四年級下冊數學教案 3.2 數量關系-單價數量總價的數量關系 冀教版_第1頁
四年級下冊數學教案 3.2 數量關系-單價數量總價的數量關系 冀教版_第2頁
四年級下冊數學教案 3.2 數量關系-單價數量總價的數量關系 冀教版_第3頁
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文檔簡介

1、冀教版四年級數學下冊第三單元三位數乘兩位數 總價、單價和數量教學目標：知識與技能目標：了解“總價”、“ 單價”、“ 數量”的實際意義，知道三個量之間的數量關系，能解決有關的簡單實際問題。過程與方法目標：結合購物發(fā)票，經歷總結和歸納“總價”“單價”“數量”之間數量關系的過程。情感態(tài)度與價值觀：積極參加學習活動，獲得總結、歸納數量關系的數學經驗。教學重難點：發(fā)現并掌握“單價數量 = 總價”這個數量關系式，并運用這個關系式解決實際問題；理解總價、單價、數量這三個量之間的相互關系。學情分析：這節(jié)課學習的總價、單價和數量是學生在實際生活當中經常接觸到的數量關系中的一種，并不陌生。教具準備：課件教學設計：

2、聯系生活實際，激趣導入。昨天聰聰的媽媽帶聰聰去超市購物。不但買了新衣服還買了新鮮的蘋果。你從兩幅圖片中了解到了哪些數學信息？（教師課件出示上衣、蘋果）學生舉手回答自己了解到的數學信息。生1：一件上衣86元。生2：一千克蘋果10元。教師引導學生說出：像一件上衣、一千克蘋果的價錢就是單價。你還知道哪些商品的單價？（學生自由說）板書課題：總價、單價和數量合作探究，學習新知。這是育才小學的李老師為學校購置的課桌椅和書柜發(fā)票，從這張發(fā)票中你了解到哪些信息？（課件出示發(fā)票圖）學生自由說了解到的信息。生1：買了62套課桌椅，每套108元。生2：買了14個書柜，每個215元。生3：買課桌椅花了6696元。生4：買書柜花了3010元。說一說：發(fā)票中的單價、數量、金額各表示什么？生思考后回答：每件商品的價錢叫做單價，數量是買的件數，金額就是一共花了多少元。教師補充：金額也叫做總價。你能用我們學過的數學知識計算出買課桌椅和書柜各花了多少錢嗎？學生獨立計算，集體訂正。師：通過計算你能發(fā)現單價、數量、總價的數量關系是什么嗎？生通過觀察總結出數量關系是：單價數量=總價議一議：已知總價和數量，怎樣求單價？已知總價和單價，可以求出什么？小組合作學習，全班交流，說出你的想法。教師板書：總價數量=單價 總價單價=數量鞏固練習，拓展提高?；A碰碰車，學生口答。我會用，指名回答。更上一層樓，獨立

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