小學(xué)二年級語文葡萄溝教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)二年級語文葡萄溝教案 教案是教師為順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際處境，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計和安置的一種實用性教學(xué)文書。以下是我整理的小學(xué)二年級語文葡萄溝教案相關(guān)資料，夢想扶助到您。 （篇一）小學(xué)二年級語文葡萄溝教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)用五光十色、熱心、著名等詞語口頭說話。 4、能對課文美好的句子舉行摘抄。 5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱心好客。 6、能說出葡萄干的制作過程。

2、 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)識目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。 2、交際目標(biāo)：利用對話和人熱心相處。 3、才能目標(biāo)：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句。 四、教、學(xué)具： 音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等 五、教法： 啟發(fā)式、議論式、表演式、嬉戲式、自學(xué)式 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、播放音樂咱們新疆好地方 師：我知道同學(xué)們都特別愛好音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。

3、（播放音樂，學(xué)生自由地做動作。） 2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）方才同學(xué)的回復(fù)真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學(xué)生自己做動作） 3、師：讓我們隨著方才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西） 4、出示課題：葡萄溝 師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀） 師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個夸誕吃的動作）這三個字都是要求我們掌管的字，老師相信同學(xué)們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開頭寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡查） 師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄

4、溝的，我們邊聽錄音邊用把它找出來。（播放錄音） 師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。（生讀） 二、新課。 （一）教學(xué)第一段。 1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學(xué)來讀第一段。（抽生讀） 2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小摯友讀： 葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍） 最愛好的是什么？（葡萄）哪位小摯友來讀出愛好之情？（抽學(xué)生穩(wěn)定讀一、兩次） 3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書） 讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段

5、） 4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）葡萄溝真是個好地方。 （二）教學(xué)其次段。 1、師：請同學(xué)們自由讀其次自然段。（生讀） 2、師：讀得真專心！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌彼此說說。 根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回復(fù)。） 如：生說：茂密的枝葉向周圍開展，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌彼此補(bǔ)充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）一個個表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把葡萄多的。意思讀出來好嗎？（生讀） 步驟：先把說的讀一讀，把一個個一大串一大串五光十色讀好。 3、師：葡萄有好多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用勾出來。 師：現(xiàn)在用你神秘

6、的畫筆把葡萄涂上你愛好的顏色，涂好后自己把它掛在涼棚上，我們來比一比，看誰先涂好。 （師巡查，生自己掛，先掛上的賦予加油。） 4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色） 我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀） 5、師：葡萄溝里的葡萄不但好多、很美，連老鄉(xiāng)也分外好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀） 大家一起來讀，好不好？ 6、師：讀得真不錯，假使你是一位游客，熱心的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂） 生回復(fù)，師賦予激勵。 7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧

7、！ （三）教學(xué)第三段。 1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成？（葡萄干）師出示葡萄干。 大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。?想不想知道葡萄干是怎樣制成的？ 2、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx） 3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，留神查看葡萄干是怎樣制成的？ 4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們彼此說說，請加上先、接著、再、后等表示依次的詞語。（先彼此說，再抽同桌起來說） 5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干到底怎么樣呢？（鮮、甜） 我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出甜的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀） 6、師：讀得很

8、好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？ 7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方） 三、小結(jié)： 葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱心，葡萄干是那么著名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！結(jié)果帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不一致?。ㄉR讀） 四、抄寫： 師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，夢想你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)創(chuàng)辦新疆，創(chuàng)辦我們西部。這一課有大量美好的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最愛好的抄在本子上。（生抄寫） 如有時間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。 （篇二）小學(xué)二年級語文葡萄溝教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會

9、認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會意葡萄溝的風(fēng)土人情。 3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的敬仰和對維吾爾族人民的人民的愛好之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，會意葡萄溝的風(fēng)土人情。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟葡萄溝是個好地方。 課前打定： 學(xué)生打定：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。 教師打定：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂。 課時安置： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。 1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，打定好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。（板書：葡萄溝） 2、出示

10、生字“溝”，與形近字“鉤”識別認(rèn)記。 3、書寫“溝”字。 二、自主初讀。 在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。 （ho）好地方（gn）干活（fn）分開（dng）釘子 （ho）好客（gn）葡萄干（fn）水分（dng）釘著 三、初讀課文，整體感知。 1、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快開啟書自由朗讀吧！ 2、學(xué)生自讀課文感悟： （1）回復(fù)“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番） 課件地圖表示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。 生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。 （2）“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個好地方。 四、細(xì)

11、讀課文指導(dǎo)朗讀。 為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。 1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？ （2）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”） （3）結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。 形近字比較識字“蜜”、“密”。 “蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。 （4）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人熱愛。） （5）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的愛好？ 指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、

12、沙果，到了九、十月份，人們最愛好的葡萄成熟了。 （6）學(xué)生互讀互評。 （7）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)大量水果，其中葡萄最惹人愛好，所以說葡萄溝是個好地方。（學(xué)生說） 2、學(xué)習(xí)其次段。 師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧?。ǚ配浵瘢?（1）學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)： a、朗讀其次段，并議論；從這段你知道了什么？ b、小組讀句合議?！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。 （）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。 a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書；多、美） b、議論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（

13、進(jìn)一步體會葡萄的心愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫） c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。 （3）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。 b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱心好客） c、認(rèn)記“夠”，留神察覺與“溝”同音。 （4）看圖訓(xùn)練口語。 圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？ 小結(jié)：多么熱心好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住

14、想說葡萄溝是個好地方。 其次課時 一、學(xué)習(xí)第三段 （1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想手段。 （2）生默讀第段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。 （2）認(rèn)記“碉堡”。 a、學(xué)生自主認(rèn)記。 b、教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。 （4）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小摯友演示葡萄干的制作過程。 （5）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作依次。（a、運(yùn)到陰房；b、掛在架上；c、蒸發(fā)水分；d、制成葡萄干） 嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜） 看了方才維吾爾族小摯友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。 （6）激發(fā)感情再讀該段。 二、總結(jié)全文。 1、今天我們參觀了葡萄

15、溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們彼此議論。 2、師生交流體會。（教師板書：真） 3、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。 三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。 1、師：“葡萄溝的葡萄很著名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很著名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？” （小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料） 2、課堂練習(xí)。 （1）原文填空積累好詞好句。（完成課后練習(xí)，“我會填”。） （2）完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫） 3、評價作業(yè)，小結(jié)。 四、指導(dǎo)書寫。 1、引導(dǎo)學(xué)生察覺規(guī)律。 同偏旁： 搭摘 同布局： 上下布局吾、季、留、杏； 左右布局坡、搭、摘、釘、夠。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)。 夠：右邊的“

16、多”字中，兩個“夕”要上下排列，指點(diǎn)學(xué)生不要寫成左右并排。 摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。 五、復(fù)習(xí)穩(wěn)定 1、猜字謎穩(wěn)定生字。 （1）多一句。（夠） （2）弟弟站在木頭邊。（梯） 2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。 3、多音字填空練習(xí)。 4、聽寫詞語，穩(wěn)定寫字。 （篇三）小學(xué)二年級語文葡萄溝教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對比，持續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。 2、熟悉課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。 3、利用文中的空白，舉行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。 4、了解教師的工作是平凡的也是宏偉的，感受“媽媽對工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過對比，持續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)

17、作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。 教學(xué)打定：錄音機(jī)、投影儀等 教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)課。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。這節(jié)課我們持續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。 2、學(xué)習(xí)課文其次段。 （1）聽課文其次段錄音，斟酌：這一段主要講了什么？ （2）交流反應(yīng)。（媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)制服。） （3）學(xué)生自讀，讀后議一議（四人小組議論） A、母女倆有哪些觀法分岐，他們的理由是什么？ B、你認(rèn)為誰的觀法對，為什么？ （4）交流。在交流中落實句式訓(xùn)練。 對比句子。（投影出示） 已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路！再

18、說，還下著雨！ 天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。 （一致點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。 不同點(diǎn)：句式不同。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點(diǎn)和層次，前一句那么先說出其中的一個理由和看法，而將要強(qiáng)調(diào)的另一個理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強(qiáng)調(diào)了說話的語勢，使該句具有一種理由充沛，無可辨駁的意味。） 讀句子對比異同感情讀 練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫句子，并說出句子表達(dá)的不同作用。 A、再見了，親人！ B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。 （5）教師小結(jié)。 （6）分角色朗讀。（在朗讀中體會媽媽的品質(zhì)。） 3、學(xué)習(xí)第三段。 （1）齊讀課文。 （2）結(jié)尾與課文的開頭有什么聯(lián)系？（出示文章的開頭） （）對比，體會這樣寫的作用。 （）對比讀，體會寫作