2022年人教版新課標(biāo)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、1、紙片插接課題：紙片插接教學(xué)目的：1、讓同學(xué)初步明白新的手工制作學(xué)問(wèn)及把握基本的插接技巧；2、引導(dǎo)同學(xué)在觀賞造型與顏色中勇于發(fā)表特殊見(jiàn)解；教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)；教學(xué)難點(diǎn)： 插接技巧的明白與把握 （插接方法與擺設(shè)外形）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、同學(xué)作品及精致藝術(shù)圖片；教學(xué)過(guò)程：一、授課 1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入點(diǎn)出課題 師言：小伴侶們,我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中,上過(guò)很多的手工課,學(xué) 到了很多新的制作方法；（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷 ）；老師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接（紙片插接）；2、 觀賞、對(duì)比,發(fā)覺(jué)新的紙工技法 觀賞制作精致的插接作品； （撲克牌插接

2、、 幾何形插接、 水果形插接及粘貼 式的立體橋梁作品； ）請(qǐng)同學(xué)觀看這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地 方；（在觀看粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比發(fā)覺(jué)兩 者有制作方法何不同之處）這些作品都奇妙的利用了插接方法；3、 觀看范作：（由同學(xué)回答、 發(fā)覺(jué)；）師問(wèn)：觀看作品并告知老師哪些比較好看,為什么？生答：紙片的圖形特別美麗,顏色豐富, 搭配和諧；4、 老師邊示范制作,邊講解：剛才我們經(jīng)過(guò)觀看,已經(jīng)發(fā)覺(jué)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點(diǎn),現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們進(jìn)一步把握其中的制作技法要點(diǎn)；（1）設(shè)計(jì)紙片造型 （由于時(shí)間較久, 也可用簡(jiǎn)潔方形代

3、替,）（2）剪；（3）爭(zhēng)論插接方法（提示同學(xué)先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接；提示同學(xué)插接的底座肯定要堅(jiān)固,可挑選井字格形結(jié)構(gòu)； （勉勵(lì)同學(xué)找其它更堅(jiān)固又美觀的插接方式；）如想插接得越高, 底座建議做大些；5、 讓同學(xué)先爭(zhēng)論, 并分組動(dòng)手先制作插接底座；6、 看看誰(shuí)的底座最堅(jiān)固,二、布置作業(yè)：并把這個(gè)新發(fā)覺(jué)方法介紹給大家；1、 同學(xué)可自行分組制作；2、 要求顏色搭協(xié)作理,插接堅(jiān)固；3、 同學(xué)完成作業(yè),老師巡察輔導(dǎo),發(fā)覺(jué)底座不堅(jiān)固的立刻賜予指正、修 改、加以鞏固；三、評(píng)判、作品展現(xiàn)、比一比：選出造型夸張、拼接堅(jiān)固的小組作品,比比看,誰(shuí)的最有創(chuàng)意,誰(shuí)最有辦法,插得最高,由同學(xué)為主參評(píng),小組間相互評(píng)判

4、,講一講 ,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互溝通插接體會(huì)；四、老師小結(jié)今日我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做 出精致的紙藝作品,其實(shí)仍有很多的方法我們?nèi)詻](méi)學(xué)到,老師期望你們?cè)?以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手,你們就漸漸會(huì)發(fā)覺(jué)這其中的美,并且用 自己敏捷的雙手把這種美制作出來(lái)；2、點(diǎn)、線、面課題：點(diǎn)、線、面課型：綜合課 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：1.培育同學(xué)創(chuàng)新思維才能和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型；教學(xué)過(guò)程 一. 導(dǎo)入 1. 通過(guò)觀賞點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題；2. 引：在一個(gè)安靜的夜晚,畫(huà)室里正在上演出色的表演；我們快去看 看！3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕

5、漸漸拉開(kāi)了；第一場(chǎng)表演是 ；4. 設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些外形？各種各 樣的點(diǎn)、線、面 5. 讓同學(xué)直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受 ,激發(fā)同學(xué)的 學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲望,開(kāi)拓同學(xué)的思路；二. 教授新課1 介紹點(diǎn)、線、面的學(xué)問(wèn)；引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ骄浚辉O(shè)問(wèn) :地球在宇宙中 ,顯得怎樣？2.設(shè)問(wèn) :當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí) ,它顯得怎樣 . 動(dòng)畫(huà)課件 直觀地明白點(diǎn)、線、面的學(xué)問(wèn)；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；熟識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特 殊的視覺(jué)美感,陶冶同學(xué)的 審美樂(lè)趣；引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著,請(qǐng)小伴侶們跟著老師一起去觀賞；知 識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線

6、、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人；設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面,你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候,在想些什 么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們?nèi)阅苡媚男┎煌姆?法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？培育同學(xué)對(duì)事物的觀看才能和對(duì)問(wèn)題的探究才能；3.幫忙同學(xué)明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；引：通過(guò)今日的學(xué)習(xí), 我們又增強(qiáng)了學(xué)問(wèn),去探究、去制造！讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界,設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界,走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái),你給大 家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)依據(jù)兒童的心理特點(diǎn),在童話的氣氛中提出作業(yè)要求,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛；三 . 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)就,說(shuō)明評(píng)判方法；1.老師：挑選一張你喜愛(ài)的彩色紙作為“ 舞臺(tái)

7、”,用課桌上現(xiàn)有的材料,組織“ 點(diǎn)、線、面” 進(jìn)行“ 表演”,先排列好,再把畫(huà)面粘貼固定；我們將對(duì) 作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)判獎(jiǎng)；2.各類廢棄物品；3.幾何形的彩色卡紙；以嬉戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛 .四. 作業(yè)評(píng)判 引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色,我們一起來(lái)觀賞；說(shuō)說(shuō)你的感想,并且為這些美麗的畫(huà)面取名字；作業(yè)展現(xiàn)板； 培育同學(xué)的觀賞才能和評(píng)判的才能；五. 拓展 1.觀賞： 名師名畫(huà) A.教材中德國(guó)女畫(huà)家 康定斯基的繪畫(huà) 201 號(hào)B. 凡高 -向日葵抽象畫(huà) D.照片故宮城門(mén) 、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時(shí)鐘 B. 自行車(chē) C. 雨傘 D. 建筑物擴(kuò)展學(xué)生的視野；3.兒歌兒歌

8、 :你是點(diǎn) ,我是線 ,變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面；營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛,鞏固課堂學(xué)問(wèn)；3、重疊的外形課題：重疊的外形 課時(shí)：一課時(shí) 課型：觀賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀看自然界中重疊的現(xiàn)象,同學(xué)初步明白重疊外形的特點(diǎn)；2通過(guò)教學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)的觀賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)才能,從而提 高審美素養(yǎng)；3通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng), 同學(xué)學(xué)會(huì)用一種或二種重疊外形排列的方法,并能 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)：明白重疊外形的特點(diǎn),并制作；教學(xué)難點(diǎn)： 用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案；教具預(yù)備：水果兩個(gè)、幾何圖片如干、重疊外形拼貼畫(huà)一幅；學(xué)具預(yù)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程：一、組織教

9、學(xué)二、觀看導(dǎo)入1、重疊的概念：師 出示兩個(gè)水果,做重疊擺放,提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么成效？生 答略,師引導(dǎo)同學(xué)觀看上下、前后的重疊特點(diǎn)2、觀看自然現(xiàn)象疊師 引導(dǎo)同學(xué)觀看教室窗外的樹(shù),前后樹(shù)的重疊, 上下、 前后樹(shù)葉的重師 小結(jié),自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗3、導(dǎo)入課題： 重疊的外形三、新課教授1、學(xué)問(wèn)窗：一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊；一樣物體在另一樣物體的上面,也會(huì)產(chǎn)生了重疊；2、同學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一： 請(qǐng) 2 組同學(xué)（每組 5 人）上講臺(tái)表演重疊；（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng) 2 位同學(xué)上講臺(tái)用老師預(yù)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀；3、觀賞課本范圖（加沉重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之

10、鐘） 、油畫(huà)（靜物）、同學(xué)作品4、重疊外形的制作 a、挑選造型：動(dòng)物、植物或人物 b、挑選重疊的方式：上下或前后c、觀賞老師范畫(huà),同學(xué)爭(zhēng)論畫(huà)中的重疊外形.更加深同學(xué)對(duì)重疊的印象四.同學(xué)實(shí)踐創(chuàng)作 探究階段 1.完成重疊外形的設(shè)計(jì)和制作 2.勉勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)作 五.作品展現(xiàn) 1.分小組展現(xiàn)自己的作品 2.觀賞他人的作品,并評(píng)述 六整理整理 整理桌面,整理工具和材料；七.歸納拓展 1.生：談感受 2.師：小結(jié)3.拓展：展播電視風(fēng)光片 5、五味瓶,讓同學(xué)感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū),美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第五課五味瓶（人教版） 本課書(shū)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

11、*應(yīng)用；一課時(shí)；1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會(huì)用各種顏色、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)；2、才能目標(biāo)： 培育同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手才能,在明白不同顏色的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)表達(dá)“ 味道”；3、審美目標(biāo)： 伴侶同學(xué)對(duì)顏色的敏捷感覺(jué),初步把握各種顏色在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)美、感受美；4、品德目標(biāo)：培育同學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)；5、情感目標(biāo)： 在教學(xué)活動(dòng)中, 提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和創(chuàng)作欲望；二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)才能的培育及愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的思想滲透；三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫(huà)、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“ 酸、甜、苦、辣、咸” 五種味道帶給人們的感受；四、學(xué)具預(yù)備

12、：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥 五、教學(xué)媒體： KT 展現(xiàn)板、實(shí)物投影儀、 音樂(lè) 六、設(shè)計(jì)思路：本課屬于造型 *表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 它是美術(shù)課程中掩蓋面最寬,重量最重 的部分； 所以設(shè)計(jì)本課時(shí), 我把重點(diǎn)放在同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的敏捷多變上,我細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程,采納了試驗(yàn)、嬉戲、分組活動(dòng)等方法,從導(dǎo)入階 段就開(kāi)頭留意培育同學(xué)對(duì)“ 五味” 的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)才能；在才能培育方 面,進(jìn)展階段過(guò)程中我積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)查找與常 識(shí)不同的且簡(jiǎn)潔找到的各種媒材,通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的 所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)判

13、整理階段,給同學(xué)作品予以確定并進(jìn)行小組互評(píng),真正使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入階段1、老師活動(dòng)：以做試驗(yàn)的方式引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“ 聞”、“ 嘗” 的方法來(lái)熟識(shí)“ 酸、甜、苦、辣、咸” 這五種味道；藥片的“ 五味瓶”）（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、1、 同學(xué)活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“ 五味” 帶給自己的感覺(jué)；如：吃到 的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺(jué)到的 1、作用：以趣味性的試驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；2、老師活動(dòng)：出示板書(shū)題圖給同學(xué)以直觀的感受；2、同學(xué)活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確顏色與感覺(jué)的關(guān)系；2、作用：體會(huì)顏色給以我們的直覺(jué)反映和思

14、維反映；3、老師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)同學(xué)分組分析心理感受,并以嬉戲的形式把對(duì)應(yīng)“ 味道” 的顏色找出來(lái)；3、同學(xué)活動(dòng)： 以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式,論；得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案；如：紅對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討-辣、綠 - 酸、白 - 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色 - 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案；3、作用：培育同學(xué)大膽聯(lián)想,積極參加的態(tài)度；（二）進(jìn)展階段1、老師活動(dòng)：引導(dǎo)同學(xué)敘述自己見(jiàn)過(guò)生活中“ 五味瓶”的外形和作用；（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片；1、同學(xué)活動(dòng)： 積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“ 五味瓶”的用途；1、作用：豐富其感性熟識(shí),將熟識(shí)想理性漫漫培育,幫忙同學(xué)自主的去發(fā)覺(jué)

15、去總結(jié)；2、老師活動(dòng)： 引導(dǎo)同學(xué)分組爭(zhēng)論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“ 味道” ；2、同學(xué)活動(dòng)：分組爭(zhēng)論得到答案；如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的 再如：可以畫(huà)表情；畫(huà)顏色；做各種各樣的瓶子；2、作用： 勉勵(lì)同學(xué)積極思維大膽想象,潛能；發(fā)揚(yáng)民主, 調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的3、老師活動(dòng)：指導(dǎo)同學(xué)用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“ 五味” 的熟識(shí)；（三）評(píng)判階段1、老師活動(dòng)：出示KT 展現(xiàn)板（有五種不同外形的瓶子）,指導(dǎo)把自己的作品展放在上面；1、同學(xué)活動(dòng)：展現(xiàn)自己的作品,體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；2、老師活動(dòng)：做課中小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)觀賞相互評(píng)議、觀賞彼此的作品；2、同學(xué)活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行溝

16、通；2、作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步；（四）整理階段1、老師活動(dòng)：巡回指導(dǎo),勉勵(lì)同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品；1、同學(xué)活動(dòng)：整理自己的作品,組合完成KT 板上的大“ 五味瓶”1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；八、課后拓展：在這次課學(xué)習(xí)后,目的在于讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)與技能奇妙地利用綜 合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和制造的神奇力氣,在生活中發(fā)覺(jué)美,把美術(shù)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中,去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境；6、得獎(jiǎng)了課題：得獎(jiǎng)了課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：（ 1）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)材料造型的美感,激發(fā)同學(xué) 的想象力和動(dòng)手才能；（ 2）通過(guò)情境教學(xué),讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè),勉勵(lì)

17、同學(xué)勇于探究,積 極進(jìn)取的精神；教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法；教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力；教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情形,解說(shuō)：在雄壯莊重 的國(guó)歌聲中,中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯,這是一個(gè)興奮人心的時(shí)刻（二）提出問(wèn)題（1） 這是一個(gè)什么場(chǎng)景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù),辛勤的汗水,拼搏的精神,士氣）（三）引出課題 除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯,在生活中,各行各業(yè)的人們,仍 有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀,如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng) 賽,作文競(jìng)賽,英語(yǔ)競(jìng)賽,美術(shù)競(jìng)賽等等,都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得 獎(jiǎng)杯；獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成果或

18、奉獻(xiàn)的一種確定,信任每一個(gè) 同學(xué)都有自己的理想,也想在將來(lái)的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光 輝形象,那時(shí)的心情是怎樣的興奮??！今日我們就來(lái)給自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一 個(gè)獎(jiǎng)杯,并把他獎(jiǎng)給將來(lái)的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書(shū)）（四）開(kāi)拓思維 俗語(yǔ)說(shuō)三百六十行,行行出狀元,姚明是選秀狀元,你們期望 自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說(shuō)假如你是一個(gè)建筑工人,期望蓋 起最高的大樓,可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯,象大樓一樣的,上面寫(xiě)“ 建筑最 高獎(jiǎng)” 假如你是能工巧匠,就給自己頒個(gè) “ 魯班獎(jiǎng)” ,愛(ài)炒菜, 就來(lái)一個(gè) “ 金 廚獎(jiǎng)” 愛(ài)畫(huà)畫(huà)的來(lái)個(gè)“ 藝術(shù)大師獎(jiǎng)” 有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有什么特點(diǎn),上課 老是愛(ài)講話,就給自己頒個(gè)“ 相聲大

19、師獎(jiǎng)” 吧；（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想,喜愛(ài)給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯,想不想自己 動(dòng) 手 給 自 己 設(shè) 計(jì) 一 個(gè) 有 自 己 的 想 法 , 與 眾 不 同 的 獎(jiǎng) 杯 呢 ？分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成,主體的材料和外形很多,我們來(lái)觀賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同,材料也很多,有金屬、石頭仍有玻璃的；現(xiàn)在同學(xué)們能不能奇妙運(yùn)用手中 的材料,做一個(gè)美麗的獎(jiǎng)杯呢？（六）示范最簡(jiǎn)潔的獎(jiǎng)杯（七）啟示階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)；如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象；（八）動(dòng)手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作,利用手中的材料制作有自己獨(dú) 特

20、創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯；（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)；（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀；7、孔雀翩翩課題：孔雀翩翩教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)同學(xué)用各種材料制作美麗的孔雀；2、 學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的立體及半立體構(gòu)成制品,培育動(dòng)手動(dòng)腦才能；3、 培育同學(xué)制造性思維才能與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：把握立體及半立體孔雀的制作方法；教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作 教具預(yù)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI 課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）學(xué)具預(yù)備：同學(xué)自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新知：1 配樂(lè)觀賞孔雀的錄象、圖片 2 說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜愛(ài)孔雀的哪

21、一部分；二、傳授新知 1、 揭示課題孔雀翩翩2、 師導(dǎo)言： 小伴侶, 我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛,特殊是開(kāi)屏以后；那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它羽毛美麗的緣由？（顏色明艷、紋樣 豐富且有對(duì)稱美）生答 3、 探究爭(zhēng)論： 師將五只不同的孔雀在幻燈下展現(xiàn),并發(fā)到個(gè)小組中,同學(xué)帶著問(wèn)題爭(zhēng)論、爭(zhēng)論；問(wèn)題一：每一只孔雀采納了什么不同的材料？問(wèn)題二： 立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)分；問(wèn)題三： 老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）4、 總結(jié)：師把小伴侶的看法總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué) 生參考；5、 觀賞書(shū)本作品,說(shuō)說(shuō)其他小伴侶在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下 小伴侶自己的看

22、法；三、作業(yè)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀；四、動(dòng)動(dòng)手 同學(xué)制作,老師個(gè)別輔導(dǎo)；五、 總結(jié)評(píng)判1） 評(píng)判： 請(qǐng)小伴侶將做好的孔雀放入各小組桌上的“ 孔雀樂(lè)園”里,分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀；2） 說(shuō)一說(shuō)：小伴侶談?wù)動(dòng)^賞完孔雀樂(lè)園的感受,并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小伴侶 的作品最吸引人,為什么？8、葉子上的“ 血管” 課題：葉子上的“ 血管”課型：繪畫(huà) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目的：情感 _感受樹(shù)葉的美感；認(rèn)知 _觀看葉子的外形、顏色、構(gòu)造；操作 _用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美；重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉；難點(diǎn)：繪、制出各種外形具美感的樹(shù)葉,并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的 感受；教學(xué)預(yù)備： 多媒體資料, 各種樹(shù)

23、葉、 繪、制好的范例圖；學(xué)具預(yù)備：課前要求同學(xué)收集各種樹(shù)葉,彩色紙張、剪刀、膠水、各 種筆具,等常用美術(shù)用具；教學(xué)過(guò)程：一. 入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹(shù)木、植物；春、夏、秋、冬景色各 種樹(shù)葉特寫(xiě)；二. 導(dǎo)入：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)講一講春姑娘或秋天的童話 三. 啟示談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有留意到校內(nèi)的花草、樹(shù) 木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？1. 啟示引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫,么變化呢”？“ 季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什同學(xué)活動(dòng)綠、黃、紅等,師：適當(dāng)引導(dǎo) 二. 結(jié)合教材揭示 1. 師：展現(xiàn)樹(shù)葉提問(wèn)？葉子有 “ 血管”嗎？同學(xué)回答師引導(dǎo)“ 血管”就是葉脈；2. 葉脈是用來(lái)做什么的呢？同學(xué)活動(dòng)葉子上的葉脈就同我

24、們?nèi)说难芤粯?遍布全身用來(lái)輸送水份、養(yǎng)份的；三. 觀看、探究1. 師：展現(xiàn)樹(shù)葉引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較；比一比有什么不同組織同學(xué)四人小組拿出收集的樹(shù)葉溝通認(rèn)真觀看,2. 師： 提問(wèn)；1 你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？同學(xué)發(fā) 言各種外形的可能性,師：適當(dāng)板畫(huà)外形, 供同學(xué)參考；2 顏色有什么不同？同學(xué)發(fā)言混色、 帶色點(diǎn)的都有可能3 不同的樹(shù)葉“ 血管”有什么不同？ 同學(xué)發(fā)言師：適要求同學(xué)多片葉子間具體對(duì)比、細(xì)致入微觀看當(dāng)板畫(huà)；4 正面背面有什么不同？5 摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？同學(xué)發(fā)言6 仍有沒(méi)有發(fā)覺(jué)有什么不同的地方？對(duì)葉子的感受同學(xué)發(fā)言組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)師：總結(jié)；每一種樹(shù)

25、葉都有各自的面目,象小朋有的臉蛋,雖然每人 都有一張美麗的臉蛋但沒(méi)有確定的一樣；是嗎？ 四. 展現(xiàn)例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品,水筆單色、淡彩,水彩筆畫(huà)；1. 提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程2. 這些例圖讓同學(xué)觀看、比較 同學(xué)如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂準(zhǔn)時(shí)解答 五. 作業(yè)要求：觀看葉子畫(huà)一片自已喜愛(ài)的葉子,留意“ 血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)；并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)；1. 課堂巡察指導(dǎo),啟示同學(xué)選材,指導(dǎo)繪制；2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)作業(yè),并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程,及感受3. 同學(xué)作業(yè)展評(píng),同學(xué)參評(píng)；師：講評(píng)存在問(wèn)題,確定同學(xué)認(rèn)真積極 參加學(xué)習(xí) 六. 小結(jié)； 展現(xiàn)生仍通過(guò)展現(xiàn)

26、手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟示學(xué)可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同,筆具不同；如：掛歷紙,包裝盒等剪貼、刻制等多種方法；在生活中可作裝飾掛畫(huà)觀賞,可 作書(shū)貞用途等；9、美麗的花邊課題：美麗的花邊教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校美術(shù)試驗(yàn)教材 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo) :認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；2.技能目標(biāo) :培育同學(xué)折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手才能,把握制作技法；3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)敢想敢說(shuō),大膽制造意識(shí),體驗(yàn)花邊圖案的美 感；4.進(jìn)展目標(biāo)：培育同學(xué)造型設(shè)計(jì)才能及解決問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備：課前：布置同學(xué)收集有花邊的東西

27、（例：手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶 子、布娃娃等） ；課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等 教學(xué)過(guò)程：一、 觀賞導(dǎo)入：老師組織同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)（投影）收集的各種有花邊的東西；（ 老師提 問(wèn)、同學(xué)觀賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）1 你喜愛(ài)自己收集的東西嗎？它美麗嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用, 能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富；2 這些美麗的花邊造型選用了什么材料？3 你能發(fā)覺(jué)這些美麗的花邊,這有什么樣的規(guī)律；引出是圖形的 不斷重復(fù)排列延長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn),老師可適時(shí)作簡(jiǎn)潔演示；4 找一找我們身邊的東西仍有哪些有美麗的花邊：手帕、餐巾布、床 單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理 等；二、探究

28、爭(zhēng)論：我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長(zhǎng)的圖形,我們用什么樣的方法來(lái) 制作花邊？同學(xué)：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的 老師示范：1 畫(huà)：2 剪：連續(xù)圖案剪法：1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣 紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷 ,肯定要有物與 物有連接的地方 ；剪掉空白處, 留下顏色花紋綻開(kāi)為延接的圖案花；數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合,也能作出美麗 的花邊 三、設(shè)計(jì)制作：1、勉勵(lì)同學(xué)自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）2、同學(xué)練習(xí), 老師適時(shí)指導(dǎo) （依據(jù)同學(xué)的才能進(jìn)行輔導(dǎo)幫忙,使每個(gè) 同學(xué)能享受勝利的歡樂(lè)；四、應(yīng)用建議：1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、 黑板設(shè)

29、計(jì)一個(gè)美麗的花邊2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾；10、神奇的腳印課題：神奇的腳印學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印,想象出各種形象；2、培育同學(xué)的觀看力、想象力和形象思維的才能；教學(xué)重重點(diǎn)： 培育同學(xué)從具現(xiàn)到形象的再制造的才能；難點(diǎn)：同學(xué)想象力的創(chuàng)新；教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等；學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等；教學(xué)過(guò)程 教學(xué)意圖一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)入課題以趣味性的試驗(yàn)導(dǎo)入課題：1、讓同學(xué)拖掉鞋子,腳底在水桶里沾上水,然后將腳低印在地板上；2、 引導(dǎo)同學(xué)觀看自己的腳印,想象著自己的腳印象什么；師指生點(diǎn)名回答；夸獎(jiǎng)有豐富想象力

30、的同學(xué)；3、小組爭(zhēng)論, 說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子；印的樣子；4、出示課題神奇的腳印比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳三、 觀看明白各種動(dòng)物的腳印,師生爭(zhēng)論腳印的模樣1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印,征、以及你所想象的其他形象；請(qǐng)同學(xué)觀賞觀看并爭(zhēng)論它們的造型特2、觀賞課本第十四頁(yè),讓同學(xué)明白一些動(dòng)物的腳印并讓同學(xué)說(shuō)出為什 么其他的小伴侶會(huì)有這樣的想法 3、師小結(jié)：我們感受大千世界的美麗,就別忽視了他的每一件饋增,哪怕是一個(gè) 小小的腳?。贿@小小的腳印能為小伴侶們帶來(lái)許很多多的想象力,我們可 以從它的外形,特點(diǎn)來(lái)綻開(kāi)豐富的想象；四、 探究如何將各種腳印綻開(kāi)神奇的想象 引導(dǎo)同學(xué)于小組為單位爭(zhēng)論：每個(gè)同學(xué)將它對(duì)某種動(dòng)物

31、的腳印有什么 樣的想法說(shuō)出來(lái),然后經(jīng)小組爭(zhēng)論；先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟識(shí),可以先從它的外形打開(kāi)思路；師提示同學(xué)綻開(kāi)思路,以腳印原先的外形,如圓形,半圓形,不規(guī)章形等 去綻開(kāi)想象； 師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供同學(xué)觀看；五、想象與繪畫(huà)1、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜愛(ài)的腳印,膽與豐富的想象將它變成一副精致的圖畫(huà)并將一般的腳印通過(guò)你的大2、以小組為單位,布置一組腳印的世界；3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫(huà)和剪貼為主；六、展現(xiàn)作業(yè),總結(jié)評(píng)判 1、否有集體合作的精神；2、是否能把自己想象腳印的造型與顏色,大膽的表現(xiàn)出來(lái)；3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,特殊；4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新；七

32、、 課題拓展1、賞圖例, 引導(dǎo)同學(xué)課后應(yīng)用其他材料,歡的腳印如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜2 訓(xùn)練同學(xué)平常要善于觀看生活中的小事,多動(dòng)腦筋；創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛；提高同學(xué)的觀看才能及生活樂(lè)趣；培育學(xué) 生的團(tuán)體意識(shí)與探究才能；依據(jù)同學(xué)的實(shí)際才能,師賜予指導(dǎo)；勉勵(lì)同學(xué) 要大膽創(chuàng)新； 讓同學(xué)通過(guò)溝通, 提高自主審美感知才能11、蔬果變變課題：蔬果變變 目標(biāo) 1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果,制作各種動(dòng)物；2、 展同學(xué)的塑造才能及想象力；3、 培育同學(xué)裝的合作才能；重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型；難點(diǎn)：利用蔬果的外形和色 彩進(jìn)行設(shè)計(jì)；教具范例、 刀、墊板、各種蔬菜、 瓜果、牙簽；教學(xué)流程 一、出示范例,引出

33、課題：師：小伴侶,你們看,這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng) 物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是老師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的；今日,你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜 變成小動(dòng)物,好嗎？同學(xué)觀看范例,積極回答提問(wèn)；思維性合作學(xué)習(xí) 二、示范講解制作方法：1、 對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象,想想看適合制作什么動(dòng)物；2、 師示范制作小金魚(yú)：（1） 用梨做身子；（2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛；（3） 胡蘿卜切塊做嘴；（4） 芹菜葉做尾巴；三、組織爭(zhēng)論,激發(fā)思維：1、 以同桌為單位,對(duì)預(yù)備的蔬果進(jìn)行想象,爭(zhēng)論,盡可能不轉(zhuǎn)變或少轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的外形充分利用它的外形和顏色來(lái)設(shè)計(jì)小動(dòng)

34、物；2、提問(wèn)： 有哪幾組情愿告知大家,你們預(yù)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？同學(xué)以同桌為小組綻開(kāi)熱鬧的爭(zhēng)論；請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勊麄兊臓?zhēng)論結(jié)果；四、同學(xué)制作：1、 要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切,留意用刀安全；2、 團(tuán)結(jié)合作,共同完成；3、 師巡回指導(dǎo),幫忙有困難的同學(xué)；五、賞析：1、 將同學(xué)作品放在 “ 動(dòng)物園”里,組織同學(xué)參觀；2、爭(zhēng)論：“ 你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物,為什么？”同桌兩人相互合作,共同完成作品； 同學(xué)觀看作品； 同學(xué)熱鬧地爭(zhēng)論,課后拓展大膽說(shuō)出自己的看法；六、活動(dòng)延長(zhǎng)：勉勵(lì)同學(xué)回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型；12、小鳥(niǎo)的家課題：小鳥(niǎo)的家教學(xué)目的：1 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩

35、的形象,提高同學(xué) 立體造型的才能；2 培育同學(xué)對(duì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作；課前預(yù)備：（有變化、有創(chuàng)意）預(yù)備同學(xué)使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤(pán)等；教學(xué)過(guò)程：（1）引導(dǎo)階段 a、導(dǎo)入：“ 今日老師要帶同學(xué)們到小鳥(niǎo)家里作客去” 播放鳥(niǎo)類活動(dòng)的 光盤(pán)進(jìn)入教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)觀賞、問(wèn)答；b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組爭(zhēng)論并揭示課題；（2）進(jìn)展階段a、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家；b、讓同學(xué)在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組爭(zhēng)論、溝通并描述、說(shuō)明各

36、自的想法、意圖并觀賞書(shū)本中的范例自由爭(zhēng)論“ 看其他同學(xué)跟你們的想法 有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？c、引導(dǎo)同學(xué)搓成不同的線,捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方 體形象進(jìn)行組合；如制作鳥(niǎo)窩時(shí),可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可 以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì),仍可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意；d、在確定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互觀賞和溝通,并勉勵(lì)同學(xué)多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥(niǎo)和它們的家；（3）整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容,不能去損害它；課后拓展：仍要提倡同學(xué)們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩；13、故事 畫(huà)課題：故 事 畫(huà)課時(shí)：

37、1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)嘗試把自己喜愛(ài)的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出 來(lái)；2、在描畫(huà)中, 能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、生動(dòng)、好玩；學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得教學(xué)難點(diǎn)： 構(gòu)圖的合理性, 畫(huà)面的生動(dòng)性、 趣味性教具預(yù)備：諺語(yǔ)故事 vcd、故事畫(huà)如干幅 學(xué)具預(yù)備：繪畫(huà)紙、繪畫(huà)工具等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們,在我們生活的空間里,在我們的身邊以及身邊以外的 世界里,每天都有事情發(fā)生,每天都有人把發(fā)生的故事傳奇,所以同學(xué)們從小就知道許很多多的故事,比如“ 孫悟空打鬧天宮”、“ 哪吒鬧海”、“ 嫦娥奔月” 等；,從古至今流傳下來(lái)了很多動(dòng)人的故事,同

38、學(xué)反應(yīng)（略）你們應(yīng)當(dāng)聽(tīng)過(guò)很多吧；老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事,每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀 書(shū)、嬉戲等,就是一個(gè)個(gè)故事；現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟識(shí)的或自己喜 歡的故事；同學(xué)講故事（略）老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好,但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不 到故事里這一些生動(dòng)的形象,多惋惜啊,要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“ 孫悟空” 、“ 白雪公主”、“ 七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象,那該多好啊；請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們, 能不能做到這樣呢？通過(guò)什么方法可以做到？同學(xué)回答（略）老師小結(jié)：對(duì),同學(xué)們回答得很好,我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)；這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟識(shí)的、喜愛(ài)的、別人的或

39、自己的故事,用自己一雙敏捷的手把它畫(huà)出來(lái),畫(huà)成一 個(gè)或幾個(gè)畫(huà)面, 讓其它小伴侶也來(lái)共享你的動(dòng)人的故事吧；（引出課題）故事畫(huà) 二、進(jìn)展階段 1、動(dòng)畫(huà)片段觀賞：觀賞時(shí)提示同學(xué)留意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán) 境；2、教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面；3、教材范例觀賞：觀賞同齡人的作品, 有單幅畫(huà)、 有組畫(huà),題材較多；勉勵(lì)同學(xué)用繪畫(huà)方式把自己喜愛(ài)的故事畫(huà)出來(lái)；4、同學(xué)小組爭(zhēng)論：依據(jù)以上材料小組爭(zhēng)論如何選材、5、輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)：如何表現(xiàn)自己的故事；同學(xué)可以挑選中國(guó)諺語(yǔ)故事,也可以挑選自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng) 歷編一幅或一組故事畫(huà)；表現(xiàn)方法： 可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景,6、課堂溝

40、通：然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容；在充分確定同學(xué)大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行相互觀賞和溝通；以 小組為單位舉辦“ 故事畫(huà)” 展；三、課后拓展有愛(ài)好的同學(xué)可以用泥塑、四、課后小記14、我們班級(jí)的標(biāo)志剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事；這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,但同學(xué)對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了 解,只靠當(dāng)堂課的觀賞來(lái)熟識(shí)標(biāo)志,從而設(shè)計(jì)標(biāo)志,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；這冊(cè) 書(shū)的最終一課是 熟識(shí)圖形標(biāo)志 ,它的目的是引導(dǎo)同學(xué)看一看、認(rèn)一認(rèn)各 種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?；使同學(xué)明白圖形標(biāo)志具有 的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特點(diǎn)；我們可以先上其次十課,讓同學(xué)對(duì)標(biāo) 志有所熟識(shí),知道一些常見(jiàn)標(biāo)志,如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、

41、銀行標(biāo)志等,能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn),采納哪些基本外形以及設(shè)計(jì)師的 設(shè)計(jì)意圖； 并用繪畫(huà)、 拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志；一、導(dǎo)課1小伴侶們, 我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了,小伴侶在老師的指引下一同學(xué)習(xí),一同嬉戲,建立起了深厚的友情,形成了良好的班風(fēng)；讓我們 一起來(lái)夸夸我們的班級(jí),說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn),有哪些成果？學(xué) 生介紹完后接著提問(wèn)： “ 你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”生述, 統(tǒng)一一 下看法；這是從意義上來(lái)表現(xiàn),其實(shí)仍可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì),如二（1）班可用“ 二” “ 一” 兩字變形組合一下,也可將“EY ” 兩個(gè)拼音字母組成圖案；2“ 我們把它畫(huà)下來(lái),作為我們班的標(biāo)

42、記,好不好？” 同學(xué)繪畫(huà)后選出較好的進(jìn)行講評(píng),分析好在哪兒；3點(diǎn)題,我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志；二、新授：1觀賞分析例圖, 引導(dǎo)同學(xué)從標(biāo)志的外形、用了哪些設(shè)計(jì)方法；圖案、 意義來(lái)分析它們采剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志究竟好不好,是不是適合,有沒(méi)有其它設(shè)計(jì) 方法了呢？帶著這些問(wèn)題,讓我們一起去觀賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo) 志吧,看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的；2分小組爭(zhēng)論,說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？同學(xué)回答后,總結(jié)為以下三點(diǎn)；簡(jiǎn)潔,很多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；易懂,一看就明白它是什么意思；美觀,具有藝術(shù)性；3觀賞課本例圖的同學(xué)作品,來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的；試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣4修改原有作業(yè)

43、； 小伴侶們明白了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法,再回過(guò)來(lái)看看小伴侶們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志,你們覺(jué)得是不是需要改進(jìn)一下；怎么改？同學(xué)起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上）看法,幫忙一起完善標(biāo)志；,老師和全班同學(xué)可以一起供應(yīng)參考三、同學(xué)練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志,要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂；下面請(qǐng)你們依據(jù)新把握的學(xué)問(wèn)來(lái)修改草圖,把它畫(huà)在作業(yè)紙上,并涂上美麗的顏色,也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái) 制作；四、溝通：說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么；選項(xiàng)出一個(gè)正確方案貼在教室門(mén)上作為班級(jí)標(biāo)志15、變了樣課題：變了樣 教學(xué)目的：1、培育同學(xué)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操,明白家鄉(xiāng)或城市的進(jìn)展歷史；2、進(jìn)展同學(xué)觀

44、看、 記憶的形象思維才能與繪畫(huà)造型才能,畫(huà)鄉(xiāng)村或城 市的各種變化 教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)教具預(yù)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖 學(xué)具預(yù)備：彩卡紙、圖畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 二、1、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng),我們都喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)；你明白家鄉(xiāng)的歷 史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子,讓我們通過(guò)圖片或錄像來(lái)明白家鄉(xiāng)的 模樣；2、讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子 三、通過(guò)改革開(kāi)放,我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化；讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng) 的變化；四、通過(guò)圖片和錄像來(lái)明白家鄉(xiāng)的變化 五、觀賞用不同方法描畫(huà)家鄉(xiāng)景物的圖片 六、引導(dǎo)同學(xué)利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖進(jìn)行

45、拼貼 1、 分小組爭(zhēng)論畫(huà)出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）2、 剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物 3、 粘貼 七、布置作業(yè)、巡察輔導(dǎo) 八、課堂總結(jié) 展現(xiàn)同學(xué)作業(yè),自評(píng)互評(píng)16、我心中的老師課題：我心中的老師領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中的形象2、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作一幅我心中的老師的繪畫(huà)關(guān)系3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情 ,培育師愛(ài)生,生敬師的良好師生教學(xué)重難點(diǎn) 表現(xiàn)我的老師, 生動(dòng)表現(xiàn)“ 心中” 的老師的形象教學(xué)評(píng)判建議：1、 能否把我心中的老師表現(xiàn)清晰 2、 能否突出主題,畫(huà)面生動(dòng)好玩 3、 能否把握畫(huà)面, 并協(xié)作好相應(yīng)的環(huán)境、背景4、 能否與同學(xué)溝通自己創(chuàng)作的作品

46、教學(xué)實(shí)施建議：1、 課前預(yù)備 老師預(yù)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等 同學(xué)預(yù)備油畫(huà)棒水彩筆等 2、 課堂教學(xué) 引導(dǎo)階段：老師出示一幅同學(xué)的作品,啟示同學(xué)看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么？進(jìn)展階段：小組溝通“ 我心中的老師” 是什么樣的？（同學(xué)談自己心中的老師, 勉勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望）畫(huà)面溝通：老師運(yùn)用預(yù)備好的畫(huà)面（2-3 個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的老師形象）以及 3-4 個(gè)畫(huà)面背景,讓同學(xué)來(lái)搭配以下“ 哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么？” 讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)覺(jué)背景不同可以反映老師的科目的區(qū)分, 不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)；分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)

47、,“ 老師,我喜愛(ài)這樣的您, 最可怕；”讓同學(xué)談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),勉勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師,寫(xiě)出 給老師的心里話；布置作業(yè)：老師歸納同學(xué)的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,同學(xué)完成創(chuàng)作后與 同學(xué)進(jìn)行溝通；3、課后拓展：引導(dǎo)同學(xué)用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作；17、會(huì)爬的玩具課題：會(huì)爬的玩具 教學(xué)目的：1、利用廢舊材料,設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具；2、培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦才能和協(xié)作精神；悅；3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的喜教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展同學(xué)的制造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的才能；教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來(lái) 教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料；生：制

48、作工具；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、導(dǎo)入 1、 出示會(huì)爬的玩具, 引導(dǎo)同學(xué)觀看和分析；導(dǎo)出課題；師：小伴侶門(mén),老師這兒有一個(gè)小玩具,同學(xué)們認(rèn)真觀看和摸索：小 玩具和我們以前制作的有什么不同？生：摸索,爭(zhēng)論、回答；四：授新 1、總結(jié)同學(xué)發(fā)言,引導(dǎo)同學(xué)摸索 師：對(duì),（出示課題）會(huì)爬的玩具；我們的小玩具會(huì)爬,可是它為什么 會(huì)爬呢,仍有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？認(rèn)真觀看,四人小組討 論；生：觀看,摸索、爭(zhēng)論、回答 2、 示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟；師：真好,通過(guò)同學(xué)們的觀看,大家發(fā)覺(jué)了,要玩具爬動(dòng),必需是腹 部貼地移動(dòng)身體；而我們今日制作會(huì)爬的玩具的小隱秘是什么呢？生：

49、（略）師：你們觀看得很認(rèn)真,特別好,知道了它,我們就能制作出會(huì)爬的 玩具了；3、觀賞其他同學(xué)作品,開(kāi)拓同學(xué)的思維；師：可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小伴侶 制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法；不同的玩具可是不同的方法制作的呢,仍有不同的裝飾方法；美化；）（畫(huà)、 撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法；五、布置作業(yè)：師：小伴侶們,我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法,想不想立刻動(dòng) 手制作玩具嗎？拿出你們的材料,開(kāi)動(dòng)自己聰慧的腦筋,做出一個(gè)和其他 人不一樣的會(huì)爬的玩具；四人小組里的小伴侶要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好,最長(zhǎng)；比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最

50、有創(chuàng)意；六、制作 七、訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教 室環(huán)境的干凈；八、拓展：今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的玩具,生活中仍有很多的 “ 廢品”有待我們發(fā)覺(jué)進(jìn)行裝飾,充分利用成為有用的物品；18、電腦美術(shù)課題：電腦美術(shù) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的：1、使同學(xué)能把握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用；2、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)；3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛(ài)好和熱忱；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、使同學(xué)在把握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟識(shí)運(yùn)用

51、翻轉(zhuǎn)的功能 進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作；2、利用矩形、 橢圓形、 線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)；難點(diǎn)：1、同學(xué)在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)；2、粘貼過(guò)程中形象大小和顏色的轉(zhuǎn)變；3、同學(xué)自已能解決電腦操作過(guò)程中顯現(xiàn)的故障問(wèn)題；課前預(yù)備：1師檢查電腦硬件設(shè)備,排除電腦故障；2預(yù)備如干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品；3訓(xùn)練同學(xué)要愛(ài)惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施；教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)組織同學(xué)有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)固好同學(xué)心情預(yù)備上課；2、引導(dǎo)過(guò)程（1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)同學(xué)鞏固熟識(shí)畫(huà)圖程序窗口；（2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓同學(xué)觀賞,并請(qǐng)同學(xué)摸索：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容；（4）請(qǐng)同學(xué)按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱與愛(ài)好；3、進(jìn)展過(guò)程：（1）分析與講解：師通過(guò)電腦屏幕向同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)的問(wèn)題；（2）觀賞與摸索：指導(dǎo)同學(xué)觀賞教材作品,同學(xué)依據(jù)圖示中的制作步驟摸索：?jiǎn)为?dú)紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗 的花邊圖案,