)方面對(duì)中考綜合性模擬試題進(jìn)行論述，目的是想通過讓廣大普通英語(yǔ)教師都來關(guān)注研究和學(xué)會(huì)編制、運(yùn)用高質(zhì)量的綜合性模擬試題，達(dá)到徹底消除“應(yīng)試教育”的瘤毒，真正領(lǐng)會(huì)運(yùn)用新課標(biāo)精神，充分發(fā)揮中考綜合性模擬試題的功

2、能，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果，全面實(shí)施“素質(zhì)教育”。 關(guān)鍵詞：中考模擬試題 編制基本原則 嚴(yán)防欠科學(xué)試題 試題運(yùn)作策略 一引子在中考前的沖刺復(fù)習(xí)階段，幾乎每個(gè)教師都會(huì)編選一定量的綜合性模擬試題來指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生復(fù)習(xí)。這一過程是中考復(fù)習(xí)沖刺階段很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它對(duì)學(xué)生能起到多方面的作用，如強(qiáng)化鞏固作用；查缺補(bǔ)漏作用；鍛煉考技作用；優(yōu)化整合作用；調(diào)整心態(tài)作用；提高創(chuàng)新作用；激活記憶作用；摸底適應(yīng)作用；指引導(dǎo)向作用；激發(fā)情感作用；仿真模擬作用；問題診斷作用等等。但是，目前在很多中學(xué)里，由于中考這一現(xiàn)實(shí)的無情壓力，不少英語(yǔ)教師仍擺脫不了與其他科任教師搶時(shí)間，拼精力，不管課上課下，無休止、無計(jì)劃、無選擇的發(fā)放超量的各

3、式各樣的模擬題的不良做法，而老師卻無時(shí)間、無能力批閱這些大量的試題，上課講解便無法分清重難點(diǎn)，只好給學(xué)生對(duì)對(duì)答案，以題代講，不能舉一反三，缺乏對(duì)試題和對(duì)學(xué)生的較細(xì)致的分析評(píng)價(jià)，造成指導(dǎo)后續(xù)復(fù)習(xí)或編選下一套試題的無目的性和針對(duì)性；學(xué)生則因大量的試題等著要去完成（還有其他老師和家長(zhǎng)的作業(yè)），只好匆匆做完了事，導(dǎo)致書寫潦草，問題來不及思考，更甚者干脆抄襲別人現(xiàn)成的答案，課上卻因課下疲于應(yīng)付上述任務(wù)而無精力聽課，無法獲得充足的時(shí)間或空間對(duì)問題進(jìn)行反思、討論、整理修改。這樣會(huì)在最后復(fù)習(xí)時(shí)期形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果極差，嚴(yán)重影響廣大師生的身心健康，這是很不適應(yīng)當(dāng)前新課改精神和素質(zhì)教育要求的。這種復(fù)習(xí)現(xiàn)象

4、必須要徹底擯棄。筆者認(rèn)為，要想改變這種現(xiàn)象，最關(guān)鍵要從以下兩個(gè)方面著手。一是以學(xué)校為單位或以年級(jí)為單位，所有課任教師都不要再布置課下作業(yè)，所有任務(wù)應(yīng)全部在屬于自己的課堂上完成，徹底堅(jiān)決地消除教師之間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，這是前提條件。否則，便無法實(shí)現(xiàn)我們理想的復(fù)習(xí)境界。二是在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）的精神，努力研究教材、教法和各類優(yōu)秀試題，認(rèn)真分析評(píng)價(jià)學(xué)生及學(xué)生作業(yè)情況，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理特點(diǎn)等的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)研究、編制高質(zhì)量的中考綜合性模擬試題。只有做到上述這兩個(gè)條件，編制的模擬試題才能發(fā)揮出其應(yīng)有的功能，才能優(yōu)化最后階段的綜合模擬復(fù)習(xí)，出現(xiàn)高效率，狀態(tài)好的良好現(xiàn)象。

5、二試題編制的基本原則1堅(jiān)持導(dǎo)向性中考綜合性模擬試題的編制應(yīng)在以修訂大綱為主要依據(jù)的前提下，體現(xiàn)新課改精神。課標(biāo)指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。這一總體目標(biāo)，必須建立在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。如在閱讀理解題中編選有關(guān)國(guó)外學(xué)校教育內(nèi)容的文章，突出文化意識(shí)；書面表達(dá)滲透環(huán)保教育；聽力測(cè)試有關(guān)于中學(xué)生勤工儉學(xué)、自立自強(qiáng)的信息，完形填空選擇怎樣使用英語(yǔ)字典的文章等，這些都屬于情感態(tài)度和價(jià)值觀范疇。又如試卷中可通過呈現(xiàn)圖畫幫助學(xué)生理解主題，也能體現(xiàn)認(rèn)知策略；2006年山東省聊城市中考試題中書面表達(dá)題創(chuàng)設(shè)了一幅以“Offe

6、r a Seat”為標(biāo)題的畫面，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述公共汽車上的情景，學(xué)生有真情實(shí)感可寫。這些都緊密聯(lián)系了生活和學(xué)生的自身實(shí)際，體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，滲透了新課改的精神，這對(duì)轉(zhuǎn)變廣大教師的教學(xué)觀念、規(guī)范教學(xué)行為和指導(dǎo)編制試題，都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。2立足基礎(chǔ)性基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的基本任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成一定的語(yǔ)用能力，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。因此，我們?cè)诰幹泼}時(shí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，突出學(xué)科主干知識(shí)，不出偏、難、怪和陳舊的題目，并適當(dāng)降低試題總體難度。力求考查點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)最大限度的吻合，以便檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)到了大綱規(guī)定的

7、基本要求。教材中有的知識(shí)是重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)，有的是難點(diǎn)但不是重點(diǎn)，有的既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，大綱、教材中的重點(diǎn)非難點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)考查，甚至多次反復(fù)考查。命題時(shí)可變換題型，也可錯(cuò)題重做，可轉(zhuǎn)換角度，也可舉一反三。對(duì)難點(diǎn)非重點(diǎn)未列入大綱要求的內(nèi)容不應(yīng)在試題中出現(xiàn)，對(duì)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的內(nèi)容要重點(diǎn)考查。有些內(nèi)容雖未列入大綱要求的內(nèi)容，但在教材中頻繁出現(xiàn)，比如，動(dòng)詞-ing形式。針對(duì)此類內(nèi)容時(shí)，題量要少，分值要低；也可把它放到句子中去考查，或作為詞組和固定搭配來處理。例題：根據(jù)空格內(nèi)所給的詞首字母填入適當(dāng)?shù)脑~：I saw her o_the bag and looking inside it. (答案是ope

8、ning,分值為1分)。3強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力，就必須創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形成于語(yǔ)境中，反過來，也只能在語(yǔ)境中考查，離開了語(yǔ)境就無從談綜合語(yǔ)用能力。因此，我們?cè)诰幹泼}中應(yīng)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中考查所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際應(yīng)用中激活學(xué)生固有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的目的。例如：Both of his feet were hurt in the accident. _ a doctor, please.A. Send for B. Look over C. Take care of D. Catch up with強(qiáng)

9、調(diào)應(yīng)用性還必須聯(lián)系社會(huì)、生活和學(xué)生的自身實(shí)際。如有的綜合題是一封內(nèi)容風(fēng)趣，貼近學(xué)生生活，又富有教育意義的書信；有的閱讀題是有關(guān)于青春期生長(zhǎng)發(fā)育方面的知識(shí)，密切聯(lián)系了學(xué)生的自身實(shí)際；有的書面表達(dá)是通過發(fā)E-mail的方式用英語(yǔ)介紹自己；補(bǔ)全對(duì)話是兩個(gè)常用功能話題的整合等。都充分體現(xiàn)了應(yīng)用性的特點(diǎn)。4滲透開放性綜合性英語(yǔ)試題在適當(dāng)綜合的同時(shí)，應(yīng)增設(shè)半開放和開放性試題。如補(bǔ)全對(duì)話所設(shè)的空句答案不唯一；書面表達(dá)設(shè)（A）(B)兩題，學(xué)生可任選一題作答等。從內(nèi)容上講，從設(shè)計(jì)成書面填空走進(jìn)了整體性的書寫表達(dá)，學(xué)生有極大的自由度，答案的不唯一性留給了學(xué)生一定的發(fā)揮個(gè)性的空間。從題材上講，應(yīng)豐富多彩，如閱讀理解

10、題有故事、文化風(fēng)俗、科普、人物傳記、記敘推理文、幽默小品、自然地理、新聞報(bào)道、廣告等。同時(shí)，近幾年推出了不少能體現(xiàn)開放性的新題，如任務(wù)型閱讀理解題便是新題中的一道亮麗的風(fēng)景，其命題形式基本上可歸納為兩類：一類是提供一篇短文，要求根據(jù)短文提供的信息來完成一系列的任務(wù)；另一類是提供一幅或一組圖表，要求根據(jù)圖表所提供的信息按指令去完成一系列的任務(wù)。其特點(diǎn)是：1、命題靈活,題型多樣.命題人可以隨心所欲地設(shè)計(jì)出多種題型,從而通過一篇短文可以考查學(xué)生多方面的能力,不再受一般的閱讀理解題型的限制。2、可難可易，便于操作?？梢栽O(shè)計(jì)考查基礎(chǔ)知識(shí)的抵擋題，如單詞拼寫，選詞填空等；也可以設(shè)計(jì)兼考知識(shí)和能力的中擋題，

11、如同義句轉(zhuǎn)換，根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子等；還可以設(shè)計(jì)考查能力的高檔題，如翻譯句子，按指定句型改寫句子，甚至邏輯推理題等。3、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。該題型可以結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際教給學(xué)生一些實(shí)用的知識(shí)或技能，如學(xué)生可以通過做題學(xué)到打IP電話的步驟；可以學(xué)到查閱英文詞典的正確方法；學(xué)會(huì)如何寫招聘廣告等。5具有時(shí)代性基礎(chǔ)教育的教學(xué)雖然教的是基本知識(shí)，但是，即使是最基礎(chǔ)的知識(shí)，也應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的，因?yàn)樯鐣?huì)需要不斷改變。要根據(jù)社會(huì)的要求選擇學(xué)科的相應(yīng)內(nèi)容，而不一定要顧及學(xué)科體系的完整性。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和掌握的能力能夠適應(yīng)未來的社會(huì)要求。試題內(nèi)容應(yīng)注重人文精神和社會(huì)熱點(diǎn)的引入，讓具有鮮明的時(shí)代問題進(jìn)入試卷。如北

12、京奧運(yùn)、世界杯、環(huán)保問題、和諧社會(huì)、新交通法與新義教法的頒布實(shí)施以及internet、 e-mail等內(nèi)容。因此試題無論從形式上還是內(nèi)容上，都應(yīng)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和時(shí)代特色，走進(jìn)學(xué)生生活，給學(xué)生以親切鮮活之感?？芍^趣味與思想兼顧，形式與內(nèi)容統(tǒng)一；散發(fā)生活氣息，貼近學(xué)生實(shí)際；關(guān)注熱點(diǎn)問題，富有教育意義。 例如2006年貴陽(yáng)市中考書面表達(dá)題：某英文雜志就“建立和諧家園、和諧社會(huì)”主題征文。請(qǐng)以“My Family and I”為題，為該報(bào)寫一篇征文。又如2006年河南省中考書面表達(dá)題：在世界無煙日（Non-smoking Day）那天，對(duì)某中學(xué)對(duì)該校學(xué)生吸煙情況的調(diào)查情況寫一篇短文。三、嚴(yán)防命制欠科

13、學(xué)試題入選模擬試題如果所編選命制的試題欠科學(xué)，不符合命題原則和命題技術(shù)，難易無區(qū)分度，信度效度較差，缺乏一定的語(yǔ)境，孤立地考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言微技能，試卷結(jié)構(gòu)不合理，不能吃透理解教材內(nèi)容和課標(biāo)精神，不關(guān)注最新信息，試題無創(chuàng)新性等，只是為了節(jié)省時(shí)間而簡(jiǎn)單拼湊成一套試題來讓學(xué)生做，這樣會(huì)給學(xué)生帶來多方面的負(fù)面影響，如導(dǎo)致學(xué)生過于注重偏難怪題而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)；造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的模糊認(rèn)識(shí)，在真正的考試中使答案確定處于兩難境地；抹殺學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的興趣，形成過長(zhǎng)的“高原期”；禁錮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，不能激活學(xué)生的能力生成潛能；嚴(yán)重浪費(fèi)學(xué)生復(fù)習(xí)的寶貴時(shí)間，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重等。影響了最后關(guān)鍵時(shí)期的復(fù)習(xí)效果。下面從

14、聽力題、單項(xiàng)選擇題和完形填空題這三種題型來作分析。1.聽力試題：有些試題因圖片設(shè)計(jì)不當(dāng)或不夠清晰而影響了試題效度；有些試題提供的圖畫內(nèi)容不能準(zhǔn)確和完整地傳遞信息；有些試題題型不合理，主要表現(xiàn)為忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際水平和能力的正確估計(jì)或者對(duì)語(yǔ)篇素材的要求等。聽力試題應(yīng)主要考查學(xué)生獲取信息和理解信息的能力，其中的信息應(yīng)為關(guān)鍵信息，但是有的試題中所填內(nèi)容卻不是關(guān)鍵信息。例文：It was 1 last Saturday. Mike and Tony were playing football near their home. Suddenly they saw an old man coming 2 th

15、em with a heavy bag. He looked too 3 to go on walking. So they stopped and 4 to help him. The old man was so happy that he thanked them again and again. They answered with one voice,“We are 5 ready to help others.”（答案：1.sunny 2.towards 3.tired 4.ran 5.always）其中towards和always都不是關(guān)鍵信息。2.單項(xiàng)選擇題：有的語(yǔ)境不分。例題

16、:_in England are between 9 a.m. and 5 p.m. except Saturday and Sunday. A.NO PHOTOS B.MEALS C.NO SMOKING D.OFFICE HOURS有的考點(diǎn)不明確。例題：Can you speak_SM French? A.swim B.same C.save D.some有的選項(xiàng)本身存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。例題 ：The price of the boots_than before. A.is more lower B.are more cheaper C.is much lower D.are much chea

17、per有的正確選項(xiàng)過于明顯。例題：It,s a secret between you and me. You_tell anyone about this. A.must B.can C.mustnt D.may3.完形填空題：完形填空題在命制過程中常見如下問題：(1)考查純語(yǔ)法知識(shí)。不少選題把“選擇填空”和“完形填空”等同起來，混淆了二者在考查目的上的區(qū)別。(2)選項(xiàng)缺乏排他性。有些選項(xiàng)“兼容”該題的其他選項(xiàng)，這大大降低了試題的難度，也不符合完形填空題選項(xiàng)唯一的要求。(3)干擾項(xiàng)缺乏干擾性，有些甚至形同虛設(shè)。這是完形填空題設(shè)計(jì)過程中一個(gè)最為常見的問題。(4)干擾項(xiàng)不成立。將干擾項(xiàng)放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的

18、句子中，在語(yǔ)法或句法上是錯(cuò)誤的，這樣，學(xué)生只要分析語(yǔ)法和句法，就可以排除三個(gè)選項(xiàng)，即使不知道剩余一項(xiàng)的意思也不影響其答題。(5)忽略推理判斷題的設(shè)計(jì)。所謂推理判斷題，是指根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系而設(shè)計(jì)的問題，這是完形填空題中的點(diǎn)睛之筆。但是不少命題者常常忽略了這一點(diǎn)。(6)空與空之間間隔設(shè)計(jì)不合理、不均衡。完形填空的設(shè)空間距應(yīng)控制在6-8詞之間，過短或過長(zhǎng)的空格間距都是不合理的。因此，在編制綜合性中考模擬試題時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)上述問題的研究，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心反復(fù)篩選，嚴(yán)防命制欠科學(xué)試題入選中考模擬試題。四、所編制的試題運(yùn)作策略 根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)出了如何運(yùn)作綜合性中考模擬試題

19、的五個(gè)策略，這五個(gè)策略是相輔相成，渾然一體，相互促進(jìn)，互為條件的。經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)運(yùn)作，效果明顯，其典型經(jīng)驗(yàn)曾在全市交流，影響帶動(dòng)了當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。試題運(yùn)作策略關(guān)系圖集中測(cè)試策略及時(shí)反饋策略 自主點(diǎn)撥策略精選細(xì)編策略 評(píng)價(jià)反思策略 1. 精選細(xì)編策略中考前復(fù)習(xí)階段，任務(wù)重、時(shí)間緊，但決不能不加選擇的亂湊試題讓學(xué)生做。應(yīng)遵循精選細(xì)編原則，所選試題既要全面，以利于知識(shí)技能的鞏固，又要具有代表性、典型性，能體現(xiàn)科學(xué)方法和觀念的滲透。試題力求多樣化，應(yīng)與本地區(qū)中考題型一致，聽說讀寫要全面訓(xùn)練，要有一定數(shù)量的開放性與探究性試題。要充分考慮學(xué)生的不同層次，使之符合學(xué)生的當(dāng)前基礎(chǔ)和潛在發(fā)展水平，不同的學(xué)生都能

20、獲得成功的體驗(yàn)。試卷結(jié)構(gòu)力求層次合理，版面規(guī)范有序。試題來源應(yīng)廣泛可靠，可以來自于歷年各省市中考真題和各地區(qū)、學(xué)?？记熬毐M試題；也可來自于學(xué)生做過的試題或根據(jù)教材、網(wǎng)上、最新英文報(bào)刊等上面的材料自編。2. 集中測(cè)試策略試題編選印刷完成后，不能簡(jiǎn)單的隨意發(fā)放給學(xué)生在課堂上自由做，更不能當(dāng)作課下作業(yè)讓學(xué)生在課外做。這樣，會(huì)把問題掩蓋在一個(gè)個(gè)的“對(duì)號(hào)”之下，試題功能得不到充分開發(fā)，浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)寶貴時(shí)間，也可以說是一種不負(fù)責(zé)任的做法。我們一般采取如下兩種做法：一種是在課堂上由任課教師自己監(jiān)考，按規(guī)定時(shí)間完成，下課即收起；另一種是把全年級(jí)學(xué)生打亂班級(jí)，排好考號(hào)和座次，統(tǒng)一安排監(jiān)考教師，規(guī)定好做題時(shí)

21、間，嚴(yán)格按中考程序操作。這樣做既保證了做題質(zhì)量，又訓(xùn)練了學(xué)生考試的技巧和心理素質(zhì)。讓學(xué)生從觀念上認(rèn)為，老師所編制的每一套試題就是中考題，每一次訓(xùn)練就是一次中考，從而使學(xué)生能在真正中考時(shí)感到如同平時(shí)考試，從容不迫，應(yīng)付自如。3. 及時(shí)反饋策略試卷收起后，由任課教師集中時(shí)間批閱。我們要求老師們兩天內(nèi)必須把試題批閱完，并合好分?jǐn)?shù)，把成績(jī)輸入微機(jī)處理，準(zhǔn)時(shí)及時(shí)公布成績(jī)。這大大提高了老師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生能及時(shí)根據(jù)自己考的情況重新調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生來不及稍微懈怠便又重新振奮精神，走上努力復(fù)習(xí)之路，始終保持昂揚(yáng)的復(fù)習(xí)斗志和良好的備考狀態(tài)。4. 自主點(diǎn)撥策略在此復(fù)習(xí)階段處理試題時(shí)，最好不要面面俱到，應(yīng)以學(xué)生自主活動(dòng)和思維為主，老師只起主導(dǎo)作用，適當(dāng)點(diǎn)撥思路，“授之以漁”，精講精練，講中有練。如在處理單項(xiàng)選擇題時(shí)，先讓學(xué)生公布答案，老師糾正，然后讓學(xué)生互相討論，實(shí)行“兵教兵”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，互相解決，對(duì)于學(xué)生無法解決的問題，老師通過引導(dǎo)，再巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生拓展發(fā)揮。5. 評(píng)價(jià)反思策略。對(duì)學(xué)生上交的試題要進(jìn)行全面細(xì)致的批閱，在批閱過程中要認(rèn)真分析學(xué)生在各類題型中的