走遍天下書為侶教學(xué)教案參考模板 走遍天下書為侶閱讀題

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 走遍天下書為侶教學(xué)教案參考模板 走遍天下書為侶閱讀題 走遍天下書為侶教學(xué)教案是怎樣的呢？又該怎么去設(shè)計(jì)和安置一份走遍天下書為侶教學(xué)教案，對這一課舉行教學(xué)呢？下面是我為大家共享的走遍天下書為侶教學(xué)教案，一起來看看吧！ 走遍天下書為侶教學(xué)教案參考模板 學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟悉“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法. 教學(xué)過程 課前打定 生字詞卡片. 抄有重點(diǎn)詞句的小黑板. 第一課時(shí) 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)識和美好的情感.古今中外有成就的人

2、，都熱愛閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都擅長從書中攝取養(yǎng)分.今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”. 2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.) 3.用自己的話說說課題的意思. 朗讀課文，整體感知 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號. 2.指名分自然段讀課文，正音. 3.提出不理解的字詞，大家扶助解答，或，或聯(lián)系上下文理解. 4.默讀課文，想想選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注. 再讀課文.理清層次 1.小組合作讀課文，交流：選擇一本書陪伴他旅行的理由；“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落. 2.齊讀課文第5自然段，與大家

3、交流讀懂了什么. 3.課件出示關(guān)鍵句子： a“你愛好的書就像一個(gè)摯友，就像你的家.” b“你已經(jīng)見過摯友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：真想不到你懂這個(gè)!” c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：我怎么沒留神過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!” 把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“摯友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.) 4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么. 5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受選擇一本書陪伴自己旅行的理由. 其次課時(shí) 激趣讀文，深入感悟 1.朗讀課文第16自然段. 2.自由讀第7自然段，

4、想一想“我”讀那本書的方法畢竟是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、結(jié)果”這三個(gè)表示依次的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么? 3.聯(lián)系實(shí)際交流讀書的方法.用上“首先然后結(jié)果”說一說. 4.默讀結(jié)果一段，想一想：除了把書比作一位摯友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么? 5.有感情地朗讀結(jié)果一個(gè)自然段. 積累運(yùn)用，升華熟悉 1.畫出自己熱愛的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺? 2.斟酌交流：讀一本書的方法對你有什么啟示?說說假設(shè)有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后結(jié)果) 3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流. 拓展活動(dòng) 1.讀一讀“閱讀鏈接”神秘的書，把自己的感受用幾句話寫下來. 2.向