北師大版六年級上

1、北師大版六年級上 一夜的工作教學(xué)設(shè)計學(xué)生分析 ： 六年級學(xué)生，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們思維活躍，敢于大膽質(zhì)疑。在閱讀中，學(xué)生能夠通過自讀自悟、小組合作等形式，使自己對作品有一定的理解和感悟。但是，學(xué)生與偉人之間有一定的距離，理解課文有難度的地方，老師的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用也不容忽視。教材分析：本篇課文選自北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文六年級上冊,課文所處單元主題為“高尚”。文章記敘了作者目睹周總理一夜工作的情形,并從工作的勞苦和生活的簡樸兩方面歌頌了周總理的崇高品質(zhì),同時抒發(fā)了作者對周總理的崇敬、愛戴的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解周總理一夜工作的情景，體會總理工作的勞苦

2、和生活的簡樸。2、繼續(xù)鞏固“聯(lián)系上下文理解詞語含義”的方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生了解周總理一夜工作的情景，體會總理工作的勞苦和生活的簡樸。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者強(qiáng)烈的思想感情。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)生在小組內(nèi)介紹搜集的資料。1、作者：何其芳(略)2、第一次“文代會”：1947年7月7日，在北京召開了中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會。3、政務(wù)院：國務(wù)院的前身 4、寫作背景 1947年7月7日，在北京召開了中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會，毛主席、朱德總司令在會上作了重要講話，周總理在會上作了報告。人民文學(xué)要

3、發(fā)表周總理的報告，由何其芳把整理好的稿子送給總理審閱，他親眼看到總理一夜工作的情景，抑制不住內(nèi)心的激動，把自己的所見所想寫成本文。5、組內(nèi)介紹有關(guān)周總理的資料。如：有關(guān)周總理的小故事： 在一次外交部舉行的記者招待會上，周恩來介紹了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就及對外方針后，回答記者提問。一位西方記者提問道：“請問，中國人民銀行有多少資金？”這實(shí)際上是譏笑我國建國初的貧窮。周恩來正色作答：“中國人民銀行貨幣資金嘛，有18元8角8分?！比珗鲢等?，鴉雀無聲。周恩來以風(fēng)趣的語調(diào)解釋說：“中國人民銀行發(fā)行面額為十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10種主輔幣人民幣，合計為18元8角8分。中國

4、人民銀行是由全中國人民當(dāng)家作主的金融機(jī)構(gòu)，有全國人民作后盾，信用卓著，實(shí)力雄厚，它所發(fā)行的貨幣，是世界上最有信譽(yù)的貨幣之一，在國際上享有盛譽(yù)?！敝芏鱽硪徽Z驚四座，大廳內(nèi)頓時響起了聽眾的熱烈掌聲。 曾經(jīng)有美國記者問：“為什么在中國明明是人走的路，卻叫馬路？”周總理回答：“很簡單，我們走的是馬克思主義的道路。”又問：“你們中國人走路都低著頭，而我們美國人走路是挺胸抬頭?！敝芸偫泶穑骸耙?yàn)槲覀冏叩氖巧掀侣罚銈冏叩氖窍缕侣??！?二、課前預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)以小組為單位，找出本課生字及易出錯的字。2、劃出易錯詞語，同學(xué)互相提醒要注意的部分。三、大屏幕出示形近字組詞雜（ ） 稿（ ） 殿（ ） 咨（ ） 碟（

5、 ）朵（ ） 搞（ ） 毀（ ） 姿（ ） 蝶（ ）四、學(xué)生自由讀課文五、快速瀏覽課文，思考：總理的這一夜，是怎樣的一夜？請你用一個詞語來概括。（繁忙 勞苦 任勞任怨 認(rèn)真負(fù)責(zé) ）六、作業(yè)：1、生字、詞語；2、熟讀課文 。第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們讀了課文，并且知道總理的這一夜，是怎樣的一夜呢？ （繁忙 勞苦 任勞任怨 認(rèn)真負(fù)責(zé) ）二、默讀課文，思考：1、總理一夜的工作，給“我”留下了怎樣的印象呢？（勞苦、簡樸）2、劃出表現(xiàn)勞苦的句、段，加上批注。3、匯報交流。三、重點(diǎn)體會表現(xiàn)周總理工作的勞苦和生活簡樸的語句。依據(jù)學(xué)生體會的順序，大屏幕出示句子：1、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極

6、其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！盿、“陳設(shè)”的意思是什么？（是“擺設(shè)”還是“擺設(shè)的東西”？結(jié)合具體的語言環(huán)境，聯(lián)系下文，應(yīng)選后者。）b、用同樣的方法理解“如此而已”。（“寫字臺 小轉(zhuǎn)椅 臺燈”讓我們體會到了什么？）c、再讀一讀這個句子，看一看自己還能體會出什么？（簡樸）“極其”：“簡單”前為什么要加“極其”？如果換個詞語，還可以怎么說？（十分 非常 特別）2、還可以從課文的哪些體會到總理的“簡樸”呢？“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量?！保ㄖ攸c(diǎn)體會：“數(shù)得清顆數(shù)的花生米” ，再次感受總理的簡樸）3、文中還有哪些地方深深打動你？“總理

7、見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說”（ 一疊 一尺：體會“量大、時間長”）他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。a、體會什么叫“審閱” ？聯(lián)系上下文體會“看 畫 想 問”b、兩個句子聯(lián)系起來體會：“審閱” 一尺來高的一疊文件，要多長時間？（一夜）c、帶著自己的體會，再讀一讀d、指導(dǎo)朗讀四、播放錄像，陶冶情感 將事先剪輯好的，配有教師自己解說的，有關(guān)總理工作情況的錄像播放給學(xué)生，讓學(xué)生邊看邊悟情?？赐旰笞寣W(xué)生用一句話說出自己的感受。五、點(diǎn)明題旨，朗讀升情。1、作者在回來的路上，對自己說了些什么？又想對全世界說些什么？2、教師范讀最后兩個自然段。3、討論：讀最后兩個自然段時，應(yīng)該帶著什么樣的心情，讀出對總理怎樣的感情？4、指導(dǎo)輪讀最后兩個自然段。5、點(diǎn)題明旨。六、出示一首詩作結(jié)：你是這樣的人 宋小明 你是這樣的人， 把所有的心裝進(jìn)你心里。 在你的胸前寫下：你是這樣的人。 把所有的愛握在你手里， 用你的眼睛訴說：你是這樣的人。 不