語(yǔ)文文言文被動(dòng)句教案

1、語(yǔ)文文言文被動(dòng)句教案【篇一：文言文倒裝句式教學(xué)設(shè)計(jì)】文言文倒裝句式教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文組王鳳平教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解高考對(duì)文言文倒裝句式的要求。2.理解和掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式及其用法。過程與方法目標(biāo)：教師結(jié)合實(shí)例對(duì)文言文句式中的倒裝句進(jìn)行講解，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。采用學(xué)生提出問題，師生共同分析解決問題的方法對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，適當(dāng)結(jié)合高考題進(jìn)行提高訓(xùn)練。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文倒裝句式的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在文言文翻譯中，準(zhǔn)確翻譯文言文特殊句式。教學(xué)方法講練結(jié)合歸納積累小組合作學(xué)習(xí)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

2、創(chuàng)設(shè)情境，分析 你怎么了？ ”和 怎么了，你？ ”的不同。聯(lián)系國(guó)歌 中的 起來，不愿意做奴隸的人們！ ”和高考加油標(biāo)語(yǔ) 加油，為了我 們的明天”，進(jìn)行分析，引入文言文倒裝句式的學(xué)習(xí)。二、明確考綱要求及定義考綱對(duì)本考點(diǎn)的表述為 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法文言文倒裝句是指文言文中語(yǔ)序和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句子。主要包括 以下四種：賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝。三、明確現(xiàn)代漢語(yǔ)中語(yǔ)序：現(xiàn)代漢語(yǔ)中語(yǔ)序：主謂賓，是主干，定語(yǔ)藏在主賓前，謂語(yǔ)一看著了急，前狀后補(bǔ)巧打扮。(定語(yǔ))主語(yǔ)+狀語(yǔ)謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)+ (定語(yǔ))賓語(yǔ)示例：(高中)學(xué)生應(yīng)努力學(xué)好(語(yǔ)法)知識(shí)。四、文言文倒裝句式學(xué)習(xí)1、賓語(yǔ)前置(1)、概念

3、：將賓語(yǔ)移置到謂語(yǔ)之前的現(xiàn)象。(2)、閱讀書中賓語(yǔ)前置的幾種類型，并翻譯例句。(3)、師生共同分析學(xué)生有疑問的例句，并補(bǔ)充賓語(yǔ)前置中的介詞的賓語(yǔ)前置介詞的賓語(yǔ)前置例句：匕以貫之工 余是以記之工 奚以知其然也”。(4)、完成課堂練習(xí)。并學(xué)生完成板書。2、定語(yǔ)后置方法：學(xué)生先預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解定語(yǔ)后置的幾種情況。然后觀看 視頻，學(xué)習(xí)定語(yǔ)后置的相關(guān)內(nèi)容。之后練習(xí)鞏固。并學(xué)生完成板書。 教師舉例如：求人可使報(bào)秦者，未得。石之鏗然有聲者，所在皆是也。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。3、狀語(yǔ)后置(1)、學(xué)生自瀆本部分內(nèi)容，并翻譯例句，最后進(jìn)行歸納。教師舉例。如：事急矣，請(qǐng)求救于孫將軍飾以篆文山龜鳥獸之

4、形訪風(fēng)景于崇阿公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺(2)、區(qū)分 狀語(yǔ)后置”和 介詞的賓語(yǔ)前置”狀語(yǔ)后置中介詞引起的介賓短短位于謂語(yǔ)的后面，故翻譯時(shí)，應(yīng)把介詞引起的介賓短語(yǔ)整體放在謂語(yǔ)的前面。而介詞的賓語(yǔ)前置”是介詞的賓語(yǔ)位于介詞的前面，翻譯時(shí)只需先說介詞后說它的賓語(yǔ)即可。示例：其告以事”正常語(yǔ)序?yàn)?以事具告 狀語(yǔ)后置匕以貫之”正常語(yǔ)序?yàn)?以一貫之 介詞的賓語(yǔ)前置(3)、完成課堂練習(xí)。4、主謂倒裝方法：師生共同分析例句，明確主謂倒裝的特點(diǎn)。并進(jìn)行練習(xí)鞏固。主謂倒裝這種情況較為少見，往往是為了強(qiáng)調(diào)和突出謂語(yǔ)的意義，在一些句子中才出現(xiàn)倒裝現(xiàn)象，這類句子一般是感嘆句或疑問句。例1:甚矣，汝之不惠。”正確語(yǔ)序?yàn)?汝之不惠

5、，甚矣一意思是 你 太不聰明了?！崩?美哉，我少年中國(guó)?！闭_語(yǔ)序?yàn)?我少年中國(guó)，美哉 一意思是: 我的少年中國(guó)，美麗啊?！崩?如鳴佩環(huán)”正確語(yǔ)序?yàn)?如佩環(huán)鳴意思是： 像玉佩玉環(huán)相碰時(shí)發(fā)出的清脆聲音?！崩? 半年留客足雞豚”中的 足雞豚”，正確語(yǔ)序?yàn)?雞豚足”，意思 是：雞、豬豐足?！蔽?、課堂練習(xí)，請(qǐng)說出下列句子的類型。1保民而王，莫之能御也。2冰，水為之，而寒于水。3譬若以肉投餒虎，何功之有哉？4故臨崩寄臣以大事矣。5鑄以為金人十二6微斯人，吾誰(shuí)與歸？7村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。8居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。9事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。10不仁哉！梁惠王也。11 一言以蔽之。六、

6、鏈接高考（2014年安徽卷）先生以為經(jīng)學(xué)本于文字訓(xùn)詁，刊布許氏說文于安徽以教士。譯文：先生認(rèn)為經(jīng)學(xué)應(yīng)以文字訓(xùn)詁為基礎(chǔ)，便在安徽印刷發(fā)行許慎的說文解字來教育讀書人。（2016天津卷）宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。【篇二：文言句式教學(xué)設(shè)計(jì)】貴陽(yáng)三十七中2016年教育部課題信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下有效課堂方法的研究二級(jí)子課題：信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下高中語(yǔ)文文言文有效教學(xué)的策略與方法研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)-文言句式之倒裝句教案貴陽(yáng)三十七中劉萬俊三維目標(biāo)：1、了解考綱對(duì)文言句式的要求。2、理解和掌握與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式及其用法。重點(diǎn)探究賓語(yǔ) 前置有哪幾種情況。3、能判斷并準(zhǔn)確翻譯句式特殊的句子。教學(xué)重點(diǎn)賓語(yǔ)前置（考試

7、大綱特別提及）教學(xué)難點(diǎn) 如何引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析較復(fù)雜的文言句式的能力。教學(xué)設(shè)想：1、課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考綱整理文言句式，立足課本，指導(dǎo)學(xué)生歸納、 整理文言倒裝句的一般特點(diǎn)、規(guī)律，面向會(huì)考。2、在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文里的例 子歸納出判斷文言倒裝句的方法，然后作知識(shí)的遷移，解決實(shí)際問 題，形成解題能力。3、精選典型題例，讓學(xué)生通過示例，便能總結(jié)出特點(diǎn)和規(guī)律。4、示例覆蓋高中課本，立足會(huì)考基本篇目。示例遵循從課內(nèi)到課外、由淺入深的原則，最終達(dá)到高考檢測(cè)的難度。5、課堂重點(diǎn)講解賓語(yǔ)前置句，對(duì)狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、主謂倒置、 讓學(xué)生小組合作探究教學(xué)方法：歸納法小組合作探究法教具準(zhǔn)備

8、：多媒體ppt學(xué)案教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：（課前活動(dòng)：每課一題）一、導(dǎo)入：（考綱考點(diǎn)闡釋）1、學(xué)業(yè)水平考綱要求 理解文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”能力層級(jí)為b級(jí)。這 不同的句式”包括判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、 成分省略。主要以選擇題的形式通過翻譯句子考查對(duì)文言句式的理 解近年來高考命題中，句式單獨(dú)命制選擇題很少，而往往隱含在文言 文主觀翻譯題中作為采分點(diǎn)”。設(shè)題的方式有：判斷省略成分的正誤；選出與題干有相同的句 式特點(diǎn)的項(xiàng)；選出句式特點(diǎn)相同的項(xiàng)；判斷句式的相同與不同； 通過翻譯句子考查對(duì)文言句式的理解等。上節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了 判斷句、被動(dòng)句，接下來我們來復(fù)習(xí)倒裝句，重點(diǎn)掌握賓語(yǔ)前置的

9、規(guī)律。二、現(xiàn)代漢語(yǔ)中有動(dòng)賓短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)（1）、動(dòng)賓短語(yǔ) 現(xiàn)代漢語(yǔ)：他I寫文章。我I幫助同學(xué)。我I撿起貝 殼。古代漢語(yǔ)：古之學(xué)者I必有師。1【篇三：文言特殊句式教案（公開課”文言文特殊句式教案【教學(xué)目標(biāo)】1、理解和掌握文言文 賓語(yǔ)前置”及 狀語(yǔ)后置”的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)辨析以上句式，并懂得運(yùn)用?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)法指導(dǎo)】借助具體的句子給學(xué)生小組觀察、分析、思考，并整 理出自己的結(jié)論，學(xué)生們相互補(bǔ)充，總結(jié)出各種句式的規(guī)律，并進(jìn) 行運(yùn)用?！究季V表述】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法，能力層級(jí)為bo【考綱精解】主前賓后謂居中 定狀補(bǔ)語(yǔ)輔其間判斷句被動(dòng)句省略句倒裝句：賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、主謂倒

10、裝?！究疾轭}型】選擇題翻譯題考題回顧：（06年廣東卷）3、下列各句，與 何為而至于此？”句式完全一致的一句是（）a、君何以知燕王？c、夫晉，何厭之有？d、何故而至此？（06全國(guó)卷一）翻譯句子自縣為近畿大郡，近代未之有也。一、賓語(yǔ)前置現(xiàn)代漢語(yǔ)中，一般把賓語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后面。古漢語(yǔ)中，有時(shí)把賓語(yǔ)放在動(dòng)詞前面，叫賓語(yǔ)前置。探究一：找出下列句子的共同點(diǎn)。大王來何操？ 沛公安在？執(zhí)肅手日： 卿欲何言？ ”微斯人，吾誰(shuí)與歸？客何為者？總結(jié)規(guī)律：規(guī)律一：疑問句中疑問代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)前置。積累：常見疑問代詞有何、誰(shuí)、孰、胡、曷、惡、安、奚”等。牛刀小試：1、下列句子中，與其他句式不同的一項(xiàng)：（）

11、a、臣實(shí)不才，又敢誰(shuí)怨？b、豫州今欲何至？c、奪項(xiàng)王天下者，必沛公也。d、而今安在哉？答案：c探究二：找出下列句子的共同點(diǎn)。古之人不余欺也。自書典所記，未之有也。忌不自信。臣未之聞也。時(shí)人莫之許也?？偨Y(jié)規(guī)律：規(guī)律二：否定句中代詞作賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)前置。積累：常見否定詞：不、無、毋、朱“、弗莫常見代詞：之、余、吾”、已、爾、自”牛刀小試：2、下列句子與其他三項(xiàng)不同的是：（）a、居則日：不吾知也?！眀、受制于人。c、三歲貫汝，莫我肯顧。d、城中皆不之覺答案：b探究三：找出下列句子的共同點(diǎn)。1、何陋之有？ 2、無乃爾是過與？3、唯利是圖。4、句讀之不知，惑之不解。5、惟命是從?？偨Y(jié)規(guī)律：規(guī)律三：以 之”

12、或 是”為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。牛刀小試：下列句式不相同的一項(xiàng)是（）a、唯才是舉b、夫晉，何厭之有？c、唯余馬首是瞻。d、甚矣，汝之不惠！答案：d探究四：項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐。規(guī)律四：方位詞、時(shí)間詞作賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置。賓語(yǔ)前置句小結(jié)一、疑問句中疑問代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)前置。二、否定句中代詞作賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)前置。三、用 之”或 是”作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。四、方位詞、時(shí)間詞作賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置。二、狀語(yǔ)后置現(xiàn)代漢語(yǔ)中，介詞結(jié)構(gòu)常常放在動(dòng)詞前作狀語(yǔ)，古代漢語(yǔ)里有些則置后作補(bǔ)語(yǔ)。 探究一：分析下列句子，找出共同點(diǎn)。使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。冰，水為之，而寒于水。月出于東山之山，徘徊于斗牛之間

13、。長(zhǎng)于臣。其聞道也固先乎吾。標(biāo)志性詞語(yǔ)：于（乎）格式：動(dòng)（形）+于（乎”，相當(dāng)于于）+賓（名/代）翻譯：于十 賓+動(dòng)（形）探究二：分析下列句子，找出共同點(diǎn)。請(qǐng)其矢，盛以錦鋌。飾以篆文山龜鳥獸之形。請(qǐng)其矢，盛以錦鋌。規(guī)律：標(biāo)志性詞語(yǔ)：以格式：動(dòng)+以+賓語(yǔ)（名/代）翻譯：以+賓+動(dòng)一試身手：下列句式中不屬于狀語(yǔ)后置的是（）a、中之以孝悌之義b、頒白者不負(fù)戴于道路矣。c、然而不王者，未之有也。d、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。答案：c與 其告以事”句式不相同的一項(xiàng)是（）a、事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。b、公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。c、雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒。d、三歲貫汝，莫我肯顧。答案：d實(shí)戰(zhàn)演練：一、判斷下

14、列句子屬于哪種文言特殊句式，并指出其類型。a、何以伐為？ b、君患何焉？c、恐年歲之不吾與。d、唯兄嫂是依。e、游于赤壁之下。f、師不必賢于弟子。g、具告以事。答案：a d賓語(yǔ)前置eg狀語(yǔ)后置二、選擇題1、選出句式與其他句子不同的一項(xiàng)（）a何以知之？ b未之有也。c雖我之死，有子存焉。d唯才是舉。答案：c2、選出不是賓語(yǔ)前置的句子（）a君安與項(xiàng)伯有故？ b唯余馬首是瞻c君何以知燕王？ d寂寥而莫我知也。答案：a3、選出句式不同的一項(xiàng)是（）a.姜氏何厭之有？ b.敢問何謂也？c.昔者先王以為東盟主 d.君何患焉！答案：c4、下列各句中，不屬于狀語(yǔ)后置句式的是（）a.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) b.君子博學(xué)而日參省乎己。c.貪于財(cái)貨d.無傷也，請(qǐng)辭于軍。答案：a5、與 無乃爾是過與句式不相同的一項(xiàng)是（） a.唯才是舉b.唯利是圖c.何以伐為？ d.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。答案：