長(zhǎng)度單位數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 長(zhǎng)度單位數(shù)學(xué)教案 下面是我為大家整理的長(zhǎng)度單位數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀范文】,供大家參考。 長(zhǎng)度單位 數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位教案 長(zhǎng)度單位 數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位教案 教學(xué)內(nèi)容：培智人教版數(shù)學(xué)教材45頁(yè)復(fù)習(xí) 教學(xué)要求：1.讓學(xué)生穩(wěn)定長(zhǎng)度單位及它們之間的進(jìn)率，為學(xué)新課千米做好做打定。 2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)才能，求異的思想。 3.培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具獲得數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)目測(cè)估量才能 教學(xué)用具：米尺、多媒體 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)根基 1、同學(xué)們，我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?今天我們就來復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。 (復(fù)習(xí)回憶，要求學(xué)生用手勢(shì)比劃說明各長(zhǎng)度單位的概括長(zhǎng)度，深入建立單位表象。) 2、誰

2、能按確定依次給它們排排隊(duì)?(再次系統(tǒng)整理，穩(wěn)定對(duì)長(zhǎng)度單位的熟悉。) 3、它們之間有什么關(guān)系?(復(fù)習(xí)進(jìn)率) 二、溫故知新 1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么優(yōu)秀，相信這些題目確定也難不倒你們。(課件出示) 7米=()分米5分米=()厘米 4米=()分米8分米=()厘米 60厘米=()分米80分米=()米 30厘米=()分米50分米=()米 2、同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，這說明你們已經(jīng)掌管了長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。那在生活中你們會(huì)正確的運(yùn)用這些長(zhǎng)度單位嗎?老師來考考你們。(課件出示) 粉筆長(zhǎng)7。跳繩長(zhǎng)2。 課桌長(zhǎng)14。黃瓜長(zhǎng)25。 樓房高15。羽毛球拍長(zhǎng)5。 電池長(zhǎng)6。課本寬13。 學(xué)生把答案填寫在題卡上，教師巡查。 教

3、師請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)填寫結(jié)果。 你們表現(xiàn)的真棒! 3、我們不僅可以用手來表示長(zhǎng)度單位的距離，而且還可以用手勢(shì)來判斷題目。請(qǐng)看以下各題(用手勢(shì)來表示)。(課件出示) 4、老師知道你們都喜做歡嬉戲，下面我們來玩一個(gè)叫火眼金晴的嬉戲，比一比誰的目力最好。根據(jù)老師手中的物品請(qǐng)你估計(jì)一下它的長(zhǎng)度。(教師出示物品) 你們都有一雙聰慧的眼睛，老師真為你們欣喜。 5、長(zhǎng)度單位用得不恰當(dāng)，在生活中會(huì)鬧笑話的，老師帶來了小馬虎的一篇日記，同學(xué)們請(qǐng)看。(課件出示) 現(xiàn)在我們一起就扶助他改正。 三、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道長(zhǎng)度單位米用來表示對(duì)比長(zhǎng)的物體，分米、厘米用來表示對(duì)比短的物體。夢(mèng)想同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心軌蛘_

4、合理的運(yùn)用長(zhǎng)度單位。(課件出示)這是我國(guó)的地形圖，我們的祖國(guó)地域開闊，地大物博，有好多出名的山川河流，像長(zhǎng)江、黃河、泰山，華山等等，我們應(yīng)為祖國(guó)驕傲。那你們想知道它們適合什么長(zhǎng)度單位嗎，我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。 長(zhǎng)度單位數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第6768頁(yè)例3、例4及相應(yīng)的做一做中的習(xí)題，練習(xí)十七的第3、4題。 教學(xué)目的： 使學(xué)生加深對(duì)毫米、分米的熟悉，會(huì)舉行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)樸的計(jì)算。 教具、學(xué)具打定： 教師給每個(gè)學(xué)生打定一張7厘米長(zhǎng)的紙條。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1米=()分米1分米=()厘米 1厘米=()毫米1米=()厘米 二、新課 1.教學(xué)例3。 教師將紙條發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，讓

5、他們量一下紙條的長(zhǎng)度是幾厘米。對(duì)量得不正確的加以指導(dǎo)。 教師：這張紙條的長(zhǎng)是7厘米，假設(shè)改用毫米作單位，該怎樣表示呢?(多讓幾個(gè)學(xué)生說一說。) 教師板書：7厘米=(70)毫米 教師：你們是怎樣想的?(可讓學(xué)生先議論一下，然后再各抒己見。) 可能有的學(xué)生用數(shù)的方法，有的用進(jìn)率推算出來的。只要是正確的，教師都應(yīng)予以斷定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算對(duì)比簡(jiǎn)便。 2.教學(xué)例4。 讓學(xué)生開啟書，看一看寫字臺(tái)的高度是多少厘米，然后合上書。 教師：這個(gè)寫字臺(tái)高多少厘米?誰能說一說用分米作單位怎樣表示?你是怎樣想的? 教師啟發(fā)學(xué)生想出：10厘米是1分米，80厘米是8個(gè)10厘米，就是8分米。 教師還要說明：長(zhǎng)度單位間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。 3.做做一做中的習(xí)題。 先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的。 三、穩(wěn)定練習(xí) 做練習(xí)十七的第3、4題。 1.第3題，讓學(xué)生獨(dú)立做，重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 2.第4題，教師巡查，重點(diǎn)查看第2小題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說第2小題理應(yīng)怎樣做。使學(xué)生知道：只有一致長(zhǎng)度單位的數(shù)才能相加減。 假設(shè)有時(shí)間，可讓學(xué)有