多媒體輔助教學(xué)提高了課堂效率

1、多媒體輔助教學(xué)提高了課堂效率PAGE PAGE 3多媒體輔助教學(xué)提高了課堂效率內(nèi)容提要：多媒體輔助教學(xué)，就是利用計(jì)算機(jī)制作成的多媒體教學(xué)軟件，直接用于課堂教學(xué)之中，去優(yōu)化教學(xué)過程。多媒體輔助教學(xué)活躍了課堂氣氛，多媒體以其鮮明的圖像、生動形象和靈活多變的特點(diǎn)引起學(xué)生的注意，并創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)加大了課堂容量，提高了課堂效率，不斷能夠增大課堂容量，節(jié)約時(shí)間，而且可以打破時(shí)間、空間上的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，可以幫助學(xué)生掌握傳統(tǒng)方法難以講清的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)過程更具深刻性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效

2、率。多媒體輔助教學(xué)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。多媒體輔助教學(xué)為教師提供了一種新型的教學(xué)手段和教學(xué)工具，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)途徑?？傊?，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段在科學(xué)課堂上的運(yùn)用，幫助教師完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能加大課堂密度，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、 數(shù)學(xué)教學(xué)、活躍課堂氣氛、 調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、加大課堂容量 、 提高課堂效率、改變學(xué)習(xí)方式 、增強(qiáng)參與意識在21世紀(jì)這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，教育也對教師提出了新的要求，要求教師在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)減少學(xué)生的作業(yè)量，這就迫使我們?nèi)ニ伎既绾纬浞掷煤谜n堂45分鐘，提高數(shù)學(xué)課堂容量。通過探索，我們的目光鎖定了多媒體

3、，因?yàn)樗哂行蜗笮?、直觀性、生動活潑、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用廣、效率高、效果突出、聲文圖像并茂等特點(diǎn)，可產(chǎn)生用常規(guī)手段根本無法實(shí)現(xiàn)的效果，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能加大課堂密度，提高課堂效率。信息技術(shù)的高速發(fā)展，給教學(xué)改革注入了無限的生機(jī)和活力，更帶來沖擊和挑戰(zhàn)，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行課堂改革是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的必由之路。一、多媒體輔助教學(xué)活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，沒有愉悅的心情、高昂的興趣，學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課中,由于教師可利用的教學(xué)手段少，而數(shù)學(xué)又比較抽象枯燥，且學(xué)生接受的刺激單調(diào)，呆板，往往興趣不濃，課堂效

4、率不高。多媒體以其鮮明的圖像、生動形象和靈活多變的特點(diǎn)引起學(xué)生的注意，并創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望甚至把知識的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂形式之中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過程之中，使課堂教學(xué)變得生動活潑，富有感染力。例如，在教直線、射線、線段時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣導(dǎo)入新課：電腦展示一組圖片：筆直的鐵軌、探照燈發(fā)出的光束、桌子，并從這些圖片中抽象出直線、射線、線段的形象，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識直線、射線、線段。再如探索直線的性質(zhì)時(shí)，我通過動畫演示：“在墻上固定一根木條，至少需要幾個(gè)釘子”的過程，再通過把釘子抽象成點(diǎn)，把木條抽象成直線，動

5、畫演示：“過一點(diǎn)有幾條直線，過兩點(diǎn)有幾條直線”，得到直線的性質(zhì)，這樣使抽象內(nèi)容形象化，靜止內(nèi)容動感化，枯燥內(nèi)容生動化，使枯燥無味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，大大激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、多媒體輔助教學(xué)加大了課堂容量，提高了課堂效率。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對計(jì)算機(jī)的信息存貯量大、處理迅速，具有方便的人機(jī)交互功能的特點(diǎn)，恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)，圍繞一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，從不同角度、不同層次利用文字、圖像、聲音、動畫、甚至虛擬現(xiàn)實(shí)來進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)，同時(shí)還必須將課件展示與黑板上的板書結(jié)合起來，使現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，達(dá)到重點(diǎn)突出，精簡扼要的目的。在課件的安排應(yīng)講究科學(xué)性，

6、一切從實(shí)際出發(fā)，把握好課堂容量，忌多而虛，真正為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，否則就是“拔苗助長”，得不償失了。這樣做不斷能夠增大課堂容量，節(jié)約時(shí)間，而且可以打破時(shí)間、空間上的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，可以幫助學(xué)生掌握傳統(tǒng)方法難以講清的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)過程更具深刻性。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。例如，直線、射線、線段的教學(xué)時(shí)，我利用多媒體讓問題一個(gè)一個(gè)展現(xiàn)出來，增大了課堂中知識的容量和學(xué)生的思維的容量，經(jīng)過多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識的特征，強(qiáng)化了對新知識的印象。同時(shí)也能把學(xué)生的注意力常時(shí)間地牢牢地吸引住了，激發(fā)了學(xué)生持久的興趣，

7、激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生更加投入到課堂學(xué)習(xí)中去，使課堂充滿了勃勃生機(jī)，同時(shí)也提高了課堂效率。 三、多媒體輔助教學(xué)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。標(biāo)準(zhǔn)指出，現(xiàn)代信息技術(shù)要“致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的傳統(tǒng)班級教學(xué)發(fā)展為班級教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并舉的局面。而且，利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，一些好的課件可以實(shí)現(xiàn)交互式的操作。作為可操作的探索工具，現(xiàn)代代信息技術(shù)不僅能夠有力地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，而且能幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的工作中解脫出來，使他們有更多

8、的機(jī)會動手、動腦、思考和探索，在真正意義上挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)生生、師生之間的交流與合作，使不斷提出問題、解決問題的學(xué)習(xí)成為可能。使學(xué)生能按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，主動參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和主體積極性。 多媒體輔助教學(xué)為教師提供了一種新型的教學(xué)手段和教學(xué)工具，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)途徑。它以獨(dú)有的魅力在數(shù)學(xué)的教學(xué)中起著不可替代的作用，它使一些過去只能通過思維，表象和想象領(lǐng)會的數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以得到直觀的表現(xiàn)和處理，它把數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)情境和虛擬情境融會貫通，以它強(qiáng)大的認(rèn)知工具作用，將極大地影響數(shù)學(xué)課程的發(fā)展，將極大