2022年人教版物理八下132《重力》WORD教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題： 13.2 重力教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 思 想教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué) 預(yù)備通過對試驗(yàn)與各種現(xiàn)象的分析,創(chuàng)設(shè)思維空間, 引導(dǎo)同學(xué)類比聯(lián)想；指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性試驗(yàn),培育同學(xué)“ 設(shè)計(jì)、操作、分析、得出結(jié)論” 的才能；引導(dǎo)同學(xué)將課上 學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合,滲透簡化分析對象的思想；培育同學(xué)的主動探究精神；學(xué)問和 技能1 知道重力是如何產(chǎn)生的；2 知道重力的大小和方向；3 知道重心的概念；過程與1通過觀看和試驗(yàn),感知重力的存在；方法2通過探究,明白重力與質(zhì)量的關(guān)系；情感、態(tài)度、價(jià)值觀1 激發(fā)同學(xué)自己參加思維活動的愛好,珍愛自己的思維活動成果；2 在教學(xué)活動中培育同學(xué)與他人合作的意識；重

2、點(diǎn)重力的大小、方向、作用點(diǎn)；難點(diǎn)重力的大小與什么因素有關(guān)；小球、細(xì)繩、彈簧測力計(jì)、鉤碼（0.1 kg）、坐標(biāo)紙；教學(xué)過程提要老師活動同學(xué)活動媒體運(yùn)用1試驗(yàn)：1 同學(xué)觀看；用一根線拴住一個(gè)小球,做 圓周運(yùn)動；2引導(dǎo)提問：2同學(xué)通過自己的觀看得出 小球?yàn)槭裁床粫w走？緣由：同樣的,月亮在繞地球做類 似的運(yùn)動,為何不會飛走？讓同學(xué)熟悉到做圓周運(yùn)動的有繩子的拉力在束縛著小球；那確定在地月之間也有一個(gè)類似繩子拉力的力在束縛著引受力特點(diǎn)；月亮；播 放 動 畫 “萬 有 引3敘述：牛頓認(rèn)為,地月之3同學(xué)發(fā)言總結(jié)：牛頓認(rèn)為入間存在相互吸引力；地面上物體受到地球吸引力新有哪位同學(xué)知道有關(guān)牛頓對下落與地月之間的吸

3、引力是課這方面的爭論？勉勵(lì)有這方同一性質(zhì)的力；發(fā)覺萬有引面學(xué)問的同學(xué)發(fā)言；力；4引導(dǎo)提問：哪位同學(xué)能夠4同學(xué)可分組談?wù)摚河钪骈g描述萬有引力的大致內(nèi)容？任何兩個(gè)物體, 大到天體, 小力” ；到灰塵之間, 都存在相互吸引的力,這就是萬有引力；5引入課題：重力,特指由5明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：重力,包播放動畫“ 重力”；于地球吸引而使物體受到的 力；括爭論其大小, 方向,作用點(diǎn)；老師活動名師精編優(yōu)秀教案媒體運(yùn)用同學(xué)活動1 探究活動：在地面上拿 大小兩個(gè)石塊,用彈簧測力1 猜想：重力大小可能與其 質(zhì) 量 有 關(guān) ？ 可 能 與 體 積 有計(jì)測量后,一個(gè)重一個(gè)輕,關(guān)？為什么呢？什么是影響重力大小的因素呢？2 引導(dǎo)

4、同學(xué)做試驗(yàn),爭論 2動手試驗(yàn)：重力與質(zhì)量的關(guān)系；設(shè)計(jì)步iv. 鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測力計(jì)驟：上,分別測出它們受到的重i. 增加質(zhì)量, 看重力的變化 力；情形；v. 自己設(shè)計(jì)簡潔表格,記錄ii. 表格記錄數(shù)據(jù), 要求能表 數(shù)據(jù)；現(xiàn) 出 質(zhì) 量 與 重 力 的 對 應(yīng) 關(guān)vi. 自己設(shè)計(jì)縱橫坐標(biāo),在圖系；依據(jù)數(shù)據(jù)做圖, 用圖線表中表示出數(shù)據(jù),描畫圖線；iii.示重力與質(zhì)量的關(guān)系；重3在同學(xué)試驗(yàn)過程中,幫助、3 同學(xué)分組試驗(yàn),相互協(xié)指導(dǎo)同學(xué)快速高效地進(jìn)行實(shí)助,商討；驗(yàn)；力的大4同學(xué)試驗(yàn)完畢后,將某組4通過對數(shù)據(jù)和圖線的分析,小的試驗(yàn)記錄及圖收上來,展同學(xué)可以總結(jié)出： 物體所受重示給大家,共同分析總結(jié)；力

5、跟它的質(zhì)量成正比；G / m = gG = 9.8 N / kg （有時(shí)可取 g=10 N / kg ）5在已知質(zhì)量的情形下,重5得出求重力大小的公式：力怎么求？G=mg 6有的同學(xué)猜想,重力和物 體體積有關(guān),我們可不行用一個(gè)簡潔的試驗(yàn)驗(yàn)證呢？6 爭論、發(fā)言、試驗(yàn)：同學(xué)可以發(fā)覺, 體積不是打算 重力大小的因素, 例如, 體積 相同的情形下,一般是鐵塊 重；一個(gè)體積更大的木塊,可 能比鐵塊重；所以,體積不是重力的打算因 素；老師活動名師精編優(yōu)秀教案媒體運(yùn)用同學(xué)活動1提問：施工中要把墻壘得 筆直,可以用什么方法？怎1探究、爭論：生活中我們 能用什么方法標(biāo)示出重力的么確定重力的方向呢？方向？同學(xué)總結(jié)

6、出用線懸掛一重物,線的方向跟物體所受重力的重?cái)⑹觯何覀兛煞Q重力的方向一樣；力2領(lǐng)悟重力方向： 豎直向下；的方向?yàn)椤?豎直向下”；同學(xué)自己制作重垂線,檢驗(yàn)教方3引導(dǎo)同學(xué)爭論“ 想想議室的墻壁是否豎直；向3爭論：議” ；地球近似是一個(gè)球體,我們在哪個(gè)位置, 重力方向都垂直地面；所以“ 下” 是指垂直地面方向；重1 敘述：1 懂得：播放動畫“ 為什么站地球吸引物體的每一部分,使同學(xué)對生活中常聽說的重不起來” ；對于整個(gè)物體而言,重力作心在此處更加明晰；用似乎集中在物體的一個(gè)點(diǎn)讓同學(xué)熟悉到這是一種簡化上,我們稱這個(gè)點(diǎn)為重心；分析過程的方法；2 提問：怎么找外形規(guī)章,2摸索,爭論：質(zhì)量分布勻稱物體的重心？質(zhì)量分布勻稱, 外形規(guī)章的物心提示：用幾何學(xué)問解決問題；體,其重心在幾何中心上；練習(xí)找出正方體,球體的重心；3引導(dǎo)：想想議議中提到的 3 摸索,結(jié)論：不倒翁為什么不會倒下去,由于重心很低, 晃動時(shí)重心不它的重心有什么特點(diǎn)？會移出支持面；課1出示課堂練習(xí)